染雾《邮递马车》教案设计 篇一
教学目标：
1. 了解19世纪美国邮递马车的历史背景和重要性。
2. 理解邮递马车对美国西部拓荒运输的影响。
3. 掌握描述和描绘邮递马车的相关词汇。
4. 提高学生的阅读和写作能力。
教学过程：
1. 导入：通过展示图片和视频，引导学生了解19世纪美国邮递马车的外观和功能。
2. 讲解：介绍邮递马车在美国西部拓荒运输中的重要性，以及马车驾驶员的工作和生活。
3. 活动一：分组讨论，让学生自行查阅资料，了解邮递马车的历史背景和发展过程。
4. 活动二：小组合作，学生分角色模拟邮递马车的场景，练习描述和描绘邮递马车的相关词汇。
5. 活动三：布置阅读任务，让学生阅读相关文章，撰写关于邮递马车的读后感。
教学评估：
1. 完成课堂小组讨论和角色扮演活动，评价学生对邮递马车的了解和表达能力。
2. 收集学生的读后感作业，评估学生对于文章内容的理解和思考能力。
3. 考察学生的课堂参与度和表现，评价学生的学习态度和积极性。
通过这堂课的设计，学生将能够深入了解19世纪美国邮递马车的历史背景和重要性，并通过参与各种活动提高自己的阅读和写作能力，培养对历史文化的兴趣和理解。
《邮递马车》教案设计 篇二
教学目标：
1. 理解19世纪美国西部拓荒运输中邮递马车的重要性。
2. 掌握描述和描绘邮递马车的相关词汇。
3. 提高学生的口头表达和演讲能力。
4. 培养学生对历史文化的兴趣和理解。
教学过程：
1. 导入：通过展示邮递马车的图片和视频，引导学生了解马车的外观和功能。
2. 讲解：介绍邮递马车在美国西部拓荒运输中的重要性，以及马车驾驶员的工作和生活。
3. 活动一：学生分组进行讨论，分享各自对于邮递马车的认识和理解。
4. 活动二：学生进行口头表达，就邮递马车在西部拓荒运输中的作用进行演讲。
5. 活动三：布置作业，让学生自行查阅资料，撰写一篇关于邮递马车历史的短文。
教学评估：
1. 观察学生在小组讨论和演讲中的表现，评价学生的口头表达能力和团队合作意识。
2. 收集学生的短文作业，评估学生对于邮递马车历史的理解和表达能力。
3. 考察学生对于邮递马车的认识和理解是否有所提升，评价学生对历史文化的兴趣和理解程度。
通过这堂课的设计，学生将能够更深入地理解19世纪美国西部拓荒运输中邮递马车的重要性，并通过各种活动提高自己的口头表达和写作能力，培养对历史文化的兴趣和理解。
《邮递马车》教案设计 篇三
《邮递马车》教案设计
教学目标：
１、欣赏、学唱日本歌曲《邮递马车》，听辩歌曲中的变化音级。
２、感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点，体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。
教学重点、难点：
1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。
2、唱好歌曲中的变化音级。
课时：两课时
第一课时
教学过程：
一、出示一封信导入：
请学生帮老师来寄信，由此引出课题《邮递马车》，多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。
二、模唱练习：
2/4
0 05 |35 36 |56 5ⅰ|5ⅰ 54|24 2 ||
第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。
第二次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。
三、歌曲教学：
（一）听听说说：
首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，说说感受，试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。然后师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。
（二）听听动动：再次播放歌曲《邮递马车》，让生跟着老师随音乐拍节奏律动
（三）听听唱唱：
1、复听歌曲范唱，再次感受歌曲的`力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的
2、指导学生用‘LU’来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。（加强歌曲中的变化音级）
3、让学生找难点句，师及时帮助解决难点。（即歌曲中的变化音级的教唱）
4、指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。
（四）、唱唱演演：
1、让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱？
2、指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。
3、指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。
四、课堂小结
