染雾小班美术教案：小鱼吐泡泡 篇一
在小班美术教育中，通过让幼儿参与各种有趣的艺术活动，可以帮助他们培养创造力、想象力和动手能力。今天我们将介绍一个有趣的小鱼吐泡泡的美术教案，让孩子们在玩耍中学习，享受绘画的乐趣。
首先，为了完成这个小鱼吐泡泡的主题，我们需要准备一些材料：彩色纸、颜料、画笔、剪刀、粘贴胶和吹泡泡的装置。
第一步，让孩子们用彩色纸和剪刀剪出小鱼的形状，并用颜料和画笔给小鱼上色，可以让孩子们根据自己的想象来涂抹颜色，发挥他们的创造力。
第二步，让孩子们用粘贴胶将小鱼的眼睛、嘴巴等部位粘贴在纸板上，让小鱼更加生动。
第三步，让孩子们用吹泡泡的装置在纸板上吹出很多漂亮的泡泡，仿佛小鱼在水中吐泡泡一样。孩子们可以尽情地享受吹泡泡的乐趣，同时也可以锻炼他们的动手能力。
最后，让孩子们在画纸上写下“小鱼吐泡泡”的字样，装饰一下整个作品，让他们感到自豪和满足。
通过这个小鱼吐泡泡的美术教案，孩子们不仅可以锻炼他们的绘画和手工能力，还可以培养他们的想象力和创造力，让他们在玩耍中学习，享受美术带来的乐趣。
小班美术教案：小鱼吐泡泡 篇二
在小班美术教育中，我们可以通过各种有趣的主题教案来激发幼儿的创造力和想象力。今天我们将介绍一个小鱼吐泡泡的美术教案，让孩子们在绘画和手工制作中感受美的魅力。
首先，为了完成这个小鱼吐泡泡的主题，我们需要准备一些材料：颜料、画笔、画纸、剪刀、胶水和吹泡泡的装置。
第一步，让孩子们用颜料和画笔在画纸上绘制一个可爱的小鱼形象，可以让他们自由发挥想象力，涂抹出各种丰富的颜色，让小鱼更加生动。
第二步，让孩子们用剪刀剪出一些泡泡的形状，用胶水将这些泡泡粘贴在小鱼周围，仿佛小鱼在水中吐出漂亮的泡泡一样。
第三步，让孩子们用吹泡泡的装置在画纸上吹出更多的泡泡，让整个作品更加生动有趣。孩子们可以尽情享受吹泡泡的乐趣，同时也可以锻炼他们的动手能力。
最后，让孩子们在画纸上写下“小鱼吐泡泡”的字样，可以让他们用不同的颜色和字体，发挥他们的创造力和想象力，让作品更加独特和美观。
通过这个小鱼吐泡泡的美术教案，孩子们可以在玩耍中学习，感受美的魅力，培养他们的创造力和想象力，享受绘画的乐趣。让我们一起用美术教育的方式，让孩子们快乐成长，感受美的力量。
小班美术教案：小鱼吐泡泡 篇三
小班的美术教学是培养孩子们绘画能力和审美能力的重要途径，通过让孩子们画小鱼吐泡泡的主题，可以锻炼孩子们的观察力、想象力和创造力。下面我将分享另一个小班美术教案：小鱼吐泡泡，希望能给老师们带来一些灵感。
在这个教案中，老师可以引导孩子们先用简单的形状如圆形、椭圆形等画出小鱼的身体和头部，然后再添加鱼鳍、尾巴等细节。接着，让孩子们在小鱼嘴巴的位置画上吐泡泡的动作，可以用白色的颜料或纸片代表泡泡的形状，增加画面的趣味性。
在绘画过程中，老师可以引导孩子们注意画面的比例、色彩搭配和层次感，同时也可以鼓励他们尝试不同的表现手法，如水彩、粉笔等，让作品更加生动和立体。
完成绘画后，老师可以组织孩子们进行互评和交流，让他们分享彼此的作品和心得体会。通过互相欣赏和学习，可以激发孩子们的创造力和合作精神，同时也增强他们的自信心和表达能力。
最后，老师可以在教室的展示区展示孩子们的作品，让更多的人欣赏和欣赏。这不仅可以让孩子们感受到成功和成就感，也可以激发他们对美术的兴趣，培养他们的审美情趣和艺术修养。
通过这样的小班美术教案：小鱼吐泡泡，可以帮助孩子们在绘画中体验到快乐和成就感，同时培养他们的创造力和想象力，为他们的美术学习打下坚实的基础。希望老师们能够根据自己的教学实际情况，灵活运用这些教案，为孩子们创设更多的美术学习机会，让他们在美的世界中茁壮成长。
小班美术教案：小鱼吐泡泡 篇四
小班美术教案：小鱼吐泡泡 篇五
活动：
小鱼吐泡泡(蜡光纸贴画)
目标：
1．尝试将大小不同的蜡光纸圆片黏贴在底板上，并在教师的提醒下有颜色搭配和图形组合的意识。
2．通过观看教师的演示学习用糨糊黏贴的方法。
3．能大胆黏贴，体验不同大小、颜色、组合方式的“泡泡”贴在展板上的美感。
准备：
1．康定斯基作品《圆之舞》的图片或PPPT。
2．颜色、大小不一的蜡光纸圆片，A4大小的白纸或黑纸每人一张。
3．泡泡枪或泡泡器(也可以用直接可吹的泡泡水
等)。
4．底板上布置几条小鱼和水草，底板的大小以能张贴所有幼儿的作品为宜。
5．幼儿有玩吹泡泡的经验。
过程：
一、调动幼儿关于泡泡的经验
1．你们吹过泡泡吗?你们看，我会变出泡泡。(教师用泡泡枪打出一串泡泡。)
2．有多少泡泡?(适时丰富词汇：许多、一串一串的泡泡。)
3．泡泡是什么样子的?(引导幼儿观察并用动作和语言表达：圆圆的，有的大有的小。)
二、引导幼儿欣赏康定斯基的作品《圆之舞》PPT，帮助幼儿整理前面获得的经验
1．有个画家画了许多泡泡，看看他画的泡泡和刚才你们看到的泡泡一样吗?
2．他画的泡泡是怎么样的呢?(引导幼儿说出有不同颜色、不同大小。)
3．这些泡泡都是紧紧地靠在一起的吗?(引导幼儿观察出有的密集，有的分散，就像有的喜欢和好朋友挤在一起，有的喜欢单独呆在一个很空的.地方一样。)
(分析：此环节的重点在于引导幼儿观察泡泡不同的组合方式，特别是重叠、聚合、分散的组合方式，以帮助幼儿丰富泡泡组合的图像经验，便于幼儿在后面创作时主动运用。用“紧紧”这个词来引导幼儿具体感受泡泡的组合方式很关键，因为如果问题太宽泛，如：“泡泡是怎么排列的?”小班幼儿就不知如何回答。因此，对小班幼儿来说问题具体、语词准确特别重要。)
三、创设情境，引导幼儿进入黏贴泡泡的状态
1．出示大底板，指着底板上的小鱼说：“小鱼也喜欢用嘴巴吹出许多的泡泡呢!”
2．你们想让小鱼吹出一个什么样的泡泡呢?是大大的还是小小的?是什么颜色的?
3．教师演示贴“泡泡”。幼儿每说出一种，教师就在底板上贴上一个圆片“泡泡”，在贴之前教师问：“你们想把它贴在中间还是旁边，上面还是下面呢?”同时教师用动作演示每一个地方，最后将“泡泡”贴在幼儿选择的位置上，边贴边说：“先用食指蘸上糨糊，从‘泡泡’白色的这一面的中间开始抹开去，记住每个地方都要抹到，然后用抹布将手指擦干净，再把‘泡泡’贴在底板上。”当贴第二个“泡泡”时，教师问：“是紧紧靠着第一个泡泡呢，还是离它远一点，或者离它很远呢?”
(分析：此环节的重点是帮助幼儿运用前面的经验，进一步强化图像组合意识。教师通过演示，让幼儿明确怎样贴在一起或分开贴，将幼儿无意识的黏贴引导为有意识的黏贴。通过与幼儿讨论如何选择“泡泡”的大小和颜色，强化幼儿的参与意识和自主意识，为后面幼儿的个性化黏贴作铺垫。)
4．再次交代操作要求。
(1)今天我们要学习用糨糊来黏贴“泡泡”。(教师逐一介绍工具材料——糨糊、抹布。)你们会用糨糊黏贴吗?
(2)谁会用糨糊贴“泡泡”?(请个别幼儿上来演示如何正确抹糨糊及黏贴。)
(分析：此环节的目的有二：一是调动幼儿主动学习的能力，让幼儿认为不用教师教自己也能学会这个本领<其实教师在上一个环节中已经有目的地讲解并演示过>，增强幼儿自主观察、学习的意识；二是教师可以由此了解幼儿在前一个环节中学习的情况，发现幼儿的问题和困难，从而进一步强化和补充，使指导具有针对性。同时演示的幼儿又给能力较弱的幼儿做了一次示范，既满足了该幼儿的表现需要，也满足了其余幼儿再次观察学习的需要。)
四、幼儿创作
教师提醒幼儿选择颜色、大小不一的圆片进行黏贴，并将多余的圆片放回原处。
五、引导幼儿欣赏作品
1．师幼一起将所有作品布置在大展板上，教师引导幼儿找到自己的作品并向大家介绍。
2．教师鼓励并引导幼儿对别人的作品发表看法。如：“你喜欢哪里的泡泡呢?”
