染雾小学语文女娲补天公开课教案设计 篇一
主题：女娲补天
目标：通过学习女娲补天的故事，培养学生的想象力和创造力，同时加深对中国传统文化的理解。
教学内容：
1. 女娲补天的故事梗概介绍：女娲补天是中国古代神话中的一个传说，讲述了女娲用五色石补天的故事。
2. 女娲补天的故事情节分析：通过分析故事中的细节，引导学生思考女娲为什么要补天，为什么选择五色石等问题。
3. 女娲补天的意义：探讨女娲补天的故事给我们传达了什么样的价值观念，以及对当代社会的启示。
教学方法：
1. 故事导入：通过图片、视频等方式引入女娲补天的故事，激发学生的兴趣。
2. 课堂讨论：组织学生讨论女娲补天的故事情节和意义，引导学生自主思考。
3. 创设情景：设计小组活动，让学生分角色表演女娲补天的情节，培养学生的表演能力和合作精神。
4. 互动问答：设置问题引导学生思考，帮助学生深入理解女娲补天的内涵。
评价方式：
1. 学生表现评价：通过学生的表现、讨论和表演等方面评价学生的学习情况。
2. 作业评价：布置相关作业，如写女娲补天的故事感想或设计女娲补天的新情节等，评价学生的创造力和思维能力。
延伸活动：
1. 制作女娲补天手工：让学生用五色纸、五色泥等制作女娲补天的手工作品，展示学生的创意和动手能力。
2. 创作女娲补天续篇：鼓励学生根据女娲补天的故事情节，续写女娲的传奇故事，培养学生的想象力和写作能力。
通过这堂公开课，希望能让学生在学习中国传统文化的同时，培养他们的思维能力和创造力，为他们的成长和发展打下良好的基础。
小学语文女娲补天公开课教案设计 篇二
主题：女娲补天
目标：通过学习女娲补天的故事，培养学生的团队合作能力和创造力，提高他们的语文素养和综合能力。
教学内容：
1. 女娲补天的故事细节分享：学生分组分享对女娲补天故事的理解和感悟，引导学生从不同角度思考故事中的内涵。
2. 女娲补天的意义探究：教师引导学生分析女娲补天故事中的价值观念，启发学生思考传统文化对我们的影响。
3. 小组合作：设计小组活动，让学生分工合作，共同创作女娲补天的续篇或改编故事，培养学生的团队合作精神。
4. 创意展示：学生展示自己设计的女娲补天手工作品或创作的故事，激发学生的创造力和表现欲。
教学方法：
1. 合作探究：设计小组活动，让学生合作探究女娲补天故事，培养学生的团队合作和沟通能力。
2. 创意表达：鼓励学生发挥想象力，设计创意作品，展示个性和创造力。
3. 角色扮演：通过角色扮演的方式让学生更深入地理解女娲补天的故事情节，增强学生的情感投入。
评价方式：
1. 小组评价：学生互评小组成员在活动中的表现，评价团队合作和个人贡献。
2. 作品评价：评价学生设计的手工作品和创作的故事，鼓励学生展现自己的创造力和想象力。
延伸活动：
1. 传统文化展示：组织学生参观博物馆或传统文化活动，加深学生对中国传统文化的理解和认识。
2. 创意比赛：举办女娲补天创意作品比赛，激发学生的创造力和竞争意识，提高学生综合素质。
通过这样设计的公开课，旨在通过学习女娲补天的故事，培养学生的团队合作意识和创造力，提高他们的语文素养和综合能力，为他们的终身发展奠定基础。
小学语文女娲补天公开课教案设计 篇三
【教学目标】
知识与技能：
1.认识“塌、挣”等5个生字，会写“隆、塌”等13个字，
2.正确读写“轰隆隆、挣扎、冶炼”等词语。
过程与方法：
1.学习用批注的方式概括各自然段主要内容，用批注的关键词串联法概括课
文主要内容。
2.加入自己的想象，用自己的话向别人讲述这个故事。
情感态度价值观：
感受女娲美好品质，能向别人讲讲这个故事。
【教学难点】
1.学习用批注的方式概括各自然段主要内容，用批注的关键词串联法概括课
文主要内容。
2.讲述故事。
【教学准备】
教师准备教学课件，学生预习课文。
【教学流程与设计意图】
一、课前谈话，感受传统文化。
1.师：同学们，我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，诗词歌赋、
民间传说、神话故事、成语故事、寓言故事等等都是灿烂文化的组成部分。上课
前，我们来一个知识抢答，看看谁的课外知识最丰富。中国四大古典名著是指哪
四部?中国古代四大民间传说是指哪四个?中国古代四大神话故事是指哪四
个?
2.师：今天我们就来学习优美动人的《女娲补天》这个神话故事。
二、揭题导入，升腾神奇的色彩。
1.揭题导入。(板书)女娲。再写“补天”。生活中，你见过补什么东西?
你见过补天吗?师总结：多么神奇呀!神话故事连题目都透着浓浓的神话色彩。
2.引导学生质疑，并带着问题听课文朗读。(课件播放音频)
思考：女娲为什么要补天?女娲是怎样补天的?结果怎么样?
三、检查朗读，初步感知内容。
1.检查生字带出句子。
出示生字组成的词语并检查：轰隆隆 塌下 露出 燃烧 熊熊大火 挣扎
带出课文：一天夜里，女娲突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，她急
忙起床，跑到外面一看，天哪，太可怕了!远
远的天空塌下一大块，露出一个
黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田
野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。
①指导学生读通句子。
②谁能用自己的话说一说，这几句话告诉我们什么呢?
③师总结：同学们，我们读文章，读完一段要想一想，这一段主要写了什么
呢?然后可以用一个句子或者一个词语把这段话的意思概括出来。
2.检查生字带出段落。
出示生字组成的词语并检查：熄灭 喷火 缺少 纯青石 冶炼 大盆
①指导学习“冶炼”。
②检查朗读二、三、四自然段。女娲都做了哪些事?
③引导学生由一句话逐步概括成一个个的词：求神灭火、造船救人、上山找
石、炼石补天
3.出示五彩云霞图片，带出课文最后一段。
4.试着概括课文主要内容。
四、围绕“可怕”，读出情讲出味。
1.师：天地之间发生了一件怎样可怕的事情。请同学们默读课文第一段。
找出描写天塌地陷，人们被洪水、大火围困的句子。
出示：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现
了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在
山顶上，许多人在水里挣扎。
①师：读一读这几个句子。
②读了这四句话，你有什么感受?
师：是啊，所以这四句话的前面说：天哪，太可怕了!同学们，读书要读出
感情，有个好方法就是学会想象，这四个句子，哪句话描写的情景最让你感到可
怕，请你选择这一句。一边读，一边想画面。等会儿请你用朗读表现出可怕。
师：这四句话都是围绕可怕来写的，你有没有发现这四句话是从哪几个方面
写出可怕的?
谁来汇报一下自己的朗读
③师：读着，读着，你眼前仿佛出现了怎样的情景?
④你从哪些词语中感受到可怕?
2.用自己的话描述女娲补天之前“可怕”的情景。
五、存疑结课，提出下节课学习任务。
师：多么引人入胜的神话故事啊，多么丰富大胆的想象力。正因为这样，神
话故事就这样一代一代地流传至今。女娲是如何冒着生命危险去补天的呢?下节
课我们将继续学习。并将尝试着用自己的话来讲讲这个故事。
六、作业超市。
1.课文中有一些生动的语句，选择自己喜欢的一两句抄下来。
2.试着讲一讲整个故事。
3.课外阅读一些神话故事。
小学语文女娲补天公开课教案设计 篇四
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