染雾冀教版一年级上册数学教案 … 篇一
本文将为一年级学生设计一节关于认识数字1-10的数学教案。通过本节课的学习，学生将能够认识数字1-10的写法和大小关系，并能够进行简单的数字排序和比较。
一、教学目标：
1. 认识数字1-10的写法。
2. 掌握数字1-10的大小关系。
3. 能够进行数字1-10的排序和比较。
二、教学重点和难点：
1. 重点：数字1-10的写法和大小关系。
2. 难点：数字1-10的排序和比较。
三、教学准备：
1. 数字卡片1-10。
2. 比较符号卡片（大于、小于、等于）。
3. 数字排序的图片或卡片。
四、教学过程：
1. 导入：通过唱数字歌或展示数字卡片的方式，让学生熟悉数字1-10的写法。
2. 学习：教师出示数字卡片1-10，让学生辨认数字大小关系，并进行简单的比较和排序。
3. 操练：让学生自行排列数字卡片1-10，然后相互比较大小关系。
4. 巩固：设计小组活动，让学生合作进行数字排序和比较，加深对数字1-10的认识。
5. 练习：布置相关练习题，让学生巩固所学内容。
6. 总结：让学生回顾本节课所学内容，强化对数字1-10的认识。
五、板书设计：
数字1-10的写法
比较符号（大于、小于、等于）
六、教学反思：
通过这节课的教学，学生对数字1-10的认识得到了提高，能够进行简单的排序和比较。在以后的教学中，可以通过更多的实践活动来巩固学生对数字的理解，提高他们的数学能力。
冀教版一年级上册数学教案 … 篇二
本文将为一年级学生设计一节关于认识基本几何图形的数学教案。通过本节课的学习，学生将能够认识圆、三角形、矩形和正方形等基本几何图形，并能够进行简单的分类和辨认。
一、教学目标：
1. 认识圆、三角形、矩形和正方形等基本几何图形。
2. 能够进行简单的分类和辨认基本几何图形。
二、教学重点和难点：
1. 重点：基本几何图形的认识和分类。
2. 难点：圆和其他几何图形的区分。
三、教学准备：
1. 几何图形的图片或卡片。
2. 分类标签（圆、三角形、矩形、正方形）。
3. 相关练习题目。
四、教学过程：
1. 导入：通过展示几何图形的图片或卡片，让学生认识圆、三角形、矩形和正方形等基本几何图形。
2. 学习：教师讲解各种几何图形的特点，让学生辨认并分类几何图形。
3. 操练：设计游戏或活动，让学生进行几何图形的分类和辨认。
4. 巩固：让学生根据提示画出各种几何图形，加深对其特点的理解。
5. 练习：布置相关练习题，让学生巩固所学内容。
6. 总结：让学生回顾本节课所学内容，强化对基本几何图形的认识。
五、板书设计：
圆、三角形、矩形、正方形
分类标签
六、教学反思：
通过这节课的教学，学生对基本几何图形的认识得到了提高，能够进行简单的分类和辨认。在以后的教学中，可以通过更多的实践活动来帮助学生巩固对几何图形的理解，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
冀教版一年级上册数学教案 … 篇三
冀教版一年级上册数学教案 …
原文地址：冀教版一年级上册数学教案第一单元作者：飞燕 学 科 目 标 知识与技能 1经历从日常生活中抽象出数的过程，认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能。 2经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形，感受平移、旋转、对称现象，初步描述物体的相对位置，获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。 3对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。 数学思考 1能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，并初步学会用具体的数据描述现实世界中的简单现象。 2在简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。 3在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳于类比。 4，在解决问题过程中，能进行简单的、有条理地思考。 解决问题 1能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题。 2了解同一问题可以用不同的方法解决。 3有与同伴合作解决问题的体验。 4初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 情感与态度 1在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能积极参加与生动、直观的数学活动。. 2在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。 3了解可以用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系. 4经历观察、操作、归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性。 5在他人的指导下,能够发现数学活动的错误并及时纠正． 学 情 分 析 全班16人，优生占30%，中等生占45%,困难生占25%.优生智力较好能主动学习肯动脑筋.中等生在老师的督促下学习，能掌握基础知识,但稍难一点的问题就解决不了了。差生智力不太好，贪玩上课精神不集中.大部分,困难生都是缺乏家庭管理，养成坏毛病，针对以上问题必须采取以下措施： 提高质量的具体措施 1 对全班学生必须从严管理，由自觉的学习意识，培养创新意识实践能力和学习兴趣养成良好的学习习惯。 2 优生和中上等学生除完成课本学习外，还要培养能力发展智力，同时还要帮困难学生学习。 3 对学习困难的学生做好家访，在家庭和教师的帮助下，调动他们学习的积极性。 教 学 进 度 计 划 周次 时间 教 学 内 容 节数 备注 1 8.27—9．1 走进数学、一比较 5 2 9.2—9.8 一比较 5 3 9.9—9.15 二、认识10以内的数 5 4 9.16—9.22 二、认识10以内的数 5 5 9.23—9.29 二、认识10以内的数 5 6.7 9.30—10．13 有趣的数学、三认识物体 5 8 10.14—10.20 四、合与分 5 9 10.21—10.27 四、合与分 5 10 10.28—11.3 五、10以内的加法和减法 5 11 11.4—11.10 五、10以内的加法和减法 5 12 11.11—11.17 五、10以内的加法和减法 5 13 11.18—11.24 动物乐园、六分类 5 14 11.25—12.1 七认识11—20各数 5 15 12.2—12.8 八、认识钟表 5 16 12.9—12.15 九、20以内的加法 5 17 12.16—12.22 九、20以内的加法、投球游戏 5 18. 19 12.23—1.7 复习考试 5 第一章 比 较 教学要求 知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 过程与方法：通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的`事物用数学语言描述的过程。 情感、态度与价值观：使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。 教学重点 使学生了解数学，将生活中的事物用数学语言表达出来。 教学难点 使学生了学生观察事物，勤于思考的习惯，了解比较思维的方法、过程。 教学课时 ５课时 课 时 计 划 总第一课时 教学课题：走进数学 第一课时 教学要求： 知识与技能：通过师生间的平等交流，认识教师，同学，消除陌生感。 过程与方法：结合认识周围的同学，初步认识前、后、左、右等。 情感态度与价值观：初步感受生活中处处有安息学，激发学习数学的兴趣。 教学重点：促进师生交流。 教学难点：增进师生平等交往。 教学方法：引导自学。 教学用具：教学挂图。 教学过程： 1 导入 同学们，从今天开始，我们是一年级的小学生，现在大家来认识一下吧！ 出示五课题：走进数学了 2 学生自学 同学们打开第一页书，仔细看图，你发现了什么呢？ 3 研究讨论 1 教师先做自我介绍。 2 同学们认识一下周围的同学，在这个活动过程中认识一下前后左右。 4 指名说一说 1 你今年几岁了？你家有几个人？你叫什么？ 2 你的前后左右各是那位同学？ 3 在交流的过程中，初步感受生活中处处有数学。 5 小结 同学们，这节课你玩得快乐么？你知道数什么是数学吗？数学就在我们生活中，在我们的身边，今后我们还要学习一些更加有趣的数学知识。 教学后记： 课 时 计 划 总第二课时 教学课题：走进数学 第二课时 教学要求： 知识与技能：通过观察、数动物的过程，了解学生的认数情况。 过程与方法：能在教师指导下认识情景图中的动物，会把自己数的结果出来。 情感态度与价值观：感受身边的数学，培养热爱情感。 教学重点：正确的数动物。 教学难点：认识情景图中的动物。 教学方法：引导自学。 教学用具：教学挂图。 教学过程： 1、 导入 同学们，你们喜欢动物吗，动物园里都有认谁？ 2、 学生自学 观察图中的动物，数一数各种动物各有多少。 3、 研究讨论 1 树上有一只猴子。 2 池塘边有一个喷泉。 3 山上有一座亭子。 4 路上有一只大头蛙。 5 池塘边有一个小女娃儿。 6 池塘边有两只长颈鹿。 7 草地上有三头骆驼。 8 荷叶上有四中蜻蛙。 9 草地上有五头大象。 10 六只小免在吃青草。 11 天空中有八只小鸟在飞。 12 有八只鸳鸯。 13 九匹斑马在吃食。 14 10只驼鸟在走。 4、 学生还可以根据同一种动物的不同颜色、大小和位置说出其他动物的数。 5、 小结：图中的动物都可爱呀， 我们要与动物交朋友。 教学后记： 第一单元：比较 单元教材分析 单元教材分析：本单元教科书是在第一课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的一些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。 单元教学目标： 知识与技能：使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大
