染雾《北大荒的秋天》的教案设计 篇一
教案名称：感受大自然的变化——北大荒的秋天
教学目标：
1. 让学生了解北大荒地区的气候特点和秋天的景色；
2. 帮助学生通过观察大自然的变化，培养对自然的热爱和保护意识；
3. 提高学生的观察力和描述能力。
教学内容：
1. 北大荒地区的气候特点和秋天的景色；
2. 秋天的植物和动物生长状况；
3. 北大荒地区秋天的风景。
教学重点和难点：
1. 了解北大荒地区秋天的气候特点和景色；
2. 观察并描述秋天的植物和动物生长状况；
3. 提高学生的观察和描述能力。
教学过程：
1. 通过图片和视频展示北大荒地区秋天的景色，引导学生感受大自然的美丽；
2. 组织学生进行户外实地考察，观察秋天的植物和动物生长状况，记录下所见所闻；
3. 让学生通过绘画、写作或口头描述的方式表达对北大荒秋天的感受；
4. 教师引导学生讨论如何保护大自然，提高学生的环保意识。
教学评估：
1. 学生的观察记录和描述能力；
2. 学生对北大荒秋天景色的理解和表达能力；
3. 学生对环保意识的认识和表达。
拓展延伸：
1. 组织学生进行实地考察北大荒地区的其他季节景色，比较不同季节的自然变化；
2. 鼓励学生主动参与环保活动，关注和保护自然环境。
通过本节课的教学，让学生更加深入地了解北大荒地区的秋天景色，培养对大自然的热爱和保护意识，激发学生对环境保护的责任感和行动力。
《北大荒的秋天》的教案设计 篇二
教案名称：探索北大荒秋天的奥秘
教学目标：
1. 了解北大荒地区秋天的气候特点和生态环境；
2. 帮助学生通过实地考察和观察，探索北大荒秋天的奥秘；
3. 提高学生的科学素养和环境保护意识。
教学内容：
1. 北大荒地区秋天的气候特点和生态环境；
2. 秋天的植物和动物生长状况；
3. 北大荒地区秋天的独特景色。
教学重点和难点：
1. 了解北大荒地区秋天的气候特点和生态环境；
2. 观察并描述秋天的植物和动物生长状况；
3. 探索北大荒秋天的独特景色和生态奥秘。
教学过程：
1. 通过图片和视频介绍北大荒地区秋天的气候特点和生态环境，引发学生的兴趣；
2. 组织学生进行实地考察，观察秋天的植物和动物生长状况，记录发现；
3. 引导学生探索秋天的独特景色，如红叶、晨雾等，进行拓展性讨论；
4. 让学生通过小组合作或个人研究的方式，撰写北大荒秋天的报告或展示。
教学评估：
1. 学生的实地考察记录和研究报告；
2. 学生对北大荒秋天景色的理解和解释能力；
3. 学生对环保意识和科学素养的体现。
拓展延伸：
1. 组织学生进行自主探究，研究北大荒地区秋天的植物和动物生态关系；
2. 鼓励学生开展环保实践活动，为保护北大荒的生态环境做出贡献。
通过本节课的教学，让学生通过实地考察和观察，探索北大荒秋天的奥秘，培养学生的科学素养和环保意识，激发学生对自然环境的热爱和保护意识。
《北大荒的秋天》的教案设计 篇三
《北大荒的秋天》的教案设计
《北大荒的秋天》教案设计
教学目标
1、认知目标：通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。
2、情感目标：了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、技能目标;能从网上查阅关于北大荒的资料，并在老师的帮助下完成powerpiont电子幻灯片。
教学重点：品味词句，想象意境，训练朗读。
教学难点：理解“一碧如洗”、“清澈见底、“热闹非凡”等词语。
教学对象及其学习需要分析：对于三年级的学生，光从字面上很难感受到那种“大豆摇铃千里金”的景象，帮助他们从网上搜集资料，结合图片或录象，展开丰富的想象，从而产生身临其境的感觉，真正把自己的自豪感融入朗读之中。
教学媒体选择与应用设计：网络、录像、powerpiont电子幻灯。
教学准备：
1、有关北大荒秋天的录像。
2、备查网址。
教学流程
一、播放歌曲，激趣导入。
1、欣赏《北大荒》歌曲。
2、听过此歌吗?想去北大荒秋游吗?
3、今天这节课，我们要通过认真读课文，和作者一起去北大荒秋游，领略一下北大荒秋天的自然风光和丰收景象.
二、明确目标，自学课文。
1、明确目标：在网上查找一些有关北大荒秋天的自然风光和丰收景象的一些图片、文字资料。边读边思考：北大荒的秋天有哪些特有的景象?
2、边读边找边看边思。
三、小组合作，交流学习。
(一)简介北大荒。
1、过渡：刚才同学们上网尽情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天给你留下什么印象?
2、播放北大荒秋天的自然风光图片和丰收景象的图片，教师加以文字简介。
(二)感知文中景，感受文中情。
1、你最喜欢北大荒秋天的自然风光，还是丰收景象?自己先读读，再读给4人小组的同学听，读完后说说自己的感受，其他同学给他评议评议。
2、生读后交流，教学2-5节。
(1)自然风光包括天空、小河、原野。请学生畅谈观赏到自然风光后的感受。
A、多媒体出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字资料，体会文章的用词优美。配乐朗读第2自然段，读出北大荒秋天天空的美丽。
B、过渡：北大荒秋天的天空好美呀!那里的小河也挺不错的。
借助多媒体，边欣赏小河的美丽，边朗读第3自然段。
启发学生想象：家乡的小河，给你留下了什么?能说说吗?
C、过渡：北大荒秋天的天空一碧如洗，小河清澈见底，那么北大荒秋天的原野景色又怎样呢?
网上搜索，带大家去原野看看。
在老师指导下，根据学生找到的图片重点理解：热闹非凡、哗啦啦的笑声、黑红黑红的脸庞、燃烧。这里，采用拟人手法，可以看出人们非常快乐，是丰收给北大荒人带来了喜悦。
图文对照，把热闹、喜悦的景象读出来。(齐读第4自然段)
(2)通过写天空、小河、原野，表现了秋天的北大荒景色优美，那么，北大荒的物产丰富表现在哪里呢?
A、图片欣赏：田野、山岭、江河、草甸子。
B、学习播音，把秋天的北大荒丰富的物产一一介绍。
C、明确“大豆摇铃千里金”的意思。
(三)尝试创作，自制电子作品。
1、总结;一天的北大荒秋游结束了，你最想说什么?(北大荒那么可爱迷人、美丽富饶，是北大荒建设者们的功
2、观看录象《北大荒》，激发学生热爱祖国的.感情。
3、媒体制作：四人小组合作，根据查得的图片、文字资料，制作一张北大荒秋天的幻灯片，力求图文并茂，以便向家人、朋友介绍北大荒的秋天。
四、教师辅导学生完成电子作业。
1、根据学生查找得到的图片、资料，在教师的指导下完成powerpiont电子幻灯制作。
2、用windows98“画图”窗口画出你认为最美的一幅北大荒图片。
多元评价：
充分运用现代化教学手段，突破重点、难点，化难为易，高效学习。
1、要领会语言文字的美，必须创设情境，把学生带入语言的情境之中，通过视听教材和语言文字的有机结合，把学生带入美妙的情境之中，让学生体验文字的美。课文中让学生紧扣“一碧如洗”想象天空的净美，通过“如同一条透明的蓝绸子”、“明镜一样的水面”、“漾起”感受北大荒的小河是多么的“清澈见底”，从而明确小河的清美。
2、理解“热闹非凡”时，结合图片。
出示北大荒秋天的原野图，让学生观察后，说说从哪几个方面可看出“热闹非凡”的情景，体会出秋天气氛的热烈、人们情绪的高涨。
3、教学中，学生在自学课文的基础上精读了课文，应该让学生活记乐背。利用查得的图片、文字资料制作一张电子幻灯片，力求图文并茂，向人们介绍北大荒秋天的美丽富饶。
师生合作电子幻灯作品展示。
