染雾小学语文教案 篇一
主题：初学诗词——《静夜思》教学
目标：通过学习《静夜思》这首古诗词，让学生了解古代文学，培养学生的审美情趣和语感。
教学内容：
1. 讲解《静夜思》的背景和作者——唐代诗人李白。
2. 教学诗词的韵律和格律，帮助学生理解诗歌的美感。
3. 教学诗词的意境和情感，引导学生感受诗人的孤寂与思念。
4. 分段逐句解读《静夜思》，让学生理解诗句的意义。
5. 带领学生朗读《静夜思》，培养学生的表达能力和朗诵技巧。
教学步骤：
1. 导入：播放《静夜思》的朗诵音频，激发学生对诗歌的兴趣。
2. 讲解：介绍《静夜思》的背景和作者，引导学生了解古代诗人的生活和创作背景。
3. 分析：分段逐句解读《静夜思》，让学生理解诗句的含义和情感。
4. 练习：让学生分组朗读《静夜思》，并进行情感表达，培养学生的表达能力和情感体验。
5. 总结：引导学生总结诗歌的意境和情感，让学生体会诗歌的美感和魅力。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对《静夜思》这首古诗词有了更深入的了解，培养了学生的审美情趣和语感。通过朗读和表达，学生也提高了自己的表达能力和情感体验，为以后更深入地学习古诗词奠定了基础。
小学语文教案 篇二
主题：初识成语——学习“一见钟情”
目标：通过学习成语“一见钟情”，让学生了解成语的来源和含义，运用成语进行语言表达。
教学内容：
1. 讲解成语“一见钟情”的来源和含义。
2. 分析成语的字面意思和引申义，帮助学生理解成语的内涵。
3. 教学成语的运用方法，引导学生在语言表达中灵活运用成语。
4. 组织学生进行成语接龙游戏，加深学生对成语的记忆和理解。
5. 分组编写小故事，让学生在故事中巧妙运用成语“一见钟情”。
教学步骤：
1. 导入：通过图片、视频等多媒体形式展示成语“一见钟情”的情景，引发学生对成语的好奇和兴趣。
2. 讲解：介绍成语“一见钟情”的来源和含义，帮助学生理解成语的意义和用法。
3. 分析：分析成语的字面意思和引申义，引导学生深入理解成语的内涵。
4. 练习：组织学生进行成语接龙游戏，让学生在游戏中灵活运用成语，加深记忆。
5. 创作：分组编写小故事，让学生在故事中巧妙运用成语“一见钟情”，培养学生的语言表达能力。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对成语“一见钟情”的来源和含义有了更深入的了解，也学会了在语言表达中运用成语。通过成语接龙游戏和故事创作，学生不仅加深了对成语的记忆和理解，还提高了自己的语言表达能力和创造力。希望学生在以后的学习中能够更多地关注和运用成语，丰富自己的语言表达方式。
小学语文教案 篇三
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1.读懂课文，弄清“最后的辉煌”指的是什么。
2.通过对课文内容的理解，体会描写诺贝尔的两件事之间的联系。
3.有感情地朗读课文。
（二）能力训练点
1.继续培养学生的自学能力及分析概括能力。
2.培养学生的朗读能力。
（三）德育渗透点：通过理解课文内容，体会诺贝尔对科学事业的执著追求，教育学生学习诺贝尔的爱国情感以及对全世界、全人类的无私的爱和奉献精神，激发学生对科学、对和平的热爱。
（四）美育渗透点：诺贝尔将自己的巨大财富贡献给全人类，引导学生体会其心灵之美。
二、学法引导
（一）教师教法：课外，鼓励学生搜集资料阅读以了解诺贝尔本人；课外引导学生自学、讨论、交流并通过感情朗读以完成本课的教学。
（二）学生学法：自学、自悟、讨论、交流。
三、重点难点及解决办法
（一）重点
理解“最后的辉煌”的意思，体会诺贝尔对祖国、对世界、对全人类的无私的爱和奉献精神。
（二）难点
了解描写诺贝尔的两件事及其两件事之间的联系。
（三）解决办法
通过自学、感悟、讨论、交流，教师点拨及感情朗读突破重、难点。
四、师生互动活动设计
教师创设情境，学生自学、自悟，小组合作讨论、交流，教师点拨。
五、教学步骤
（一）创设情境，揭示课题
同学们，课前老师让你们搜集有关诺贝尔的故事和图片，都有谁带来了？
（教师鼓励搜集资料的同学，请他们介绍自已搜集到的资料，也可通过实物投影将搜集到的资料展示给大家看。）
教师总结并导入：那么诺贝尔在他临终之际又为人类做出了什么贡献？（揭示课题并板题）
（二）初读课文，整体感知
1.用自己喜欢的方式读课文，思考：课文主要写了一件什么事？要求读准字音，结合上下文或查字典理解生词。
2.小组内讨论交流。
3.全班交流。
（1）拿不准的字音和生词提出来请其他组同学帮助或教师指导。
（2）课文写了一件什么事，可先请一个小组汇报，其他小组补充。
（三）再读课文，深入探究
1.快速浏览课文，思考：
（1）“最后的辉煌”指的是什么？
（2）课文是通过哪两件事来描写诺贝尔的？这两件事有什么联系？
2.小组讨论交流。
3.全班议答。
（1）“最后的辉煌”指的是诺贝尔在他临终之际将他的巨额财产捐助给祖国及全人类，对人类科学与文明的发展作出了巨大贡献。
（2）课文写了诺贝尔两件事。一是写诺贝尔是伟大的发明家和举世闻名的企业家，拥有巨额的财产；二是写诺贝尔临终之际将所有财产捐助给祖国及全人类，做为医学教育事业及奖励基金。
这两件事之间是因果关系。正因为诺贝尔创造了将近二百万英磅的财产，才为晚年的捐助创造了条件。
（学生汇报时，教师随机点拨，引导其他小组补充。）
4.你觉得诺贝尔是一个怎样的人？是从哪儿体会出来的？
（l）学生默读勾画理解。
（2）小组讨论交流。
（3）全班交流。
（学生采用读句子、抓词语、谈理解的方法汇报交流，彼此相互补充，教师适时点拨。）
（4）指导朗读。朗读时重点指导学生抓句子，以体会诺贝尔对事业的执著以及对祖国、对全人类的无私的爱。
（四）学生质疑，谈感受
学了课文，你有什么启发？
小学语文教案 篇四
一、教学目的
认识本课生字，理解课文内容，体会母子情深，有感情地朗读课文。
二、教学重点
体会课文内容所表达的思想感情，有感情地朗读课文。
三、教学过程
（一）从课题引入
齐读课题。秋天是我们看菊花的时候，在这时候作者想到了谁？（母亲）。这是史铁生为了怀念母亲，写下的文章，谁能介绍一下有关作者和作品的资料吗？（学生介绍老师补充）然后，让学生读一读本课的生字（投影打出，读准即可）。
（二）学生自由读课文，从整体感知内容
1、自由读课文，想一想课文主要写了什么？你觉得课文中的母亲是一个怎样的人？（学生可简单说）教师板书：“关心我”
2、默读课文，标出母亲关心我的四件事，并且画出课文的哪些地方使你最感动，并把简单的体会批注在书旁。
3、在自学的基础上小组讨论交流。
4、在全班交流，老师引导学生抓信“母亲”的表情、动作、语言来说，尽量说得详细，让学生透过这四件小事概括出母亲的爱是一种什么样的爱？
（三）学生有感情地朗读来体会这种情感
同学们刚才体会得不错，你能把你感受到的这种爱读一读吗？学生自由读自己感受深的句子或段落，然后指名读，互评后再读。
（四）讨论交流
然而当时“我”未能体会母亲的这一片苦心，这无私而伟大的爱，就在母亲与“我”诀别的时候，“我”才真切地体会到了母亲的深情，才真正懂得了母亲没有说完的话。你们想想这话是什么意思？学生读书，联系上下文后说出：母亲希望“我”和妹妹好好活着，“我”和妹妹都知道母亲对我们的希望，一定不让母亲失望。
（五）进行口语训练
假如清明节到了，作者面对母亲的遗像伟说些什么呢？
教师根据学生说的内容，概括出词语板书：愧疚、热爱、怀念。
小学语文教案 篇五
一、教学目标
1、了解古罗马斗兽场这座巨型建筑的外观，了解它的来历及角斗士的悲惨命运。
2、激发学生对平等、自由、生命的理解与热爱。
3、学习作者有序的观察和写作方法。
4、培养学生搜集整理资料及借助资料理解课文的能力，进一步培养学生理解有一定含义的句子的能力。
二、教学重点
1、了解古罗马斗兽场的来历及角斗士的悲惨命运。
2、学习作者的观察和写作方法。
三、课前准备
1、了解古罗马斗兽场，了解背景。准备一些斗兽场的图片。
2、观看电影《斯巴达克斯》。
（一）引语入课。
（二）初读感知斗兽场的雄伟。
1、学生读课文。你觉得斗兽场雄伟吗？用笔把这些描写画出来。
2、学生小组互读互议。
3、以组为单位汇报学习情况。教师相应出示斗兽场的图片，补充感知。
（三）再读悟情。
1、学生再读课文，想：参观斗兽场前后，我的心情有变化吗？如果有，为什么会有如此巨大的反差呢？
2、学生结合课文说说自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的资料说说我情感变化的原因吗？引导学生理解一下我对广场上的“角斗士”的态度变化。
（四）你读了这篇文章后有什么话想同我们说说的，请说说。
（五）把你的感受写下来，并给它取个题目。
（六）课外延展。读一本相关的书籍。
