小学语文二年级上册《纸船和风筝》教案

时间:2015-04-03 01:17:11
染雾
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人教版小学语文二年级上册《纸船和风筝》教案

第二十课纸船和风筝 教学目标:1.通过朗读识记和复现,正确认读8个生字,正确书写“祝、幸、福”等8个生字。能正确使用“扎”和“抓”、“飘”和“漂” 2.在老师的引导下,通过自读课文、观察插图、联系生活实际理解朗读课文 3.通过情境创设,与故事重点角色同喜同悲,正确、流利、有感情地朗读课文 4.感受小松鼠和小熊之间的真挚友谊以及友谊带来的快乐,引导学生在日常生活中珍惜朋友之间的友情 教学重点:1.正确书写认读生字2.正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点:感受小松鼠和小熊之间的真挚友谊以及友谊带来的快乐,引导学生在日常生活中珍惜朋友之间的友情 教学准备:多媒体课件、生字卡片 教学课时:2课时 教学过程: 第一课时 课时目标:1.初步感知课文2.学习第1-5自然段 一、激情导入,创设情境 1.出示实物“纸船”贴在黑板上,并齐读。(板书:纸船) 出示实物“风筝”贴在黑板上,指导生读好“筝”和“风筝” 2.纸船和风筝,它们一个在水里,一个在天上,却有一个感人的故事。(边说边画白云和小溪,板书:和)齐读课题 二、初读课文,整体感知 1.初读课文(要求:边读边标出自然段,读准字音,读通句子) 2.检查带有生字的句子(要求:先读括号里的词语,最后读句子) (1)他想了想,就(扎了一只风筝)。 (2)松鼠一把(抓住)风筝的线一看,也(乐坏了)。风筝上挂着一个(草莓),风筝的翅膀上写着:“祝你(幸福)!” (3)可是有一天,他们俩为了一点小事(吵了一架)。 (4)过了几天,松鼠再也(受不了)啦。 扎:读准平舌音幸:读好后鼻音 3.分段读文 三、品读课文第1-6自然段,读中感悟 1.研读课文第一自然段 (1)情境创设。师边画边叙述:我们来到一个美丽的地方,那里有高高的山,清清的水,茂密的树林,绿绿的小草,还有美丽的花儿。松鼠和小熊的家就建在这儿。 (2)生自由朗读第一自然段,找一找 (3)指名生读词语,一生贴图,同时理解“山顶”和“山脚” (4)齐读第一自然段 2.研读第2-6自然段 (1)整体感知 a.自由朗读第2-6自然段 b.填空交流 松鼠住在(),小熊住在()。松鼠把美好的祝福写在()上带给小熊,小熊把美好的`祝福写在()上带给松鼠,他们成了()。 (2)抓住“飘、飘”,读好两个重点句 松鼠折了一只纸船,放在小溪里。纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口。 他想了想,就扎了一只风筝。风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。(漂是多音字,以前读漂亮,在这里读第一声。“漂”和“飘”读音一样,偏旁却不一样,表示的意思也不一样) a.指名生把“飘”和“漂”贴在黑板上,并说明理由 b.(“漂”是三点水,和水有关,表示在水上飘;而“飘”是风字旁,表示在风中飘) c.选字填空:()扬、()流、()洒、()荡 d.有感情地朗读句子 (3)研读第三自然段 a.出示插图,说说小熊乐成啥样了?(理解“乐坏了”) b.角色体验:请问小熊,你为什么乐坏了? c.联系实际,指导说话:你们有没有遇到过乐坏了的事情?我会说:___________,我乐坏了。(要求:边说边做“乐坏了”的动作) d.有感情地朗读 (4)合作学习第4—5自然段 a.出示插图,看图读课文第4-5自然段 不光小熊乐坏了,这时候小松鼠也乐坏了。同桌合作,边看图边读读课文的第4、5自然段,一人一段,看看哪只松鼠最快乐。 b.有感情地朗读,师生评价 3.配乐齐读第1-6自然段 四、课堂小结,指导写字 1.创生文本,复现生字 出示儿歌: 折纸船,放松果,扎风筝,挂草莓。 乐坏了松鼠和小熊,抓住幸福不放手。 2.正确书写“扎”和“抓” 五、作业 完成课堂作业本第3-5题 板书设计:20、纸船和风筝 松鼠 小熊 第二课时 课时目标:1.学会读写生字2.学习第7-12自然段 一、复习旧知,巩固字词 1.识记“坏、莓、幸、福”等字,说说自己的好办法 2.比一比哪个小组做得又快又好(让多些学生发言) “吵”找找它的朋友_______________ “坏、福、扎”扩词___________________ 给“幸福”找反义词_________________ 3.配乐齐读第1-6自然段 二、研读感悟第7-12自然段 1.研读课文第7-9自然段 (1)师配乐朗诵第7自然段 (2)

角色体验:小熊、松鼠你们此时的心情怎么样?(很难过)能告诉大家原因吗?根据学生交流,指导感情朗读第8-9自然段 (3)齐读第8-9自然段 (4)师:原来你们吵架了,谁也不理谁了,你为什么还是每天扎风筝,折纸船呢?(指名回答) 2.研读课文第10-12自然段 (1)自由朗读第10-12自然段。思考:结果怎样了呢? (2)交流讨论:结果怎样?(小熊和松鼠和好了。) (3)练习有感情地朗读 (4)朗读指导 “再也受不了了”,应该读出松鼠实在忍受不住,特别想和小熊和好的心情。 “如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”应该读出松鼠很想和小熊和好,很急切很真诚的语气。 (5)师范读:有了大家的帮助,我就有信心读好了。 (6)生齐读第11自然段 (7)说话练习:带着松鼠的思念和期盼,小纸船漂啊漂,漂到了小熊的家。小熊看到一只纸船向他漂来,他会怎么想,怎么说,怎么做呢?(生交流) (8)小结:小松鼠看见风筝高兴得哭了,连忙把纸船放到小溪里。 (9)指导朗读第12自然段 三、拓展研究,提升情感 1.齐读课文 2.阅读评价。学完了这个感人的故事,小朋友你喜欢小熊还是松鼠?为什么? 3.拓展积累 用你喜欢的方式向曾经发生过争吵的小伙伴送上一条表现团结、友爱的谚语、格言或词语表示你的诚意! 众人拾柴火焰高 一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。 最伟大的力量就是同心合力。 风大就凉,人多就强。 同心协力甘苦与共众志成城同甘共苦 4.课堂总结:让我们用一颗真诚、宽容的心去对待朋友,呵护友谊,愿我们大家永远是朋友。 四、巩固字词,指导书写 1.仔细观察田字格中的生字,找出关键笔画 2.指导书写。师范写,生练写 五、作业 完成课堂作业本
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