染雾可爱的校园 - 小学数学教案 篇一
标题：小学生如何通过校园中的可爱事物学习数学
在小学数学教学中，老师们常常会遇到学生们对于抽象概念理解困难的情况。为了帮助学生更好地理解数学知识，可以通过校园中的可爱事物来进行教学，让学生在愉快的氛围中学习数学。
一、利用校园中的可爱动物进行数学教学
校园中常常会有一些可爱的小动物，比如松鼠、兔子等。老师可以通过观察这些动物的生活习性，引导学生学习数学知识。比如，老师可以让学生观察松鼠躲藏食物的地方，引导他们学习有关位置的概念；也可以让学生观察兔子的跳跃方式，引导他们学习有关距离和速度的知识。
二、利用校园中的可爱植物进行数学教学
校园中的花草树木也是很好的教学素材。老师可以带领学生进行植物的观察和测量，让他们学习有关长度、面积和体积的知识。比如，老师可以让学生测量一株花的高度和宽度，然后计算它的面积；也可以让学生观察一棵树的生长速度，引导他们学习有关增长率的知识。
三、利用校园中的可爱建筑进行数学教学
校园中的建筑也可以成为数学教学的好素材。老师可以带领学生进行建筑的测量和设计，让他们学习有关几何和代数的知识。比如，老师可以让学生测量校园中建筑物的高度和面积，然后计算它们的体积；也可以让学生设计一座小型建筑物，引导他们学习有关比例和相似的知识。
通过以上方法，学生们可以在校园中愉快地学习数学，提高他们的学习兴趣和学习效果。让我们一起在可爱的校园中，发现数学的美丽吧！
可爱的校园 - 小学数学教案 篇二
标题：小学数学教学中如何运用校园中的可爱角色
在小学数学教学中，老师们可以通过校园中的可爱角色来进行教学，让学生在轻松有趣的氛围中学习数学知识。
一、利用校园中的可爱卡通形象进行数学教学
校园中常常会有一些可爱的卡通形象，比如校园吉祥物、教材中的角色等。老师可以通过这些卡通形象来设计数学教学活动，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。比如，老师可以设计一场有关吉祥物的数学游戏，让学生在游戏中学习有关数学运算和逻辑推理的知识。
二、利用校园中的可爱玩具进行数学教学
校园中的玩具也是很好的教学素材。老师可以通过玩具来进行数学教学，让学生在玩耍中学习数学知识。比如，老师可以让学生通过拼图玩具学习有关几何和图形的知识；也可以通过积木玩具让学生学习有关数学运算和逻辑推理的知识。
三、利用校园中的可爱角色进行数学教学
校园中的老师、家长、同学等都是可爱的角色，他们可以成为数学教学的好帮手。老师可以通过角色扮演来设计数学教学活动，让学生在互动中学习数学知识。比如，老师可以扮演一个数学魔术师，通过魔术表演来引导学生学习有关数学运算和逻辑推理的知识。
通过以上方法，学生们可以在校园中愉快地学习数学，提高他们的学习兴趣和学习效果。让我们一起在可爱的校园中，享受数学的乐趣吧！
可爱的校园 - 小学数学教案 篇三
可爱的校园 - 北师大版小学数学教案
北师大版小学数学教案：教案设计示例
可爱的校园
教学目标
1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上
2．初步形成良好的观察习惯．
3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验．
教学重点
使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．
教学难点
初步形成良好的观察习惯——有序化．
教学过程
一、创设情境，引入教学．
谈话引入：
小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？
活动一：我们的校园
1．在我们的校园里你都看到了什么？
（我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有小朋友……）
2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？
（我看到了1个老师，我看到了3座楼，我看到了一年级有7个班，有6个年级，有好多小朋友……）
教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？
（点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中一个基本的教学理念．由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多，通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校生活的喜爱．）
活动二：动物王国的校园
教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）
1．出示主题图：
2．观察小动物
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小兔子）
（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6只小熊）
（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（师生共同数）
（4）有几只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
（5）小兔子呢？（有2只小兔子）
（6）它们的老师是谁呀？（大象）
（7）有几位老师呀？（1位）
（点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节教师要有意识地引导学生学会观察．教师从一开始带领学生观察画面，到由学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的的`指导．）
3．用带有数量的话说一说
在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？
生1：有3座小房子
教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班．
生2：有小鸟
教师：数一数有几只小鸟？（9只）
你们是怎么数的？（用手指着数）
哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？
生3：还有蝴蝶．
教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10只）
怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到右数……）
4．观察静物
教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？
生1：校门口有5个大字．
教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学）
生2：教师的后面还有8棵松树．
教师：我们一起数一数．
生3：学校的门前还有花．
教师：一共有几朵花呢？（7朵）
5．小结
（1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？
（2）教师：有没有更好的参观办法呢?
（3）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？
（从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到大或从大到小）
（4）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观．
（点评：学生学习数学是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求教师在言谈中帮助学生建立对数学的兴趣．包括一句话，一个思考……）
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