滴水穿石的启示优秀教案设计(优质6篇)

时间:2019-08-06 01:21:39
染雾
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滴水穿石的启示优秀教案设计 篇一

滴水穿石,寓意着坚持不懈的力量。在教育教学中,教师们也需要像滴水穿石一样,持之以恒地教导学生,引导他们不断进步。而优秀的教案设计就是教师们实现这一目标的利器。

一份优秀的教案设计应当具备以下几个特点:

首先,教案设计要符合学生的学习需求。教师应该根据学生的年龄、认知水平、兴趣爱好等因素,设计出符合学生特点的教学内容和教学方式。只有让学生感到学习是有趣的、有意义的,他们才会愿意投入其中,从而取得更好的学习效果。

其次,教案设计要有明确的教学目标。教师在设计教案时,应该明确自己的教学目标是什么,希望学生通过这堂课能够掌握什么知识和技能。只有设定了明确的目标,教师才能有针对性地设计教学活动,确保学生能够达到预期的学习效果。

再次,教案设计要注重多元化的教学方法。教师在设计教案时,可以结合讲授、讨论、实验、游戏等多种教学方法,让学生在不同的环节中获得丰富的学习体验。通过多元化的教学方法,可以激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。

最后,教案设计要重视反馈和评估。教师在设计教案时,应该考虑如何及时获取学生的学习情况反馈,以便及时调整教学策略,保证教学效果。此外,教师还应该设计合适的评估方式,对学生的学习成果进行评估,帮助他们发现不足之处,进一步提高学习水平。

总之,滴水穿石的启示告诉我们,坚持不懈是成功的关键。优秀的教案设计需要教师持之以恒地努力,不断完善和提升,以实现更好的教学效果。只有通过精心设计的教案,才能为学生提供更优质的教育教学服务,帮助他们不断成长、进步。

滴水穿石的启示优秀教案设计 篇三

  【教学目标】

  1、正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、通过文本内容的前后对比,知道滴水为何能够穿石。

  3、与文本对话过程中,了解三位名人成功的事例,明白古今中外成就事业的人,离不开滴水穿石的精神。

  4、引入漫画挖井人,通过课内外联系,深化理解滴水穿石精神的精髓:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。

  一、揭题导入

  普普通通的水(板书:水),

  平平凡凡的石(板书:石,书写较大),

  却演绎了一段滴水穿石的佳话(板书:滴、穿;穿字长些),留下了耐人寻味的启示。(板书:的启示)

  留下了什么启示呢?下面就请大家从头到尾,认认真真地读一遍课文,看看滴水穿石到底给了我们什么启示?

  1、真是英雄所见略同,老师也找到了(出示小黑板:我们要铭记实现我们美好的理想),大家读一读,自己体会体会。。

  2、哪位同学愿意读给大家听。

  3、实现美好的理想要靠目标专一,持之以恒,滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢?

  二、初识奇观,浅悟启示。

  让我们走进太极洞,去见识一下滴水穿石这个奇观,感受一下滴水的力量吧!大家细读第一节,思考水滴为何能够穿石?

  1、谁愿意做个导游,通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。

  读第一节,很有感情。

  2、你是一位出色的导游,谁来说说微不足道的水滴为何能够穿石?

  原来在这块石头的上方,有水滴接连不断的从岩缝中滴落下来,而且总是滴在一个地方一大奇观。

  3、你再读读这部分,看能不能让大家听出来水滴是如何滴穿石头的。

  4、停,打断一下,老师感觉水滴着滴着停了,你再读一读,希望能给大家带来不同的感觉。

  5、谁听出来了,滴水是如何穿石的,

  6、哪些词语表现了水滴的品格?

  因为水滴接连不断的滴,而且总是滴在一个地方。

  水滴靠的是锲而不舍,日雕月琢的精神。

  7、的确,功到自然成。大家能不能也通过自己的朗读,读出水滴穿石的精神呢?先自己自由读这部分,然后读给你的同桌听,看你的同桌有没有与你相同的感受。

  互读这一部分。

  三、将雨水和水滴比较,感受水滴的目标专一,持之以恒

  在生活中,雨水同样是水滴,而且速度很快地从高空落下来,力量肯定比太极洞里的水滴大得多,为什么却没有把石块滴穿呢?

  1、雨水的致命弱点是什么?

  2、水滴和雨水比,我们更喜欢谁?

  3、我们带着喜欢水滴的感情,再来朗读第二节,注意突出目标专一、持之以恒。

  有感情朗读第二节。

  4、刚才我们读到了一个带问号的句子,不改变原来的意思,能将反问句换一种说法吗?

  5、如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?这句起什么作用?

  第二节在全文起

  6、其实水滴的力量都是微不足道的,但只要目标专一,持之以恒,(在小黑板上用标出目标专一,持之以恒),最终就能创造出滴水穿石的奇迹,让我们再读一读需要我们铭记的启示,相信你一定有更深的理解。

  再读启示。

  四、解读名人,深悟启示。

  不光自然界的水滴是这样,人也一样,如果谁拥有了滴水穿石的精神,他也将取得不凡的成就。文章向我们介绍了三位名人,你找出有关内容,边读边想想从这些名人身上你学到了什么,你最佩服哪一位,把有关语句画下来,反复地读读,在旁边写上你的感受和思考,或把你想对这些名人说的话写下来。

  老师刚才和大家一起,先读一遍李时珍的故事,然后抓住不懈努力这个词来理解李时珍目标专一、持之以恒的精神,最后有感情地朗读。现在各学习小组按照这个方法来选学爱迪生、齐白石的故事好吗?

  1、在品读的过程中,大家都有了自己的独特感受,我先不找同学说,看谁能把你最佩服的人通过朗读,让同桌也拥有和你一样的感受。

  同桌互读。

  2、我看有些同学已迫不及待地想说自己的感受了,先别急,你们小组内先互相说说,交流交流。

  小组内交流看法。

  3、哪位同学愿意把你的读书体会、个人感受跟老师和同学们交流分享。

  ●李时珍

  不懈努力什么意思?哪些地方表现出李时珍很努力不懈呢?

  ①是啊,为了完成巨著,经过了二十几年的努力,人生有几个二十几年啊!

  ②说出启示,你的回答很精彩,我建议大家把掌声送给他。

  ③访名医、尝草药,一定不是一件容易的事,也许就是滴水穿石的启示,才使他坚持到最后!

  ④出示文本框:谁能通过板书提示把这段话补充完整?

  目标专一、持之以恒,所以

  。如果我们也能像

  那样,还有什么事情做不成呢?

  ⑤我们应该带着什么感情来朗读李时珍的故事呢?

  我们就带着这种感情一起朗读李时珍的故事吧,读的时候注意突出表现他目标专一、持之以恒的词语。

  ●

  爱迪生

  ①是的,功夫不负有心人。

  ②天下无难事,只怕有心人,为我们都能成为一个有心人鼓掌!

  ③孜孜不倦理解了吗?爱迪生孜孜不倦的结果怎样呢?

  ④出示文本框:我们把前面的填空再做一下好吗?先说给自己听听,然后再举手回答。

  目标专一、持之以恒,所以

  。如果我们也能像

  那样,还有什么事情做不成呢?

  我们再来朗读爱迪生的故事,体会他目标专一、持之以恒的精神。

  ●

  齐白石

  ①的确,时间就是生命!

  ②老师问一下,白石老人小时侯的事你是如何知道的?不错,书是知识的海洋

  ③精辟,老师想到一句话:天才是靠百分之一的灵感,百分之九十九的汗水。

  ④哪个词更能反映齐白石老人的深厚功底?

  炉火纯青什么意思?相传道家炼丹炼到炉里的火发出青色的火焰时就成功了,后来比喻学问、技艺等达到了纯熟、完美的境界。那所谓的炼丹没有什么了不起的,但齐白石炼的是什么?

  ⑤故事里哪些词语能表现他的画技达到了炉火纯青的境界?

  ⑥对啊,齐白石老人用一辈子就从来没有离开过画画。春天,他在和煦的春风里描画犁田的老牛;夏天,他在阴凉的树阴下观察小溪里的鱼虾;秋天,他在习习的凉风里观赏各式各样的菊花;冬天,即使毛笔冻硬了,墨水冻成块了,他还是坚持着作画

  所以他画的虾像在水里游动!所以他画的虾叫人垂涎欲滴!

  ⑦老师看得出来,同学们刚才学习三个故事的时候也做到了目标专一、持之以恒,像这样下去,我们还有什么书读不成呢?

  让我们一起朗读齐白石的故事吧。

  五、联系实际,体悟启示。

  1、访名医,尝药草,完成医学巨著《本草纲目》的李时珍,毕生孜孜不倦给人类留下了1093项发明的爱迪生,还有不叫一日闲过的白石老人更是令我们钦佩不已。古今中外,你还知道哪些名人具有滴水穿石的精神?

  ①对,靠的是目标专一、持之以恒的精神。

  2、是呀!从他们身上我们看到了目标专一、持之以恒的精神,咱们身边有没有这样的人、这样的事?

  3、嗯,说的好!我建议大家再去读读这个耐人寻味的启示,我想此时此刻你的感觉一定更不一样了。

  生:读启示。

  4、我们讲了这么多故事,概括起来说就是

  你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种滴水穿石的精神,才滴穿一块块顽石,最终取得成功的吗?

  5、引号中的三个词语理解吗?

  出示文本框:能把你的理解溶进填空里去说一段完整的话吗?

  你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种_______________的精神,才最终取得成功的吗?

  6、所以我们要铭记

  我们要铭记,滴水穿石给予我们的启示:目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。

  7、找出两组反义词。

  目标专一、三心二意,持之以恒、半途而废。

  8、刚才大家介绍了那么多名人,今天老师也给大家介绍一位朋友,他既不是学生,也不是老师,是个挖井人。(师出示漫画《挖井人》,介绍:他的名字叫三心二意,拿着一把半途而废锨,这大大小小的坑都是他的功劳,可他不知道在坑的下面就是源源不断的水)通过这幅漫画,你看明白了什么?有什么体会?

  说的好,要想成功,持之以恒和目标专一这两者缺一不可的。

  经典!

  的确。有时成功离你只有一步之遥!

  既然是朋友了,那么你想对他说些什么,使他尽快的挖到水?

  9、同学们,对于你们的思维、你们的回答,老师只想用一个词来形容,那就是精彩。

  六、领会特色,赏悟启示

  这篇课文先给我们呈现太极洞奇观,然后揭示滴水穿石的启示,接着举三个典型事例并从正反两个方面证明只有做到目标专一、持之以恒,才能实现美好理想的道理,最后给我们提出希望。我们再来回眸太极洞奇观,让我们永远记住这个奇观!

  有感情朗读太极洞奇观。

  七、布置作业

  咱们这堂课马上就要结束了,老师这还有项作业(小黑板出示)。

  板书:

  22

  滴水穿石的启示

  李时珍

  《本草纲目》

  爱迪生

  目标专一、持之以恒

  一千多项发明

  齐白石

  炉火纯青

滴水穿石的启示优秀教案设计 篇四

  设计意图:

  《滴水穿石的启示》是一篇典型的借物喻理的文章。课文的脉络非常清楚,先是讲安徽广德太极洞内一块石头被水滴穿,接着讲滴水穿石的原因,接下来列举三位名人因着这种精神所以取得了成功,最后揭示作者从中受到的启示。

  考虑到课文的这一脉络,我分几步设计了教学程序:开始先让学生谈谈“你对滴水穿石这四个字有怎样的理解”,意在理解“滴水穿石”的意思,这是知识的基础部分;然后通过学习第一部分让学生了解滴水能够穿石的原因,接下来通过学习文中的三个例子,让学生们懂得具有这种精神便会取得成功,为了让他们对此有更深的体会,课中我安排了“小小交流会”,把课内的知识向课外延伸。最后让学生在自悟中得到启示。

  教学过程:

  一、复习。

  1、我们已经通读了课文,谁来说说,你对“滴水穿石”这四个字是怎样理解的?

  2、课文的作者在观赏了安徽广德太极洞内这样一块石头后,欣然提笔,把它写了下来。看看,课文哪一部分是写“滴水穿石”这件事的?

  二、学习第一二自然段。

  1、(媒体出示课文第二节)学生自读课文。这一段文字老师也读了好几遍。有一个词一下子就把我吸引住了。这个词是“接连不断”。(点击词语)你想,这么微不足道的小水滴,往下滴啊,滴啊,不间断,不停止,这多不容易啊。你们读了这段文字有感想吗?和大家交流交流好不好?(抓住“一个地方”“几百年过去了……”“锲而不舍”“日雕月琢”这些词理解,随学生的交流点击词句)

  2、不管岁月如何沧桑变化,水滴就对着一个目标,重复着一个动作:滴,滴,绝不停止,绝不放弃,这就叫“持之以恒”(课件出示“滴水穿石”动画图),多么令人佩服啊!能把这一节读好吗?

  3、现在你能用一句话把“滴水穿石”这件事说清楚吗?

  4、“滴水穿石”是一种自然现象。但在作者眼里,他仅仅是一种自然现象吗?它还是一种精神,一种人生中不可或缺的精神。第三节最后一段话就说得非常清楚,我们一起读。

  三、学习第三自然段。

  1、为了说清楚这个道理,作者举了一些例子,他列举了哪些人?三个人中,有中国的,有外国的,有现代的,有古代的,用一个词说就叫——(古今中外)。

  2、(分别出示第三自然段中的名人头像及相应文字)请你选择一个最佩服的人物来读,用心读,把你的敬佩之情放进去读。

  (李时珍事例:请同学和老师比赛读,齐读。

  爱迪生事例:男女同学分角色读。

  齐白石事例:所有敬佩他的人齐读。)

  3、作者看到太极洞内滴水穿石的情景,于是联想到了这三位名人。其实,从古到今,具有这种精神的人还有很多。课前老师布置大家去搜集了事例。现在,我们来开一个“小小交流会”,好不好?

  (课件出示)要求:

  (1)、仿照课文介绍一位名人事例,不超过100字,用上学过的词语更好。

  (2)、举事例,搜集名人名言也可以。

  程序:

  (1)、修改自己搜集的原始资料。

  (2)、小组交流,推荐代表上台交流。

  4、学生交流。

  5、(课件出示贝多芬头像及《命运交响曲》背景音乐)老师也去搜集了资料。大家看,这是谁?我们学过写他的文章《月光曲》。贝多芬从28岁开始听力逐渐减退,到50岁双耳全聋。这对一位作曲家来说是一个致命的打击。但他没有放弃对音乐的追求,他的目标只有一个:创造出最美的音乐。他说过一句有名的话:呃住命运的喉咙,绝不能向它屈服。二十多年来,他一直在无声的世界里谱写最美的乐章。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界乐坛掀起狂澜,他的作品成为人类音乐宝库中光芒万丈的珍品。(音乐渐响再渐弱)

  6、听了这么多事例,你有感触吗?现在,你最想说的话是什么?

  四、学习第四自然段。

  1、这就是你们从“滴水穿石”的精神中得到的启示。这段话你会填吗?

  (课件出示)目标专一而不——,持之以恒而不——,就一定能够——。

  这段话是作者在看了安徽广得太极洞内“滴水穿石”情景后心迹的真实流露,也可以说是一段名言,我们要好好品读。

  2、其实,从一年级到现在,我们学过许多方面的内容,比如这些成语故事,你会填吗?

  (课件出示)绳锯()精卫()聚沙()只要工夫深,()

  五、作业

  1、把这些成语故事讲给大家听。

  2、采访身边的一位成功人士,介绍他滴水穿石的精神。

滴水穿石的启示优秀教案设计 篇五

  一、漫谈理想,引入课题,激发学生阅读兴趣。

  1、猜猜老师的理想是什么,再说说自己的理想。

  2、谈话激趣,今天,老师要和同学们=起去寻找一把打开理想大门的最重要的钥匙。它在哪儿呢?就在我们要学习的课文里。用心读书思考你就能找到。

  3、揭题读题。板书课题。

  二、了解奇观,引导质疑,探究形成原因,感知“滴水穿石”的启示。

  1、了解奇观:在安徽广德太极洞内,有一大奇观。同步示图,让学生描述,后

  小结这就是“滴水穿石”。

  2、引导质疑:对“滴水穿石”这一奇观,你最想了解的是什么呢?(学生提出问题,师引导归纳,它是怎么形成的或水滴为什么能把石头滴穿?)

  3、读文探究:

  A.学生自读课文第一、二节,围绕问题圈画有关词句,加以体会。

  B.组织交流阅读感受。

  (1)刚寸你们提出的问题弄懂了吗?你是从课文中那些语句读懂的?

  生交流,示文字:

  1、“原来在这块石头的上方,有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来,而且总是滴在一个地方。几百年过去了,几千年、几万年过去了……水滴楔而不舍,日雕月琢,终于滴穿了这块石头,成为今天太极洞内的一大奇观。”

  2、“水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,所以能把石块滴穿。”

  (2)从第二段文字理解滴水穿石的原因,说说“持之以恒”的意思。

  (3)结合第一段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思,感受水滴的“专一”和“持之以恒”,并相机进行朗读指导。

  (4)指导朗读:要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。

  4、感知启示:水滴的力量是微不足道的,但水滴凭着目标专一。持之以恒竟然能够穿石,对此你有什么感想吗?引出下一旬,让学生变换句于的说法。

  “如果我们也能像水滴那样,还有什么事情做不成呢?”

  教师点明:用反问句就是强调了这个意思,指导读好反问句。

  过渡,你相信吗?怎样才能让读者也相信这个道理呢?课文用的是什么写法?(举例)

  三、精读事例,探究联系,领悟“滴水穿石”的启示。

  1、默读第三节,说说课文举了哪三个事例。

  2、学生自由选择其中的一个事例,自主读文探究:这个事例和“滴水穿石”有什么联系?

  3、同桌合作交流自读体会。

  4、组织交流,教师随机评点,并指导读好事例。

  (1)引导学生抓住重点词句,从李时珍、爱迪生和齐白石各自专一的奋斗目标、如何为目标持之以恒地努力和取得的成就几个方面去领悟事例和“滴水穿石”的联系。

  (2)相机理解“迷恋”、“孜孜不倦”、“不教一日闲过”、“坚持不懈”的意思。

  5、合作朗读这三个事例。

  6、小结:李时珍、爱迪生、齐白石都成就了他们的事业,他们的成功经验真是一笔宝贵的财富啊!你能帮他们来总结一下吗?

  学生回答后引出:“你看,古今中外所有成就事业的人,在前进的道路上,不都是靠着这种‘滴水穿石’的精神,才‘滴穿’一块块‘顽石’,最终取得成功的吗?”

  (1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神,“滴穿顽石”揩什么意思。

  (2)练读。

  7、以读代讲第四节,想想这一节写了什么,课文为什么要写上这一节。

  学生交流,教师点明:这是从反面来说明道理,可增强课文的说服力。

  四、照应课始,交流感受,读记“滴水穿石”的启示。

  1、学到这里,那把打开理想大门的钥匙你找到了吗?学生交流后出示:“目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,就一定能够实现我们美好的理想。”

  2、理解“铭记”,学生读背。

  五、领悟写法,诱发写作动机,布置搜集事例,为说写作准备。

  1.领悟说明道理的方法:我们读了这篇课文,都领悟了,懂得了要实现美好的理想,就一定要目标专一、持之以恒。看来,作者说明道理的本事可真大。那么,作者有那些说明道理的方法值得我们学习呢?

  (领悟本课举例。从正反两方面说理的方法)

  2.诱发动机:其实,能够证明课文道理的事例还有很多,老师有个想法,我们也来写一个这方面的事例,来证明“摘水穿石”的道理,好吗?

  3.布置课外作业

  板书:

  目标专一

  实现理想

  持之以恒

滴水穿石的启示优秀教案设计 篇六

  一、教学目标

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,在读中体会本课前后照应的特点,学习联系上下文理解词句的意义和方法。

  2、学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

  3、引导学生凭借课文具体的语言材料,知道古今中外凡成就事业的人,都离不开“滴水穿石”的精神,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废。

  二、教学重点

  引导学生凭借课文具体的语言材料,知道古今中外凡成就事业的人,都离不开“滴水穿石”的精神,懂得要实现美好的理想,就要做到目标专一而不三心二意持之以恒而不半途而废。

  三、教学过程

  (一)激情导入

  我们伟大的祖国的很多名胜古迹,它们有的供人观赏,有的使人增长知识,有的能让人懂得做人办事的道理……今天我就要带着大家去观赏一处

  奇观。[课件演示]

  (二)学习第一部分

  1、请同学们仔细观察图上的这一奇观,然后用自己的话说说这一奇观是什么样的?(石头状如卧兔,小洞光滑圆润)

  2、这个小洞是怎么形成的呢,大声朗读课文的第一自然段,用“__”划出相关句子。[出示投影]

  1)自由读这段话,思考:从这段话中你读懂了什么?水滴锲而不舍,日雕月琢,滴穿了这块石头,所以我们就把这一奇观叫作――(滴水穿石)。

  2)分句指导朗读

  3)弱小的水滴,微不足道的力量,却将坚硬的石头滴穿了,这是为什么呢?(目标专一,持之以恒)

  过渡:水滴有了目标专一、持之以恒的精神,创造了一个奇迹――将石头都滴穿了,如果人有了这种精神是不是也能“滴穿”一块块“顽石”,创造出奇迹呢?

  (三)学习第二部分

  1、古今中外成就事业的人是怎么样目标专一,持之以恒取得成功的呢?

  1)读课文,划出最能表现人物具有滴水穿石精神的词句。

  2)四人小组交流你找出了哪些句子。

  3)你能结合书上的重点词句讲一讲他们的故事吗?

  2、你还知道哪些人靠着这种滴水穿石的精神取得成功的事例,你能像书上一样用简洁的语言来说一说吗?

  3、古今中外的名人靠滴水穿石的精神成就事业的例子,以此说明:不管做什么事都要目标专一、持之以恒。[出示投影]

  1)句子中的“滴水穿石”的精神指是的什么精神呢?

  2)你能把这个句子换个说法,意思不变吗?

  3)指导朗读

  (四)学习第三部分

  同样是水,雨水是由无数的水滴组成的,而且速度比太极洞的小水滴要快得多,为什么雨水没有滴穿石头呢?指读第四自然段,找到原因。

  小结:雨水没有目标专一,持之以恒的精神,所以无法滴穿石头,这就从反面告诉了我们,无论做什么事都要有――(滴水穿石的精神)

  (五)学习第四部分

  1、看了太极洞的奇观――滴水穿石你懂得了什么道理?[出示投影]

  1)说说你是怎样理解这句话的。

  2)指导朗读。

  3)背诵积累。

  2、你有什么美好的理想吗,你准备怎样去实现呢?

  (六)课外延伸

  1、很多人为督促自己实现美好理想,常常给自己拟定一条座右铭,同学要实现那些美好的理想可以选择书中一些意义深刻的句子,也可以在老师提供的这些名言警句中选择一条,作为自己的座右铭记下来。

  2、背诵积累

  (七)总结全文

  同学们都有很多美好的理想,只要你们像太极洞的小水滴一样,目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而废,那你的理想一定能够实现,像小水滴一样创造出奇迹来。

  四、板书设计

  滴水穿石的启示

  目标专一

  持之以恒

滴水穿石的启示优秀教案设计(优质6篇)

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