染雾啊故乡那轮明月教案设计 篇一
教案设计是教学工作中至关重要的一环，一份好的教案设计能够有效地引导学生学习，激发他们的学习兴趣，提高学习效率。在教学中，如果能够将文学作品与生活相结合，使学生在阅读中感受到生活的美好，那么教学效果将会事半功倍。本文将以《啊故乡那轮明月》为例，探讨如何设计一份生动有趣的教案。
首先，教师可以通过介绍作者的生平和作品背景，引导学生了解作品的创作背景和意义。通过了解作者的生平和作品背景，学生可以更好地理解作品的内涵，增加对作品的兴趣和好奇心。此外，教师还可以通过讲解作品的主题和情节，引导学生进入作品的世界，感受作品带来的思想和情感冲击。
其次，教师可以设计一些生动有趣的活动，提高学生的参与度和学习兴趣。比如，可以组织学生进行小组讨论，让学生展开自己的思考和观点，激发学生的创造力和思维能力。同时，教师还可以设计一些角色扮演活动，让学生身临其境地感受作品的情节和人物形象，增强学生的情感体验和认知理解。
最后，教师可以引导学生进行创作和表达，让学生通过写作、绘画等形式表达自己对作品的理解和感受。通过创作和表达，学生可以更好地吸收作品的营养，增强对作品的理解和感悟。同时，教师还可以组织学生进行朗诵和演讲，培养学生的表达能力和自信心，提高学生的语言表达能力和沟通能力。
总之，教案设计是一项细致入微的工作，需要教师在教学实践中不断摸索和总结经验，才能设计出符合学生需求和教学要求的教案。通过精心设计的教案，可以有效提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。希望教师们在教学实践中不断探索创新，为学生成长成才搭建良好的平台。
啊故乡那轮明月教案设计 篇二
教案设计是教学工作中的一项重要任务，一份优秀的教案设计能够有效地指导教学实践，提高教学效果。在文学教学中，如何设计一份生动有趣的教案，引导学生深入理解文学作品，是每个文学教师都面临的挑战。本文将以《啊故乡那轮明月》为例，探讨如何设计一份富有创意和趣味性的教案。
首先，教师可以通过多媒体资料和互动游戏等方式，引入作品的背景知识和情节梗概，激发学生的学习兴趣。比如，可以通过播放音频和视频资料，让学生感受作品的音乐和画面，增加学生对作品的感知和情感体验。同时，教师还可以设计一些趣味性的互动游戏，让学生在游戏中学习和思考，增强学生的学习动力和参与度。
其次，教师可以设计一些实践性的活动，让学生在实践中感受作品的魅力和情感。比如，可以组织学生进行户外写生活动，让学生感受作品中的自然景色和情感氛围，增强学生对作品的理解和感悟。同时，教师还可以设计一些手工制作活动，让学生通过手工制作展现对作品的理解和表达，培养学生的审美能力和创造力。
最后，教师可以引导学生进行团体合作和展示，让学生在团队中合作学习，共同探讨作品的内涵和意义。比如，可以组织学生进行小组合作，让学生共同撰写作品的读后感和评论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。同时，教师还可以组织学生进行作品展示和分享，让学生展示自己的创作和表达，增强学生的自信心和表达能力。
综上所述，教案设计是一项需要细心呵护和不断完善的工作，只有通过不断摸索和实践，才能设计出符合学生需求和教学要求的教案。希望教师们在教学实践中不断创新，为学生成长成才搭建更加丰富多彩的教学平台。愿我们共同努力，让教学工作更加出彩，让学生的成长更加精彩。
啊故乡那轮明月教案设计 篇三
啊故乡那轮明月教案设计
[教学要求]
1．了解文中描绘的如诗如画的月夜景色，体会作者热爱故乡、赞美故乡的思想感情。
2．掌握本课11个生字。重点体会：驱赶、倾洒、陶醉等词语的感情色彩。
3．积累文中的好词和好句。
4．正确、流利、有感情地朗读课文。
[教学具准备]
1．课文配乐朗读磁带。
2．故乡春、夏、秋、冬月夜景色投影片。
[教学时间]
2课时。
第一课时
[课时重点]
初读课文，识写生字，了解内容；重点学习第1、7小节，整体感知作者的思乡之情。
[教学过程]
一、情境引入，理解课题。
1．背诵古诗《静夜思》，体会诗人李白的思乡之情。
异乡的明月勾起了诗人的思乡之情，让人想起“月是故乡明”这句话。今天老师要和你们一起去游览“东海上的一个小岛”，看看那轮美丽的明月，感受海岛月夜的可爱。我想，同学们一定会情自禁地赞叹：“啊，故乡那轮明月！”
(板书课题)
2．从课题看，课文写了什么? 重点表现了什么?
(随学生回答，教师在“明月”下加着重号，在“啊”下加△号。)
3．听录音读课文，思考交流问题。(答案大意：文章写了故乡一年四季各具魅力的月夜景色。作者由衷地发出赞叹，表现了他的爱乡、思乡之情。)
课文哪些地方直接抒发了作者因明月而生的思乡之情?
4．自学课文第1、7小节，了解作者思乡之情。
(1)“她萦系着我思乡的心，像一个色彩斑斓的梦。每一次思念起故乡，都是从那轮明月开始的。
理解加点词句的词意。
(2)“啊，故乡那轮明月，是那样美丽，那样使人思念。”给句子提提问题。
(3) 有感情地朗读，读出眷恋、思念的语气。
二
1．根据课题所表达的意思，给课文分段。
全文分为三段(总——分——总)。
2．故乡那轮明月为什么那样使人思念呢？
（答案大意：无论什么季节，故乡的明月总是样的美。）
3．课文哪几节是写一年四季故乡月夜美的?
(第3节至第6节)
学生默读课文3至6节，用直线划出不同的季节，作者对月光所产生的不同思想感情的词语。
(指名发言，随机板书：清凉、迷人、暖意、陶醉。) I
三、自读检查，课堂练习。 ，
1．口头检查。
(1) 指名分节读课文。注意读正确、读通顺。
(2) 正确朗读含有生字的词语。
(3) 说说词语的意思：纯洁无瑕、萦系、浩瀚。
2．书面练习。
(1 ) 看拼音写词语：
wu xia hao han ban lan
纯洁( ) ( )的洋面 色彩( )
(2) 比一比，再组词。
萦( ) 笼( ) 码( )
莹( ) 胧( ) 蚂( )
(3) 从文中找出下列词语的近义词：
模糊( ) 广阔( ) 清楚( )
3，课堂作业。完成练习册上抄写词语练习。
教师小结：这节课，同学们通过自读学习，初步了解了故乡的明月是明亮而美丽的。整体感知了作者由家乡的那轮明月激起的思乡之情。那么故乡的那轮明月究竟怎样美丽?又怎样叫人思念呢?下节课我们继续学习。
第二课时
[课时重点]
学习课文重点段，品词赏句，有感情地朗读课文，体会作者对故乡的热爱、赞美之情。
[教学过程]
一、抓住重点，深入探索。
1．教师引读：“人说，月是故乡明。我每一次思念起故乡都是从那轮明月开始的。”那是因为——(学生读：“故乡的那轮明月……像—个色彩斑斓的梦。”)
教师引读：“故乡的月夜那样叫人思念，”那是因为——(学生读：“无论什么季节，月夜都是故乡最美的`时候。”)
2．教师：故乡的月夜一年四季到底美在哪儿呢? 请同学们从课文中找出自己最喜欢的语段，谈谈自己的理解。
(要求：划出重点词语的句子，作些必要的批注，有感情地朗读。)
3．学生自学，小组讨论，教师辅导。
答案大意：月色的美(碎银似的、如银如水、闪着银光、银的世界)；月光下的海岛景色美；月夜渔民的生活美。
4．全班讨论：要求内化课文的语言，说得有条理，语句要连贯。(学生看着投影画面表达)
着重理解、体会：故乡月夜美在哪? 作者是怎样表现美的? 表达了作者怎样的思想感情?
(1) 学生发言时，教师随机指导。
如引导学生抓住“追赶”、“驱赶”这两个富有情趣的比拟句，去领悟作者对明月的喜爱之情；抓住“那星星点点的渔火漂出港湾，远远望去，就像明月下系着一串长长的珍珠环”这个比喻句，去体会仲夏月夜渔船出海的繁忙景象；抓住“如银如水”、“倾泻”等词，去感受秋夜月光的纯洁、海岛的明净。
(2)理解词句时，教师适当点拨。
如“沉甸甸的船头在海上犁起了一朵朵雪白的浪花”，句中把大海比作田地，把渔船比作犁，十分形象、传神地写出了船队披着月光凯旋归航的情景。
如“陶醉’一词写出了作者沉浸在水产丰收的喜悦之中，表达了作者在月鱼交融中思乡、爱乡之情。
二、揭示主旨，感情朗读。
1．通过学习讨论，我们深深地被月夜下家乡那迷人的景色吸引了，深深地被作者那迷恋的情感感动了。就像是真的来到了海岛，看到了那美丽的明月，一种强烈的思念之情油然而生。让我们饱含一颗“爱”心，朗读好这篇文质兼美的散文。
2．感情朗读。
(1) 朗读重点：课文第3～6小节。
(2) 训练步骤。
① 学生各自练读，边读边展开想象，仿佛置身于“故乡”之中。
② 教师指名，分节朗读。
③ 教师重点指导并范读。
④ 学生自荐读。
三、积累词句，小结收获。
1．找出课文中比喻句、拟人句、反问句。
摘录、读读、背背：“故乡，是东海上的一个岛，犹如一颗蓝宝石，点缀在浩瀚的洋面上。”“明月追赶着晚霞，早早爬过山头，挂在中天。”“看一眼月光下的沙滩，就会热血沸腾，哪里还有寒意?”
2．选你最喜欢的语段，试着背给大家听听。
3．谈谈学了本课的收获。可以是思想教育上的，也可以是语文学习上的。
附板书：
啊，故乡那轮明月
思乡
仲夏 珍珠环 碎银似的 清凉
之情 秋天 影影绰绰 如银如水 迷人
初冬 薄如棉纱 闪着银光 暖意
春天 银的世界 银光闪闪 陶醉
