染雾中班心理健康教育教案 篇一
在中班阶段，儿童的心理健康教育尤为重要。通过合理的教育教案，可以帮助孩子们建立积极的心态，培养健康的心理素质。以下是一份中班心理健康教育教案，旨在帮助教师们有效地进行心理健康教育。
主题：快乐成长，健康心灵
目标：
1. 帮助儿童了解自己的情绪，并学会正确表达。
2. 培养儿童积极乐观的心态，树立自信心。
3. 引导儿童学会适应变化，解决问题。
教学内容：
1. 通过故事、游戏等形式，让儿童了解不同的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等。
2. 鼓励儿童表达自己的情绪，教导他们正确的情绪管理方法。
3. 通过角色扮演、团体活动等，培养儿童的合作意识和团队精神。
4. 给予儿童积极的肯定和鼓励，帮助他们建立自信心。
5. 引导儿童学会面对挑战和困难，培养解决问题的能力。
教学活动：
1. 情绪表达游戏：让儿童通过绘画、表演等方式表达自己的情绪。
2. 心理健康故事会：讲述一些有关情绪管理和自信心的故事，引导儿童思考。
3. 团体合作游戏：组织一些合作性强的游戏，培养儿童的团队意识。
4. 挑战自我：给予儿童一些简单的挑战，鼓励他们克服困难。
5. 让儿童参与决策：在日常活动中，让儿童参与一些小决策，培养他们的自主能力。
评估方式：
观察儿童在日常生活中是否能够正确表达情绪、积极面对挑战，并给予及时的肯定和指导。定期进行心理健康测评，了解儿童的心理状态。
通过以上教案，希望能够帮助中班教师们有效地开展心理健康教育，引导儿童健康快乐地成长。
中班心理健康教育教案 篇二
在中班阶段，心理健康教育对于儿童的成长至关重要。通过合理的教育教案，可以帮助儿童树立正确的人生观和价值观，培养他们健康的心理素质。以下是一份中班心理健康教育教案，旨在帮助教师们有效地进行心理健康教育。
主题：快乐成长，健康心灵
目标：
1. 帮助儿童建立积极的人生观和价值观。
2. 培养儿童正确认识自己，树立自信心。
3. 引导儿童学会尊重他人，培养良好的人际关系。
教学内容：
1. 通过故事、歌曲等形式，传递正能量，引导儿童建立积极的人生观。
2. 通过游戏、活动等形式，让儿童认识自己的优点和长处，树立自信心。
3. 通过角色扮演、团体活动等，培养儿童的合作意识和团队精神。
4. 教导儿童尊重他人，培养他们的友善和包容心。
5. 培养儿童的社交能力，引导他们建立良好的人际关系。
教学活动：
1. 正能量故事分享：讲述一些正能量的故事，引导儿童树立积极人生观。
2. 自信心培养游戏：通过游戏、活动等形式，让儿童认识自己的优点和长处。
3. 团队合作挑战：组织一些团队合作的游戏，培养儿童的合作意识。
4. 尊重他人训练：教导儿童尊重他人，培养友善和包容的态度。
5. 社交能力培养：通过角色扮演、模拟情境等活动，培养儿童的社交能力。
评估方式：
观察儿童在日常生活中是否能够正确表现出积极的人生观、自信心以及尊重他人的态度。定期进行心理健康测评，了解儿童的心理状态。
通过以上教案，希望能够帮助中班教师们有效地开展心理健康教育，引导儿童健康快乐地成长。
中班心理健康教育教案 篇三
设计意图
积极的情绪情感有利于促进幼儿身心健康和谐发展,反之,消极的情绪情感如果长期困扰幼儿不仅会损害幼儿的身心健康,而且会造成幼儿不良性格的形成,影响幼儿的终身发展。幼儿时期，成人不仅应该为幼儿创造宽松、和谐的人际环境，而且应该指导、帮助幼儿学会采用多种方法排解已经出现的消极情绪，保持愉快心情，做快乐的自己。
活动目标
1、让幼儿知道经常受不良情绪的困扰会有损身体健康。
2、让幼儿学会排解不良情绪的一些方法。活动准备轻音乐带一盒，录音机一台。
活动过程
1、 师生一起表演唱《表情歌》
*教师:请小朋友告诉老师,你喜欢什么样的表情?不喜欢什么样的表情?
*幼儿自由表达。
*教师：高兴、快乐是好的情绪，难过、生气是不良的情绪。好的情绪、不好的情绪对我们的身体健康有什么影响呢？ *让幼儿大胆表达自己的想法。
*教师：小狐狸是个爱生气的小家伙，让我们一起听听她的故事吧。
2、教师讲述故事的第一段
*教师：小狐狸有个什么坏毛病？结果怎么了？
*幼儿自由讲述
*教师小结，引导幼儿继续听故事：小猴子爱生气，结果气坏了身体，是牛伯伯医生教给她治病的方法，后来又发生了什么事情呢？
3、教师讲述故事的第二段
*教师：小狐狸唱歌比赛没有得到奖，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的？
*幼儿自由讲述
*教师：小狐狸漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了，她生气了，她是怎样让自己高兴起来的？
*幼儿自由讲述
*教师：小朋友也会经常遇到不开心的事情，你还有哪些办法能让自己的心情变得好起来呢？ *鼓励幼儿自由表达自己的思想。
*教师与幼儿共同小结排解不良情绪的多种方法。 （轻轻地哭，听听轻音乐、向好朋友诉说，做运动…）
*教师播放轻音乐，师生共同欣赏，体会音乐给人带来的快乐。活动延伸设置拳击区，为幼儿提供发泄不良情绪的场所。结合美术活动，将自己的心情用绘画形式表现出来，布置成“心情区”。日常生活中注意观察幼儿的不良情绪，指导、帮助幼儿学会摆脱不良情绪的困扰。
中班心理健康教育教案 篇四
]
