染雾‘教案’卫风氓教案 篇一
卫风氓教案的设计与实施
卫风氓教案是一种结合了传统文化和现代教学理念的教学方案，旨在通过古代卫风诗歌的教学，培养学生的人文素养和审美情趣。这种教案的设计和实施需要教师具备丰富的文学知识和创新的教学方法，下面将从教案设计和实施两个方面进行详细介绍。
首先，卫风氓教案的设计必须注重融合传统文化和现代教学理念。在选取教学内容时，教师需要精心挑选古代卫风诗歌中具有代表性和教育意义的篇目，同时结合学生的实际情况和学习需求，制定符合现代学生思维习惯的教学目标和任务。在教学过程中，教师还需要通过多种形式的教学活动，如课堂讨论、小组合作、艺术欣赏等，激发学生的学习兴趣和参与度，提高他们对古代诗歌的理解和感悟。
其次，卫风氓教案的实施需要注重教师的教学技能和教学态度。教师在课堂上要注重激发学生的主动性和创造性，引导他们思考和探索古代诗歌的内涵和价值，培养他们的批判性思维和创新能力。同时，教师还需要在教学过程中注重情感教育，引导学生树立正确的人生观和价值观，提升他们的人文素养和情感表达能力。在评价学生学习效果时，教师还应该注重多方位的评价，包括笔头测试、作业评定、课堂表现等，全面了解学生的学习情况和进步。
总的来说，卫风氓教案的设计和实施是一项综合性的教学活动，需要教师具备丰富的文学知识和创新的教学方法，同时注重学生的主体地位和情感教育，以培养学生的人文素养和审美情趣。希望越来越多的教师能够尝试使用这种教案，为学生提供更加丰富和有意义的学习体验。
‘教案’卫风氓教案 篇二
卫风氓教案在中学语文教学中的应用
卫风氓教案是一种结合了古代诗歌和现代教学理念的教学方案，适合用于中学语文教学中，有助于培养学生的文学素养和审美情趣。在中学语文教学中，如何有效地应用卫风氓教案，提高学生的学习兴趣和学习效果，是每个语文教师都需要思考和探索的问题。
首先，中学语文教师在应用卫风氓教案时，需要根据学生的实际情况和学习需求进行有针对性的设计。在选取教学内容时，教师可以选择一些简短、生动的卫风诗歌作为教学材料，让学生通过欣赏、朗诵、解读等方式感受古代诗歌的魅力。在教学过程中，教师可以结合学生的实际情况和兴趣爱好，设计一些富有创意和趣味性的教学活动，如诗歌创作、演讲比赛、诗歌朗诵等，激发学生的学习兴趣和参与度。
其次，中学语文教师在应用卫风氓教案时，需要注重培养学生的文学素养和情感表达能力。通过学习卫风诗歌，学生可以领略古代诗人的情感体验和审美情趣，感受诗歌艺术的独特魅力。同时，教师还可以引导学生通过诗歌赏析和创作，培养他们的情感表达能力和文学鉴赏能力，提升他们的审美情趣和人文素养。在教学评价中，教师还应该注重学生的综合素质评价，包括学生的文学欣赏能力、创造性思维能力、情感表达能力等，全面了解学生的学习情况和发展趋势。
总的来说，卫风氓教案在中学语文教学中具有重要的应用价值，有助于培养学生的文学素养和审美情趣。中学语文教师应该不断探索和实践，积极应用这种教案，为学生提供更加丰富和有意义的学习体验，促进他们全面发展和健康成长。
‘教案’卫风氓教案 篇三
卫风氓教案是为了帮助学生更好地理解和欣赏卫风这篇古代诗歌而设计的教学案例。卫风作为中国古代文学的珍贵遗产，具有深厚的历史文化底蕴和艺术魅力，通过对这篇诗歌的学习，可以拓展学生的文学视野，提升他们的文学修养。
在教案的设计中，应该注重培养学生的文学鉴赏能力和表达能力，引导他们从多个角度去理解和解读卫风这篇诗歌。首先，教师可以通过讲解卫风的背景和作者，引导学生了解诗歌的历史文化背景和创作环境，有助于学生更好地理解诗歌的内涵和意义；其次，教师可以通过分析诗歌的意境和表现手法，帮助学生把握诗歌的艺术特色和审美价值，从而更好地欣赏和领悟诗歌的美。
在具体的教学过程中，教师可以通过课堂讲解、小组讨论、诗歌朗读等形式引导学生深入探讨卫风这篇诗歌。通过课堂讲解，可以帮助学生理清诗歌的结构和意义，解决他们在阅读过程中遇到的问题；通过小组讨论，可以激发学生对诗歌的兴趣，促进他们的思维和表达能力；通过诗歌朗读，可以帮助学生感受诗歌的音韵和情感，增强他们对诗歌的理解和记忆。
综上所述，卫风氓教案的设计应该注重学生的学习需求和发展目标，通过多种教学方法和手段引导学生深入学习和理解卫风这篇古代诗歌，提升他们的文学素养和审美能力。
‘教案’卫风氓教案 篇四
‘教案’卫风氓教案 篇五
教案：《卫风氓》教案－教案作者：一汪秋水一、导语设计 有句话说：有一个字能够挣脱我们生命中所有的重担和痛苦，这个字就是"爱"，只是"爱"的外延太广泛了，当我们面对人类最为永恒的话题"爱情"之爱时，却总是相随着重担和痛苦的。当往事已成云烟，此情已惘然，诗人陈帆告诉我们"不要苦恋"。
不要苦恋
每个人都有自己的感情线
每一条感情线都通往心园
每一座心园都有多彩的故事
每一个故事都说着苦与甜
每个人都有自己的幸运星
每一刻幸运星都挂在蓝天
每一片蓝天都有阴晴的变幻
每一次变幻都像那梦一般
有的人不能等有的事古难全
有的心太脆弱有的情如云烟
学会放弃吧我的朋友
痛过之后明天的路不很远
不要苦恋为往事而缠绵
不要苦恋为绝情而自怜
也许错过了太阳星光正灿烂
也许失去了春天秋天更明艳
今天就让我们一起回到2500年前，用心去聆听一位痴情女子的心声，看看在情感的世界里，面对痛苦和不幸，她是否做到了不再苦恋，她的命运究竟如何?
二、关于《诗经》
三、赏读
学习鉴赏诗歌重在诵读，今天我们就通过"音读、意读、情读、美读"的诵读方式来欣赏《卫风氓》。
1.音读：读准字音，读顺语句。
2.意读：理解文意，注意停顿，理清全诗叙事思路，把握各诗节的联系。
(1)学生概括故事大意
示：全诗讲述一位女子从恋爱到被遗弃的经过。
(2)文中最能表现主人公情感的诗句
：及尔偕老，老使我怨。
(3)全诗的'主要感情是一个怨字，这种怨恨是怎样产生的?这位女子经历了怎样的心路历程?
A.故事分哪几个阶段：相恋--结婚--婚变--被弃
B.相恋阶段：女子表露的情感：送、乘、望、泣涕涟涟、载笑载言
晏殊《玉楼春》"无情不似多情苦，一寸还成千万缕。天涯地角有穷时，只有相思无
尽处。"
淇水：女子无尽的相思之愁。
C.婚变：女子表现：自我徂尔…靡有朝矣。
被弃原因：士贰其行、二三其德
女子处境：丈夫遗弃，兄长讥笑，孤独无依。
弃妇、怨妇形象王昌龄《闺怨》：闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。
忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。
欧阳修《蝶恋花》：庭院深深深几许?杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍
游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮，
门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过
秋千去。
等待、忍耐
面对被遗弃的命运，诗中女子与寻常的弃妇、怨妇形象是否一样?她表现出了怎样的性格特征
示：毅然离开负心的丈夫。坚决、反抗精神
3。情读。读出这首诗蕴含的感情基调，并体会造成女子悲惨遭遇的深层原因
(原因有很多，我从男子称谓变化进行分析)
(1)氓：流亡之民。古时也写作甿，释成亡田之民。《过秦论》称陈涉："然而陈涉瓮牖绳枢之子，
氓隶之人，而迁徙之徒也。"可见诗中男主人公是一个失去土地，流落在外的小商贩(抱布贸丝)。
(2)同学们如何看待此时氓的感情，他对女主人公是否有过真情?
示：氓的求婚是真诚的。其一：从诗中的描写来看，两人相识已久，姑娘对他应该是了解的，否则两
个相知不深的人自己商量婚事未免荒唐。其二：以求婚时两人的社会地位和处境来看，氓仅是一个小
商贩，中国是一个农业国，历来有重农贱商的传统观念，所以氓的社会地位是很低下的，姑娘正是基
于坚贞的爱情冲破各种阻挠，方才和心上人结成姻缘。(子无良媒，秋以为期)
(3)究竟是什么使敦厚的氓感情发生变化抛弃了妻子呢?
示：社会地位的变化(经济地位政治地位)
女子对他的称呼前后是不一样的，始称氓，又称为子，或直呼复关(以居住地命名)，而遭遗弃
时却称为士,士在当时是官名，分上士、中士、下士三个等级，由此可见，氓的社会地位已经发生
巨大变化。
诗中虽未交待他如何由商人而士，但我们分析一下当时的社会背景，就不难得出
结论。
春秋中后期，周初的"工商食官制度"(当时的手工业者和商贾都是官府管的奴仆,他们必须按照官府的规定从事生产和贸易。)渐次解体，商人获得一定程度的自由，图利甚多。社会政治地位随着经济力量的增长逐渐上升。像卫国的子贡(儒商鼻祖，端木遗风)，越国的范蠡，皆富可敌国。子贡在鲁国、卫国都做过大官，在政治上取得很高的地位。
氓得到妻子不薄的嫁资(以而车来，以我贿迁)，由此我们可以推断他为以后发展成富商打下了基础，有了钱，买个官职来提高社会地位是轻而易举之事，各种形式的卖官鬻爵从古至今都是屡见不鲜。所以社会地位的变化是造成这场恋爱悲剧的主要原因之一。
4.美读：读出女主人公在不同生命阶段所表现出的不同的心境和情感，同时带有自己独特的理解及心理体验来品读。
四、写作手法的运用
1.了解了全诗的内容及主题，我们来看看作者把女子的怨恨之情表现得如此深刻，都运用了什么手法?
示：对比(具体哪些对比略)
2.赋、比、兴手法的运用(略)
