染雾乡愁优秀教案 篇一
乡愁是一种深沉的情感，是对故乡的怀念和眷恋。如何引导学生通过文学作品深入感受乡愁的情感表达，是一项重要的教学任务。以下是一份优秀的乡愁教案，帮助学生更好地理解和体验乡愁之情。
教学目标：
1. 了解乡愁的含义和特点；
2. 掌握乡愁情感在文学作品中的表达方式；
3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养学生的情感表达能力。
教学内容：
1. 乡愁的定义和特点；
2. 乡愁在现当代文学作品中的表现形式；
3. 文学作品欣赏与分析。
教学过程：
1. 导入：通过播放相关视频或图片，引导学生回忆自己的家乡，感受乡愁之情；
2. 学习：介绍乡愁的含义和特点，让学生了解乡愁的内涵；
3. 分析：选取一些现当代文学作品中的乡愁情感表达，让学生分析其中的表现形式；
4. 欣赏：指导学生阅读相关文学作品，体会其中的乡愁情感，欣赏其中的艺术之美；
5. 总结：让学生分享自己的感受和体会，总结乡愁的表达方式和文学作品的特点。
教学评价：
通过本节课的教学，学生将能够更深入地理解和感受乡愁的情感表达，提高自己的文学鉴赏能力和情感表达能力，同时也培养了学生对家乡的热爱和眷恋之情。
乡愁优秀教案 篇二
乡愁是一种独特的情感体验，是对家乡的深情眷恋和思念。如何通过文学作品传递乡愁之情，是一项重要的教学内容。以下是一份精心设计的乡愁教案，帮助学生深入感受和理解乡愁的情感表达。
教学目标：
1. 了解乡愁的内涵和特点；
2. 掌握乡愁情感在文学作品中的表达方式；
3. 提高学生的文学欣赏能力，培养学生的情感表达能力。
教学内容：
1. 乡愁的概念和特点；
2. 乡愁在经典文学作品中的表现形式；
3. 文学作品的赏析和分析。
教学过程：
1. 导入：通过音乐、图片或视频等多媒体形式，唤起学生对家乡的回忆和情感；
2. 学习：介绍乡愁的含义和特点，让学生理解乡愁的情感内涵；
3. 分析：选取一些经典文学作品中的乡愁情感表达，引导学生分析其中的表现形式；
4. 欣赏：指导学生阅读相关文学作品，体会其中的乡愁情感，欣赏其中的文学艺术之美；
5. 总结：让学生分享自己的感受和体会，总结乡愁的表达方式和经典作品的特点。
教学评价：
通过本节课的教学，学生将能够更深入地理解和感受乡愁的情感表达，提高自己的文学欣赏能力和情感表达能力，同时也培养了学生对家乡的热爱和眷恋之情。
乡愁优秀教案 篇三
乡愁优秀教案
教学目的：
培养学生鉴赏诗歌的能力，进而对诗歌作出正确的评价。
教学难点：
通过品味语言来鉴赏诗歌。
教学角度：
语言品味课
教学过程：
一、 导入
回忆、背诵写“乡愁”的古诗词导入。
二、 朗读
1，或教师范读，要求学生注意朗读的语调、语速、节奏
2、朗读指导。语调深沉；语速舒缓；感情真挚
3、分四小组朗读余光中的'《乡愁》，学生评点。
4、指名读席幕容的《乡愁》，师生共同评点。
5、学生自由朗读体会。
三、 品味
1，找出第一首诗中相同位置的字、词、句，进行归类、品析。
用“_____美，美在_____”这一句式把品析的结果说出来。
可能的以下说法：
“枚、张、方、湾”这些量词美，美在它们富于变化，准确形象地表示出邮票、船票、坟墓、海峡的形状。
“”这些叠词美，美在它们增加发句子的诗意，巧妙地表达了作者的情感。
“乡愁是……”这一句式美，美在它营造出一种回环往复、一唱三叹的旋律。
文章字数相同，结构相似的小节美，美在整齐，美在对应，美在情感的层进。
2，师随机点拨，小结。
从语言上来说，邮票、船票、坟墓、海峡是选择的意象美，叠词“小小、窄窄、矮矮、浅浅”以及“乡愁是……”这一句式体现了音乐美，而“小时候、长大后、后来、而现在”又充满变化美。
3，品味词句的方法品味席幕容的《乡愁》
4，迁移
综观这两首诗，都不自觉地用了“乡愁是……”这一句式，每一首诗中乡愁是邮票、船票、坟墓、海峡，第二首诗中乡愁是一支清远的笛，是没有年轮的树。
（请学生依照诗作中的“乡愁是……”这一句式也来写一写乡愁，可以是一句话，也可以是多句。）如
乡愁是一杯浓浓的酒
乡愁是一轮圆圆的月
乡愁是远走时父亲久久的伫望
……
