小学三年级上册品德与社会我和小伙伴教案设计(优质3篇)

时间:2012-08-08 04:33:22
染雾
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小学三年级上册品德与社会我和小伙伴教案设计 篇一

在小学三年级的品德与社会课程中,培养学生的团队合作精神和社交能力是非常重要的。为了帮助学生更好地理解和实践这些价值观,我设计了以下教案:

教学目标:

1. 学生能够理解团队合作的重要性;

2. 学生能够积极参与小组活动,与小伙伴合作完成任务;

3. 学生能够展示良好的沟通能力和解决问题能力。

教学步骤:

1. 导入:通过观看有关团队合作的视频,让学生了解团队合作的定义和价值。

2. 激发兴趣:组织学生分组,每组选择一个队长,并给出一个小组任务,如制作一份海报或演示一个小故事。

3. 合作实践:学生在小组内展开合作,讨论任务分工,制定计划,并共同完成任务。

4. 展示成果:每个小组展示他们完成的作品,并分享在合作过程中的体会和收获。

5. 反思总结:引导学生回顾整个合作过程,总结团队合作的重要性,以及如何更好地与小伙伴合作。

通过这样的教学设计,学生不仅可以在实践中体会团队合作的乐趣和重要性,还能培养出良好的沟通能力和解决问题能力。希望通过这样的教学活动,学生能够在品德与社会课程中更好地理解和践行团队合作的精神。

小学三年级上册品德与社会我和小伙伴教案设计 篇二

在小学三年级的品德与社会课程中,我认为培养学生的同理心和友爱精神同样至关重要。为了帮助学生更好地理解和实践这些价值观,我设计了以下教案:

教学目标:

1. 学生能够理解同理心和友爱的概念;

2. 学生能够体会他人的感受,展现出同理心;

3. 学生能够在学校和日常生活中表现出友爱精神。

教学步骤:

1. 导入:通过故事或视频展示同理心和友爱的重要性,并引导学生思考如何在日常生活中体现这些品质。

2. 同理心练习:组织学生进行同理心练习,让他们分角色讨论不同情境下的解决方案,并思考对他人的感受。

3. 友爱实践:组织学生进行友爱实践活动,如互相帮助、分享物品等,培养他们的友爱精神。

4. 反思总结:引导学生回顾活动过程,总结同理心和友爱的重要性,并分享在活动中的体会和感受。

通过这样的教学设计,学生可以更好地理解和实践同理心和友爱精神,培养出善良和友善的品质。希望通过这样的教学活动,学生能够在品德与社会课程中更好地理解和践行这些价值观。

小学三年级上册品德与社会我和小伙伴教案设计 篇三

小学三年级上册品德与社会我和小伙伴教案设计

  教学目标

  1.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,感受同学之间的友爱之情,体验亲密友谊带来的快乐。

  2.学会与同学正确相处,懂得以诚相待的道理。

  3.能够处理同学之间的简单矛盾,学会彼此谅解。

  教学结构

  (一)课时安排 3课时。

  (二)教学结构整体设计

  第一课时 情境导入,激发情感内需。

  第二课时 贴近生活,学会解决方法。

  第三课时 互动参与,体验友谊之趣。

  教学过程

  第一课时

  本节课的教学目标是:

  1.体验伙伴之间友好相处的乐趣。

  2.了解伙伴之间友好相处的行为和方式。

  (一)设置情境,激发情感需要,引出主题

  教师播放师生同去秋游焦山时的录像,引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。(学生七嘴八舌地说,可以看美景、吃好东西、可以不做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片……)

  * 你与同伴之间一起游玩,有没有感动人的事?

  * 在游玩中有没有与同学闹过别扭,为了什么事情闹别扭的?

  * 这些别扭使愉快的秋游有些扫兴,看来友好相处很重要。

  (二)真情流露,体验友好相处带来的快乐

  1.欣赏照片。

  师:有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片?快拿出来,在小组内欣赏,请你给小组同学做个介绍。

  2.召开故事会。

  师:每位同学都有自己的小伙伴,伙伴之间一定曾经发生过很多故事,今天我们就一起来召开一个故事会,大家来讲述小伙伴之间的故事。不过,今天的故事会有个特殊要求,每位同学不仅要讲一个故事,最后还要说明,为什么这个故事给你留下深刻的印象。

  该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。

  (1)先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。

  (2)学生小组内轮流讲。

  (3)推荐代表上讲台讲故事。

  (三)引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识

  师:刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事,老师都被有的故事感动了,真想加入到你们的行列中,你们欢迎吗?(学生表示欢迎)

  师:同学们,你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗?咱们班谁的朋友最多?朋友多好不好?为什么?

  (教师总结)俗话说 “一个好汉三个帮”,朋友多了,多快乐。只要你与小伙伴友好相处,你的朋友会越来越多。

  (四)课外作业

  1.搜集与小伙伴相处中的烦恼,这些烦恼自己解决了多少?没有解决的矛盾打算怎么办?

  2.学生归纳学习方法。

  可以去问父母、爷爷、奶奶,可以去图书馆摘抄,可以去网上查一查,可以与同学一起商量。教师根据学生的意见进行小结,让他们选择学习方法收集答案,提醒他们及时做好记录、归类。

  第二课时 做人要诚实

  本节课的教学目标是:

  1.懂得伙伴之间相处应当以诚相待的道理。

  2.学会如何友好相处和怎样处理矛盾。

  (一)课外调查

  课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴,浏览网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程,就是帮助他们克服与人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与他人交往的信心,锻炼了交往能力,同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。

  (二)倾诉烦恼,交流解决方法

  1.说出你的.烦恼,大家一起想办法。

  师:同学们与小伙伴相处,有时会有不愉快的事情发生,与小伙伴闹别扭时都很烦恼。我们一起通过课余时间,寻找解决问题的方法,你有好的方法吗?

  师:先说有什么别扭的事,再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍,请他们进行评议,你的方法是否可行。

  (学生分成四人小组,教师以合作者的身份到学生中间观察指导,适时给予帮助。)

  2.真情对对碰。

  师:(教师引导学生)你们交流的办法能解决实际问题吗,大家在全班范围里交流一下。

  (各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。有的小组采用表演的形式,如两人抢着喝饮水机里的水,结果把水泼了满地,也弄湿了衣服,两人应该互相谦让;有的小组摆事实讲解方法,如××同学借书给我看,可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气,不理我,我应该主动向她赔礼道歉,请求她原谅,也告诉大家,提醒自己,要爱护别人的东西……学生之间虽然矛盾多、别扭多,但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了,与人相处不能只想自己,要想到别人;与人相处要以诚相待,学会谅解;与人相处不能欺负人,要尊重别人……)

  师:现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗?请你去跟他说一说你的心里话。

  (学生自由活动,自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行,又可以锻炼和提高他们的交往能力,学会彼此谅解。)

  3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事――《我不认识你》。

  故事梗概:高士其小时候是个学习非常认真的孩子。有一天上课时,他正在专心地听老师讲课,同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样,仍然专心听讲。下课了,他的同桌很生气,责怪高士其为什么不理他,高士其说:“上课时,我不认识你。下课时,咱们还是好朋友。”

  (让学生说一说听了故事后,与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论:下课时,可以一同玩耍,上课时不能影响学习。)

  4.师生交流名人关于交友的名言。

  例如:

  人的生活离不开友谊,但要得到真正的友谊是不容易的。友谊需要用忠诚去播种,用热情去灌溉,用谅解去护理。 ――马克思

  只有尊重别人的人,才有权受人尊敬。 ――苏霍姆林斯基

  无论谁,只要说一句谎话,他就失去了纯洁的心。 ――贝多芬

  (学生拿出自己课前搜集到的名言,向全班同学推荐,并说出自己读后的感受。)

  (三)付诸行动,考验解决实际问题的能力

  1.设置问题情境。

  ××同学很调皮,特别爱欺负人。有一次,他无缘无故地打了你……请问:你该怎么办呢?

  出示答案仅供参考:(1)告诉老师;(2)告诉家长;(3)以牙还牙,跟他对打;(4)打不起,躲得起。

  师:以上答案你选哪一个?为什么?还有更好的方法吗?

  2.小组讨论:应该怎么办。

  3.学生交流想法。

  生:第三种方法不行,不能与他对打,与他对打,就跟他一起犯错误了。

  生:第二种方法还可以,让老师找他,或者让家长吓唬吓唬他。

  生:第四种方法也不行,你老躲他,他会以为你胆小,下次还会欺负你。

  师:现在,这件事老师和家长都不帮你们解决,请你们自己解决。

  4.小组再讨论,出主意,想办法。

  生:我要与他先讲道理,你打我,我并不怕你。你的行为不像一个小学生。你要对得起胸前的红领巾。以诚相待,相信他会改正。

  生:我会动员小组同学一起跟他讲打人犯法的道理。

  生:开一次团结友爱、与人友好相处的班会,让大家来教育他。

  (教师此时重点“扮演”好指导者和合作者的身份,不急于肯定、否定,让学生自己思考,找到他们认为合适的方法,充分发挥他们的学习主体性。)

  第三课时

  本节课的教学目标是:

  1.增进同学之间的相互了解。

  2.体验同学之间的亲密友谊带来的快乐。

  (一)小竞赛导入,激发兴趣

  师:今天我们先来搞一个小竞赛,比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多,谁就获胜。(学生争先恐后)

  (二)开展游戏活动,加深了解

  1.做“请你猜猜他是谁”的游戏。

  让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后,教师指定一名学生宣读自己的表格,其他学生猜猜他写的是谁。(学生对自己的同学太熟悉了,都能一下子猜出是谁。)

  师:老师也想参加你们的游戏,请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。

  师:这是一个缺点很多的孩子。(学生一下子猜出是调皮大王×××同学。)

  师:其实我们每个人都有不足,只要改正缺点,就是好学生。不要因为同学有缺点就疏远他,要学会帮助有缺点的同学改正错误。你们会帮助他吗?

  (学生表示会,有的学生说我愿意与×××交朋友,帮

他改正缺点。×××特别激动,坐得笔直。)

  (三)实话实说,吐露心声

  师:班上有这么多同学,你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福,也可以指出他的不足,鼓励他改正;也请他说一说听了这些话的想法。

  (学生互吐心声,场面亲切、感人。)

  师:你想为班上的哪位同学做些什么?(有的学生想为学习困难的同学补课;有的想要帮助班上家境困难的同学;有的学生想送一本书给××同学读,让亲密的友谊伴他成长,让友谊永存。)

  师:请制作一张心语卡送给他吧。

  让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。

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