染雾彩虹色的花中班教案及反思 篇一
在中班教学中，教师需要设计富有创意和趣味性的教案来吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。本篇将以“彩虹色的花”为主题，设计一节富有趣味性和启发性的绘画课教案，并对教学过程进行反思。
一、教学目标
1. 让幼儿了解彩虹七种颜色的顺序和名称；
2. 启发幼儿对彩虹色的认知和表达能力；
3. 激发幼儿的创造力和想象力；
4. 提高幼儿的绘画技巧和审美能力。
二、教学准备
1. 彩虹色的花图片；
2. 彩色纸、颜料、画笔等绘画工具；
3. 粘贴纸、剪刀、胶水等。
三、教学过程
1. 初步呈现：教师向幼儿展示彩虹色的花图片，引导幼儿讨论彩虹的颜色和顺序；
2. 创作环节：让幼儿用彩色纸剪出花瓣，并按照彩虹的颜色顺序粘贴在画纸上，形成彩虹色的花；
3. 自由发挥：鼓励幼儿根据自己的想法和创意，为花朵添加叶子、茎等细节；
4. 展示交流：让幼儿展示自己的作品，分享彩虹色的花给他们带来的快乐和成就感。
四、教学反思
本节课设计充分结合了幼儿的认知发展和审美需求，通过手工制作和绘画活动，让幼儿在创造中感受到彩虹色的美丽和神奇。然而，在实际教学过程中，发现部分幼儿在选择颜色和剪纸过程中存在困难，需要教师及时给予指导和帮助。同时，教师在引导幼儿创作时，应更加注重个性化和自由发挥，不要过度干预幼儿的创意表达，让他们在自由探索中获得成长和乐趣。
综上所述，通过“彩虹色的花”这一主题的教学设计和实践，不仅激发了幼儿的兴趣和想象力，更培养了他们的审美能力和手工技能。在以后的教学中，我将继续探索更多有趣的主题和活动，为幼儿提供更丰富多彩的学习体验。
彩虹色的花中班教案及反思 篇二
教案设计是中班教学中的重要环节，一节富有启发性和趣味性的教案能够有效吸引幼儿的注意力，促进他们的全面发展。本篇将以“彩虹色的花”为主题，设计一节综合性的主题活动教案，并对教学过程进行反思。
一、教学目标
1. 让幼儿了解彩虹的颜色和形成原理；
2. 启发幼儿对彩虹色的认知和情感表达能力；
3. 培养幼儿的团队合作意识和创造力；
4. 提高幼儿的观察力和表达能力。
二、教学准备
1. 彩虹色的花图片、故事书籍等教学资源；
2. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀等绘画工具；
3. 音乐、游戏等辅助教学工具。
三、教学过程
1. 启发探究：教师通过故事、图片展示等方式引导幼儿了解彩虹的形成原理和颜色；
2. 创作协作：让幼儿分组合作，共同制作彩虹色的花，绘画、剪纸等活动交替进行；
3. 表演展示：让每组幼儿为自己的作品编排小表演，展示给全班同学；
4. 游戏互动：设计彩虹色的花主题游戏，让幼儿在玩乐中巩固学习成果。
四、教学反思
本节课设计结合了绘画、表演、游戏等多种形式，促进了幼儿的多元发展和全面成长。在实际教学过程中，幼儿在分组合作和表演环节表现活跃，展现了团队合作和创造力，但也存在个别幼儿在表达和合作过程中缺乏主动性和积极性，需要教师及时引导和激励。同时，在教学设计中，应更加注重情感体验和互动体验，让幼儿在活动中获得成就感和快乐。
综上所述，通过“彩虹色的花”主题活动的设计和实践，不仅拓展了幼儿的认知和审美领域，更培养了他们的团队合作和表达能力。在接下来的教学中，我将继续积极探索多元化的教学形式和主题活动，为幼儿提供更具启发性和趣味性的学习体验。
彩虹色的花中班教案及反思 篇三
在中班教学中，教师们常常会尝试各种主题教学，以激发幼儿们的学习兴趣和发展潜力。其中，“彩虹色的花”主题备受欢迎。通过这个主题，幼儿们可以在探索颜色、植物等知识的同时，培养他们的观察力、想象力和动手能力。以下是一个关于“彩虹色的花”主题的中班教案及反思。
教案内容：
一、主题：彩虹色的花
二、教学目标：
1. 让幼儿认识彩虹中的七种颜色，并能正确说出它们的名称。
2. 帮助幼儿了解花朵的生长过程和颜色特征。
3. 提升幼儿的动手能力，通过手工制作彩虹色的花。
4. 通过音乐、故事等形式，激发幼儿的想象力和创造力。
三、教学活动：
1. 介绍彩虹的由来和七种颜色，引导幼儿认识不同颜色的特点。
2. 观察真实的花朵，让幼儿感受花朵的美丽和多样性。
3. 制作彩虹色的花手工，让幼儿亲自动手，培养他们的动手能力和创造力。
4. 通过音乐、故事等形式，让幼儿感受彩虹色的花带来的美好情感。
反思：
在这个教学活动中，幼儿们表现出了极高的兴趣和参与度。通过观察真实的花朵和制作手工，他们不仅学会了颜色的搭配，还感受到了大自然的美丽与神奇。在教学过程中，教师需要注重引导幼儿感受彩虹色的花所带来的美好情感，激发他们的想象力和创造力。
总的来说，这个“彩虹色的花”主题教学活动为幼儿们带来了愉悦的学习体验，促进了他们的全面发展。希望在未来的教学实践中，能够继续创新教学方式，激发幼儿们更多的潜能。
彩虹色的花中班教案及反思 篇四
一、教材解读：
《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。
随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味，资料共享平台
彩虹色的花中班教案及反思 篇五
二、教学目标
1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。
4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。(课后做)
三、教学重点、难点
重点：在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。
难点：引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。
四、教学准备：师：绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。
五、教学过程
课前活动：读儿歌 《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来了!春来了!小小种子伸伸腰，
呀!变成一棵绿芽芽。
一、激趣导入：(意图：营造轻松氛围，引孩子走近绘本)
T：孩子们，你们喜欢看书么?平时都喜欢看些什么书(生谈自己喜欢的书)
T:看来我们二三班的孩子都是小书虫呢!
T：今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧!
小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花(出示封面)瞧，这就是她。谁能说说你看到的彩虹花是怎样的?(六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊)
T：小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上
除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么?
某某图，指的是这本书的图是(麦克 格雷涅茨)画的，那这个文 ,说的是文字是(细野绫子)写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指翻译的人是(蒲蒲兰绘本馆)
二、观察封面，认识作者。
细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的!这个出版社出版了很多好看的图画书，今天我们就先来看看这一本!
2、小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者，还让我们看到了?(一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里)
看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节!
三、分享故事，走进彩虹花的世界。
1、这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界，认识认识这一位新朋友，你愿意吗?图一(太阳、花)(读故事)师：你们瞧，太阳出来了。赶快跟它打个招呼吧!“你好，太阳!”
师：彩虹花有什么愿望?
那么它是怎么跟别人分享快乐的呢?我们继续往下看吧。
边讲边出示P1-3图及文字(蚂蚁)。
T：这时候，谁出现了?——一只小蚂蚁
T：小蚂蚁想去奶奶家，可是大水洼挡住了去路。你猜它们之间会说些什么呢?(请1—2个孩子)(①小脑筋转的真快，一个小故事出现了!②你的跟她不一样呢，真好!)
你们是这么猜的，我们来看看细野绫子配上了怎样的文字!请你站起来读读
出示：(文字)
你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢?用来干什么呢?我们一起来看看。
(出示下一页，蚂蚁乘小船)
T:呀，你看，这是什么颜色的花瓣?好像是特地为小蚂蚁而准备的呢。这时候的花瓣被当作什么了?(小船)
我们继续往下看
2、 出示P4图及文字(蜥蜴)。
T：这会儿，谁来了?——小蜥蜴。
出示原文中的对话
师生分角色读(师：旁白;生生：彩虹花、小蜥蜴)
T：我们来合作读读，老师来读旁白，我请女孩子来当彩虹花，男孩子读小蜥蜴的话，好吗?我们来试试。
T：读的真不错，不用看小蜥蜴愁眉苦脸的表情，我都能感受到她的心情很难过了。刚才哪个小朋友猜对了，好，你猜对了，猜不对也没关系，只要猜了就好。
瞧，有了彩虹花的帮助，小蜥蜴多开心，多神气啊，穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。
请你们自己去读读8到15页，可以自己读，也可以同桌合作读读。不过啊，你们在读的时候要做的以下几点!(师读要求)(生读书)
T：你最喜
欢彩虹花跟哪个小动物之间的故事呢
预设一：老鼠
T：那你能不能也来看着这幅图，(老鼠拿到扇子哪副图)想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的，又是怎么想的?
T：这一次彩虹花的花瓣又给小老鼠带来了(清凉/凉快)
预设二：小鸟
(出示P9)T：这里彩虹花的花瓣有什么用途?
预设三：小刺猬
T：为什么彩虹花用虚弱的声音回答?(指导朗读：要读出有气无力的声音)。
于是，彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撑起了花瓣伞，他不会被淋湿了，慢慢地往家走去。
小刺猬避大雨
这绿色花瓣让小刺猬成功地避开了(大雨)
4、T:故事读到这儿，没剩几页了，回过头来想想，哪位小朋友还记得彩虹色的花有什么愿望吗?(跟每个人分享她的快乐)它是怎样和大家分享快乐的?我们看看黑板!谁能看着黑板上这一片片的花瓣，给我们介绍介绍彩虹花的故事(如果能够把整个故事讲下来就更棒了!)(请1-2个)
小朋友们，读绘本，我们还要学会看细节，这本书看似简单，但仔细去瞧瞧，除了里面的语言外，还是有很多小秘密藏在里面呢!我们们都应该有一双敏锐的小眼睛去观察，去发现!(出示图：连着的图)
你有什么发现(泥土、云朵、叶子、枝干。。。。。。)
T：多有趣多有意思啊，我们的绘本经过咱们慢慢地看，细细地读，被我们读的越来越厚了!真了不起!
T:孩子们，彩虹色的花原来有六片美丽的花瓣，但是她从春天绽放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天气多么地恶劣，不管自己多么地虚弱，她依然坚持默默地帮助他人，尽管她经历了这么多，但她都无所谓，仍然快乐地帮助这些小动物。
5、继续讲故事。P15 T:可是~~~~~就在这个时候
T：为什么小动物们都从远处跑了过来?如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么?
T:看来，这些小动物都有一颗感恩的心。
6、出示P16,师讲故事。T：听，小鸟在唱歌呢。漫长的冬天……
T：彩虹色的花又长出来了，你们见到它高兴吗?(那我们一起对它说：彩虹色的花，欢迎你回来)
四、续编故事。
1、冬去春来，这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗?她帮助了哪些小动物呢?那现在我们就来想象，如果彩虹色的花有更多的花瓣，她遇到了其他需要帮助的小动物，她会怎么做呢?生：她一定会帮助他的。 T:想一想，会有哪些小动物碰到怎样的困难，需要彩虹花的帮助呢?我们也来当当作者，学着绘本的样子写一写，继续编编故事。(让拿出课前发下的纸)
彩虹色的花说：
课后你可以文字旁边画一画彩虹花跟它所要帮助的小动物，把你们写的这一片片花瓣订在一起，也就成了你们班的第二本彩虹花的故事!多有意思啊! 五、推荐同类型书小朋友们，喜欢故事中的彩虹花吗?彩虹花也喜欢你们这群聪明活泼的小朋友，所以它给我们分享了它喜欢的书，也就是彩虹花作者格雷涅茨的作品《月亮的味道》，这也是一本充满了童趣的绘本，是一本关于吃的书，也是一本关于玩的书。月亮是什么味道呢?课后你可以去找来好好地看一看，读一读!
