染雾小学语文琥珀教案设计 篇一
标题：探究琥珀的奇妙世界
教学目标：
1. 了解琥珀的形成和特点，激发学生对自然界奇妙之处的探究兴趣。
2. 培养学生的观察和描述能力，提高语文表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学内容：
1. 介绍琥珀的形成过程和特点。
2. 分析琥珀在古代的用途和文化意义。
3. 学习琥珀相关的诗词和文章，感受文学作品中的琥珀意象。
教学过程：
1. 导入：播放琥珀形成的视频，引发学生对琥珀的好奇心。
2. 讲解琥珀的形成和特点，让学生听、看、摸琥珀样本。
3. 学生分组讨论琥珀在古代的用途和文化意义，并向全班汇报。
4. 学习琥珀相关的诗词和文章，学生分角色朗读，体会其中的意境。
5. 小组合作，撰写一篇以琥珀为主题的短文，展示团队合作能力。
教学评估：
1. 观察学生在听讲解时的表现，包括是否专心、积极思考。
2. 考察学生在小组讨论和撰写短文时的合作情况和成果。
3. 收集学生对琥珀的感想和体会，评估学习效果。
延伸拓展：
1. 安排实地考察活动，到琥珀博物馆或产地进行参观学习。
2. 开展琥珀手工制作活动，培养学生动手能力和创造力。
3. 鼓励学生自主探索琥珀相关知识，扩大视野和知识面。
小学语文琥珀教案设计 篇二
标题：琥珀的魅力故事
教学目标：
1. 了解琥珀在古代文学作品中的象征意义，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 学习古代关于琥珀的传奇故事，激发学生对古代文化的兴趣。
3. 利用琥珀故事激发学生的想象力，提高写作水平。
教学内容：
1. 分析古代文学作品中琥珀的象征意义。
2. 学习琥珀传奇故事，如琥珀公主、琥珀森林等。
3. 听写琥珀相关古诗词，感受古代文人对琥珀的赞美之情。
教学过程：
1. 导入：播放琥珀传奇故事的动画片段，引发学生兴趣。
2. 分析古代文学作品中琥珀的象征意义，引导学生思考。
3. 学习琥珀传奇故事，让学生分角色朗读，感受故事情节。
4. 听写琥珀相关古诗词，学生体会其中的艺术表达和情感。
5. 小组讨论，编写一则新的琥珀传奇故事，展示创作能力。
教学评估：
1. 观察学生在听故事和朗读时的表现，包括语音语调是否准确、情感表达是否到位。
2. 考察学生在小组讨论和创作时的合作情况和成果。
3. 收集学生对古代琥珀故事的理解和感想，评估学习效果。
延伸拓展：
1. 安排琥珀传奇故事朗读比赛，激励学生表现和参与。
2. 组织琥珀故事主题阅读会，分享古代文学作品中的琥珀意象。
3. 鼓励学生创作琥珀相关的诗歌或故事，展示个人文学创作能力。
小学语文琥珀教案设计 篇三
小学语文琥珀教案设计
素质教育目标
(一) 知识教学点
1.学会“琥、珀、蝇、脂、掸”等12个生字，理解“翻腾怒吼、拂拭、热辣辣、松脂、渗出、琥珀、挣扎、澎湃、粘稠、推测”等词的意思。
2.理解科学家是怎样想像这块琥珀形成的过程以及这样想像的依据。
3.体会文章的叙述顺序。
4.有感情地朗读课文。
(二) 能力训练点
1. 培养学生的默读、朗读、理解能力。
2. 培养学生的想像能力。
(三) 德育渗透点
激发学生探索大自然奥秘的兴趣。
教学目标
1.学会本课生字词，抄写自己喜欢的句子。
2.有感情地朗读课文。
3.读懂课文，知道这块流浪的形成过程以及想象的依据，激发学生热爱自然科学的
兴趣，培养想象能力。
4.了解本课的叙述顺序与(黄河象)有哪些不同。
教学重点、难点
琥珀的形成过程以及形成的条件。
教学准备
1.晓拍卖物或仿制品以及挂图。
2.收集有关琉璃的资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、实物激起，揭示课题。
出示瑰油实物或者挂图。(板书课题。)谁能结合课前收集的有关资料，说说什么是
琥珀：
二、初读课文，检查预习。
1.指名读课文，了解主要内容。
课文主要讲了这块奇异的流浪形成和发现的过程。
2.字词检查。
(l)读准字音：脂(zhi) 渗(shen) 拭(Shi) 澎湃(peng pai)
(2)注意字形：辣 湃 拭 黏
(3)多音字：黏(nian)黏稠(zhan)黏贴
(4)理解：拂拭——掸掉或擦掉。
松脂一一针叶树的树干上流出的胶状液体，是制造松香和松节油的原料。
三、结合预习，讨论课文的叙述顺序。
1.叙述顺序。
故事发生的时间(第1自然段)。
琥珀的形成过程(第2～12自然段)。
①松脂球的形成;②化石的形成。
琥珀的发现过程(第13～17自然段)。
这块琥珀的科学价值(第18自然段)。
2.比较和《黄河象》一课的叙述顺序有何不同。
(1)回忆横河外的叙述顺序。
《黄河象》先讲大象骨骼化石;再通过科学家的假想，讲化石形成的过程;最后讲化
石的发现和挖掘。
(2)(流浪)先通过科学家的设想，讲琅琅形成的过程，再讲发现。
(3)比较异同，从中感悟到写文章的叙述顺序可以是多种多样的，但要清楚合理。
四、指导理解课文内容。
1. 默读第2～9自然段，思考：这个松脂球的形成需要哪些条件?
2.演示多媒体课件，进行讨论。
(1)松树林。琉璃是松脂化石，要具有松脂这个条件，必须在松树林里。
(2)天气炎热。松树要渗出厚厚的松脂，还要不断地往下滴，没有火辣辣的太阳是
不行的。只有在炎热的夏天才会有高温照射，才能流出松脂。
(3)赶巧蜘蛛准备吃掉苍蝇，这个珍奇的瑰油就在于它里面恰恰有两个小昆虫在一
起。
(4)松脂不断往下滴，才能积成球。
3.练习有感情地读这一部分。
提示：
(1)天气环境，小苍蝇出现的语段要读得轻快些，心情是愉悦的。
(2)蜘蛛爬过去一节读的语调要轻，请速放慢。渲染出紧张气氛。
(3)蜘蛛扑上去一节速度加快。注意读出重音。
4.练习有感情地朗读。
第二课时
一、回忆课文内容，说说这块玻确的松脂球是怎样形成的
提示：注意讲全四个条件。
松脂球形成后，怎样变成化石的.呢?请学习下面的部分。
二、理解“化石形成过程”这部分。
1.默读课文。
2.思考：松脂球是怎样变成化石的?
总结出变成化石的条件：
1)时间长。
3)松树腐烂
2)陆沉水漫。
4)泥沙掩埋。
三、有感情地朗读化石形成的部分，了解发现过程。
提示：要读出孩子的高兴，父亲的惊喜。
为什么令人惊喜?可以让学生讲讲原因。
四、默读第四部分。
思考：这块瑰油是什么样的?它有什么科学价值?
理解：推测——根据已经知道的事情想象不知道的事情。
五、自由想象。
作者根据这块琉璃里面的两只小动物的特征，运用有关知识想象出这样一个有趣的
故事。同学们也可以想，这块琅琅还有可能是怎样形成的呢?
