染雾幼儿园大班教案《颜色变变变》含反思 篇一
在《颜色变变变》这个教案中，老师引导孩子通过颜色的变化来认识不同事物，培养他们的观察力和思维能力。这种教学方式既生动有趣，又能够激发孩子们的学习兴趣，是一种很有效的教学方法。
首先，通过颜色的变化来认识事物，可以让孩子们在视觉上更加直观地理解事物的不同特征。例如，通过颜色的变化，孩子们可以认识到同一个事物在不同颜色下的表现形式，从而加深对事物的认识和理解。这种直观的学习方式有助于激发孩子们的学习兴趣，让他们更加主动地参与到学习过程中。
其次，通过颜色的变化来思考问题，可以培养孩子们的观察力和思维能力。在教学中，老师可以设计一些颜色变化的游戏或活动，让孩子们通过观察和思考来解决问题。这样的教学方式既可以锻炼孩子们的观察力和思维能力，又可以让他们在游戏中轻松地学习到知识。
最后，通过颜色的变化来认识事物，还可以培养孩子们的创造力和想象力。在教学中，老师可以引导孩子们通过颜色的变化来创作画作或故事，激发他们的创造力和想象力。这样的教学方式既可以让孩子们在自由发挥中学到知识，又可以让他们在创作中体验到快乐和成就感。
总的来说，《颜色变变变》这个教案通过颜色的变化来认识事物，既生动有趣，又能够激发孩子们的学习兴趣，是一种很有效的教学方法。希望在今后的教学中，老师们可以更多地借鉴这样的教学方式，让孩子们在快乐中学习，健康成长。
幼儿园大班教案《颜色变变变》含反思 篇二
在教育教学领域，教案是教师进行教学活动的重要工具。《颜色变变变》这个教案通过颜色的变化来引导幼儿认识不同事物，是一种很有创意的教学方式。然而，在实际教学中，我们也需要反思这个教案的优缺点，不断完善和提升教学质量。
首先，教案中的活动设计要具有趣味性和启发性。在《颜色变变变》这个教案中，通过颜色的变化来认识事物，激发了孩子们的学习兴趣，让他们更加主动地参与到教学活动中。这种趣味性和启发性的设计是很有价值的，可以提高教学效果，培养孩子们的学习兴趣和学习动力。
其次，教案中的活动要符合幼儿的认知发展特点。在教学中，老师需要根据幼儿的认知水平和兴趣爱好来设计教学活动，使之符合幼儿的认知发展特点。在《颜色变变变》这个教案中，通过颜色的变化来认识事物，符合幼儿对颜色的好奇和探索欲，是很适合幼儿认知发展特点的教学活动。
最后，教案中的活动要注重培养幼儿的综合能力。在教学中，老师不仅要注重知识的传授，还要注重培养幼儿的综合能力，如观察力、思维能力、创造力等。在《颜色变变变》这个教案中，通过颜色的变化来思考问题，可以培养孩子们的观察力和思维能力，是很有益的。
总的来说，《颜色变变变》这个教案通过颜色的变化来引导幼儿认识不同事物，是一种很有创意的教学方式。在今后的教学中，我们需要不断反思教案的优缺点，不断完善和提升教学质量，让孩子们在快乐中学习，健康成长。
幼儿园大班教案《颜色变变变》含反思 篇三
活动目标：
1、通过美人鱼故事激发幼儿探索由三原色变出三间色的方法。
2、引导合作完成珊瑚花的制作，成功营救人鱼公主。
3、在创作时体验色彩带来的美感。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：
故事情节ppt、红黄蓝三色超轻彩泥
活动过程：
一、回顾故事情节，探索用三原色变三间色的方法
1、今天老师给大家讲了一个美人鱼的故事，我们一起来听一听看一看人鱼国发生了什么
2、现在老师就给你们每组带来了人鱼国王给的红、黄、蓝三种颜色的花泥，我们来帮帮人鱼公主们，看看要怎样才能变出绿、橙、紫三色。
3、在变之前，我想问一下大家怎么才能变色呢？我有几点提示要给大家。
（1）玩橡皮泥我们知道许多颜色混合的话会变成什么颜色？（咖啡色）那么你们有三种颜色，应该都混合在一起还是……（两个两个混合）
（2）在变色之前，你可以把彩泥先分成几块，这样可以多变几次看看那一次成功了。
（3）颜色变成以后先不要制作花朵，把它们放进密封袋里。
4、幼儿尝试，教师巡回指导。（红色分别要和几个颜色混合啊？那红色应该分成几份？每种颜色都分成同样大小的两份，这样混合起来就能得到差不多的颜色了）
5、刚才谁已经成功变出绿、橙、紫三色了？介绍一下你是怎么变的。
6、总结：现在我们知道同样大小的红色花泥+黄色花泥=橙色；红色+蓝色=紫色；黄色+蓝色=绿色。幼儿说教师记录。
7、同样都是绿色，为什么不一样呢？（两个颜色要一样多）
8、我们已经知道红黄蓝是三原色，那么用三原色中两个颜色以同等比例混合就会得到三间色。同等比例就是一个颜色要和另一个颜色一样多。
二、幼儿再次变色，制作珊瑚花
1、如果刚才你变的时候不太对的话可以用正确的比例再变一次，然后制作出珊瑚花，把它开在珊瑚上，我们要尽快救出人鱼公主。
2、每一组制作好以后播放ppt，一片珊瑚消失。
3、播放ppt，成功救出人鱼公主。
4、谢谢大家的帮助，人鱼国王为了感谢大家有礼物哦。
备注：
由于彩泥产品的差异性，因此不可能百分百混合出标准颜色。建议上课前务必多试验，找出最佳彩泥的混合比例。
活动反思：
本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中 ，发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应该让幼儿学习自己记录结果会更好。在结束环节，由于幼儿存在个别差异，个别幼儿不能主动地参加到游戏中去，有了这次的经验，希望在以后的教学中能够表现的更好！
幼儿园大班教案《颜色变变变》含反思 篇四
活动目标
1、让儿童主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化。
2、培养儿童的合作意识，激发对科学活动的兴趣。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
教学重点、难点
教学重点：儿童主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化
教学难点：儿童自主分配角色，互相合作调配颜色
活动准备
1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。
2、水粉笔、盘子、变色记录表。
3﹑各种水果宝宝的图片
活动过程
1、出示彩带，激发幼儿学习兴趣。
出示彩带，并提问幼儿，这些五颜六色的彩带可以用来干什么？（装饰舞台、渲染节日气氛等）用这些彩带来装饰舞台，舞台定会绚丽多彩、漂亮极了。那你们知道这些颜色是从哪里来的？（染料厂）染料厂的工人叔叔真聪明，像魔术师，能变出各种各样的颜色。今天，老师也来当一回魔术师，给大家表演几个节目。（评析：教师以魔术师的身份出现，使幼儿的注意力一下子集中了起来，进入了一种安静、急于求智的状态。）
2、请幼儿观察杯中的颜色，并提出活动的要求。
（1）出示红、黄两种颜色的杯，让幼儿看清后，把两色混合，仔细观察它们的`变化结果。
（2）将变色结果记录在表上。
3、幼儿小组操作：（1）请幼儿将红与蓝、黄与蓝混合，看看能变出什么颜色，并将结果记录在表内。
（2）引导幼儿说一说“*颜色与*颜色混在一起变成了*颜色”。
4、幼儿讲述自己尝试的过程和结果。
（评析：这里让幼儿通过观察，自己发现颜色的变化，并通过语言讲出来。不仅调动了幼的积极性，还发展了语言表达能力。）
老师归纳：小魔术师表演得真精彩，红颜色与蓝颜色混在一起变成了紫色，黄颜色与蓝颜色混在一起变成了绿色，那么，把三种颜色放在一起，能不能变呢？变成什么颜色？小朋友想不想试一试？（想）
5、幼儿尝试把三种颜色相互混合，观察颜色的变化，并把结果填入表中。
（评析：这里让幼儿观察三种颜色的变化，使幼儿不局限于两种颜色，多种颜色也可以变，而且混合时颜色的多少，决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。）
（2）老师小结：小魔术师的本领真大，把红、黄、蓝三种颜色放在一起，有的变成了黑色，有的变成了棕色。在混合时，各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。现在每个小魔术师都来动一动手，给水果宝宝穿上漂亮的衣服，比一比，谁的本领大。
6、幼儿操作涂色：可爱的水果宝宝
幼儿人人动手，运用活动中取得的调色经验，给各种水果图上相应的颜色。
（评析：幼儿操作时，教师不强调颜色的深浅，搭配的是否合理，而是让幼儿自由表达自己的喜爱。这样，有利用幼儿大胆操作，也有利用幼儿自信心的培养。）
教学反思
1﹑本次活动过程始终以儿童为主体，创造条件让儿童积极参与其中，老师为主导，积极调动儿童的各种感官，让儿童在活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发儿童学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。
2﹑孩子对上这节课的兴趣很高，可以自己亲自去动手调色，并观察不同颜色加在一起的变化乐趣。
3﹑有的孩子还不能准确的调出相应的颜色，我们老师就加以指导。
4﹑在这节课上有的孩子回答问题还是很积极的，有的孩子不认识自己调出的是什么颜色，老师会给他讲解。
