染雾观潮第一课时教案 篇一
观潮第一课时教案是一节以海潮为主题的地理课，旨在通过观察和了解海潮的形成原因，周期和规律，让学生对地球自然环境有更深入的认识。以下是这节课的教案设计：
一、教学目标
1. 知识目标：了解海潮的概念、形成原因和周期规律；
2. 能力目标：培养学生观察、分析和总结能力；
3. 情感目标：激发学生对自然环境的好奇心和保护意识。
二、教学重点
1. 海潮的概念和形成原因；
2. 海潮的周期和规律。
三、教学过程
1. 导入：通过图片或视频展示海潮的现象，引发学生对海潮的兴趣；
2. 讲授：介绍海潮的概念、形成原因和周期规律，引导学生思考；
3. 实验：组织学生进行模拟实验，观察海潮的变化过程，加深对海潮规律的理解；
4. 总结：引导学生总结实验结果，深化对海潮的认识；
5. 作业：布置相关阅读任务，拓展学生对海潮知识的了解。
四、教学手段
1. 多媒体设备：用于展示海潮的图片和视频；
2. 实验器材：用于模拟海潮现象的实验；
3. 教材资料：提供相关知识点的讲解和案例分析。
通过以上教学设计，学生将在观潮第一课时中获得对海潮的基本认识，并培养观察和分析问题的能力，为之后更深入的学习打下基础。
观潮第一课时教案 篇二
观潮第一课时教案的设计不仅仅是为了传授海潮知识，更重要的是通过实际观察和实验，培养学生的观察力、思考力和动手能力。以下是这节课的另一种设计方案：
一、教学目标
1. 知识目标：了解海潮的概念、形成原因和周期规律；
2. 能力目标：培养学生观察、实验和总结能力；
3. 情感目标：激发学生对自然环境的热爱和保护意识。
二、教学重点
1. 海潮的周期和规律；
2. 实际观察和实验能力的培养。
三、教学过程
1. 导入：引导学生观察周围环境中的水流现象，激发对海潮的好奇心；
2. 探究：组织学生进行户外观察，记录海潮的变化情况，提出问题并进行讨论；
3. 实验：引导学生设计简单的模拟实验，观察海潮的周期和规律；
4. 总结：引导学生总结实验结果，形成对海潮的认识；
5. 启发：通过案例分享和讨论，引导学生思考海潮对人类和自然环境的影响。
四、教学手段
1. 实地考察：让学生亲身体验海潮的变化过程；
2. 实验器材：提供简单的实验工具，让学生动手进行实验；
3. 案例分析：通过案例故事，让学生了解海潮对环境和人类的影响。
通过以上教学设计，学生将在实际观察和实验中深入了解海潮的周期和规律，同时培养观察、实验和思考问题的能力，为未来的学习和生活奠定基础。
观潮第一课时教案 篇三
观潮第一课时教案
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《观潮》第一课时教案
教学目的
1.读难生字字音，掌握"方""城""倏尔""文""溢目""江干"等常用词的意思，疏通文意。
2.整体理解课文内容，理清课文结构。
教学重点：目标1、目标2
教学难点：目标1
教学步骤：
一、课前三分钟：(3分钟)
1、按学号说自己一则新闻。
2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。)
(备学生)如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，
教师要给予指点。
二、创设情景，导入新课。(1分钟)
同学们看过涨潮的壮观景象吗?下面请同学们观看被前人称?quot；壮观天下无"的"钱江涌潮"。
三、简介南宋观潮盛事和作者。
杭州在南宋时称临安，是国都。观潮地当时在临安城南(今由于江水改道已移至浙江海宁)，每年八月十八日举行观潮盛典。迎潮前有水军演习，潮到时又有吴地少年弄潮争标的表演。当日从宫廷到民间争相观看，万人空巷，十分狂热。本文描写的水军演习、弄潮表演以及观潮情景，既衬托了钱江涌潮的奇伟壮丽，又共同组成了南宋都城生活的风景画、风俗画，表现了人与自然搏斗的勇敢精神。
投影显示标题、作者。
作者周密，字公谨，号草窗。原籍济南，后迁吴兴(今属浙江)。南宋文学家。宋末曾做过义乌县官等职，宋灭之后不再做官。他的诗文都有成就，又能书画。《观潮》选自《武林旧事》，是他进入元朝后所写。
四、整体感知。
1.声屏显示课文朗读录音、画面。
2.检查预习。
彩屏显示：
(1)给下列加点的字选择正确的读音。
①雷霆A、ting B.tin()。②杨诚斋A、zai B.zhai()
③艨艟A、mongtong B.mengchong()④如履平地A、lu B.lu.()
⑤倏尔A、shu3 B.shu1()⑥一舸无迹A、ge B.ke()
⑦善泅A、qiu2 Bqiu3()⑧僦赁A、jiu1 nin B.jiu Knin()
⑨罗绮A、qi2 B.qi3…()⑩鲸波A、qiong B.jing()
(2)给下列加点的词选择正确的解释。
①方其远出海门A.当…时B.才
②则玉城雪岭际天而来A.城市B.城墙
③倏尔黄烟四起A.忽然B.迅速
④皆披发文身A.画着文彩B.花纹
⑤珠翠罗绮溢目A.映眼B.满眼
五、目标完成过程。
1.课文共四段，请概括每段的段意。
明确：第一段写海潮的雄伟壮观。第二段写水军演习的动人情景。第三段写弄潮健儿的英姿。第四段写观潮人众之多。
2.朗读并逐段翻译课文。
显示第一段文字，教师范读此段并指名翻译。
显示第二段文字，指定一小组齐声朗读后再指名翻译。
显示第三段文字，全班齐读后再指名翻译。
显示第四段文字，指名朗读翻译此段。
(备学生)如果学生翻译得不够准确，教师要指出并纠正，个别词语需要板书。
3.学生熟读课文。
六、小结并布置作业。
1.熟读课文。(A)
2.完成课后练习二。(B)
3、《掌握语文》(C)
七、说课精要：字词教学，除生字外，还要注意"方""城""倏尔""文""溢目""江干"等常用词的教学。多练习诵读，预习时布置学生根据注解把文章译成白话文。
八、教学后记：
《观潮》第二课时教案
教学目的
1、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相结合的方法。
2.学习结构得当，语言精练的特点。
教学重点：目标1、目标2
教学难点：目标1
教学步骤：
一、课前三分钟：(3分钟)
1、按学号说自己最近的所见所闻。
2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。)
(备学生)如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，
教师要给予指点。
二、创设情景，导入新课。(1分钟)
钱塘江潮这一自然奇观是一大胜景，古人称为"壮观天下无"。观潮也成了古今盛事。
我国古代的墨客词人多以钱塘大潮作描写对象，例如宋朝柳永著名的.词《望海潮》中写道："东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。""云树绕(阝是)沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。"周密的《观潮》则是用散文的形式，绘形绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。作者是怎样写景记事的呢?这是我们这节课学习的重点。
三、重点难点的学习和目标完成过程。
1.指名朗读第一段。
2.引导讨论以下问题。
①第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的?
明确：先用一句"浙江之潮，天下之伟观也"总领全文，点示题旨，接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句，又为下文作铺垫。
②作者是从哪几个方面对潮来之状进行描写的?写出了江潮怎样的特点?
明确：作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的手法，仅用简单的"如银线""玉城雪岭""如雷霆""吞天沃日"几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声势都生动地表现了出来。
3.指名朗读第二段
4.讨论以下问题。
①水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪里?
明确：参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水兵作战技艺拥熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后撤退迅速。
②一场复杂的演习活动，而结在"烟消彼静"的静景上，这是采用了什么写法?采用这种写法有什么作用?
明确：这是一种动静相衬的写法，为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。
5.齐读第三段。
6.讨论：段中哪些句子描写了壮士形象?哪些语句突出了勇士逆潮游泳的高超本领?
明确："披发文身"、"手持大旗"、"争先鼓勇"，写出了壮士形象；"溯迎而上""腾身百变，而旗尾略不沾湿"，更突出了勇士的绝技。
7.教师朗读第四段。
8.讨论：这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表演有何联系?
明确：观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以写观潮之盛，
是为了从侧面映衬江潮之盛和水上表演之精彩。
四、总结全文。
浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面众多，观潮者人群如潮，但在文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作者构思精巧，以海潮为线索，写景记事相融合，正面描写与侧面烘托相结合。另一方面也是由于作者借墨如金，用语十分简练的结果。
五、布置作业。
1.熟读课文。(A)
2.完成补充练习。(B)
3、投影练习显示：(C)
翻译下列句子。
①方其远出海门，仅如银线。
②既而尽奔腾分合五阵之势。
③出没于鲸波万仞中。
④僦赁看幕，虽席地不容闲也。
六、说课精要：
本文是一篇写景记事的佳作。结构得当，语言精练，场面描写十分精彩是教学的重点。由于学生对南宋时观潮活动不甚了解，会影响对课文内容的把握，这是本文教学的难点，教师可稍作介绍。教师要设计一系列的问题让学生循续渐进地完成目标。
板书设计：
观潮
海潮的雄伟壮观
水军演习的动人情景
弄潮健儿英姿
观潮人众之多
正面描写与侧面烘托相结合
九、教学后记
