小学一年级语文乌鸦喝水教案(精简3篇)

时间:2011-03-05 07:12:45
染雾
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小学一年级语文乌鸦喝水教案 篇一

教学目标:

1. 让学生初步了解乌鸦的生活习性和习性。

2. 培养学生对动物的爱护意识。

3. 提高学生的语文阅读能力和表达能力。

教学重点和难点:

重点:学生能够听懂、理解故事内容。

难点:学生能够准确表达对故事的理解和感受。

教学准备:

教材:《小学语文》一年级上册

教具:图片、乌鸦的玩偶或图片、教案、黑板、粉笔

教学过程:

一、导入

老师出示乌鸦的图片,让学生说说乌鸦是什么动物,它们有什么特点。

二、讲解故事

1. 老师讲解故事《乌鸦喝水》,让学生听故事。

2. 老师提问:故事里乌鸦为什么要把水桶灌满水?为什么要用石头填满水面?学生回答。

3. 老师引导学生讨论:乌鸦的行为是否聪明?为什么?

三、分组讨论

将学生分成小组,让他们讨论乌鸦的行为是否聪明,每组派代表发表看法。

四、表演故事

选几名学生表演故事《乌鸦喝水》,其他学生观看。

五、小结

老师对故事进行总结,强调乌鸦的聪明和勇敢,鼓励学生要像乌鸦一样勇敢面对困难。

六、作业

让学生回家后向家长复述故事《乌鸦喝水》,并写一段话表达自己对乌鸦的看法。

通过这堂课的教学,学生不仅能够了解乌鸦的生活习性,还能够培养对动物的爱护意识,提高语文阅读和表达能力。

小学一年级语文乌鸦喝水教案 篇二

教学目标:

1. 让学生通过故事理解乌鸦的智慧和勇敢。

2. 培养学生的合作意识和团队精神。

3. 提高学生的口头表达能力和创造力。

教学重点和难点:

重点:引导学生理解故事中乌鸦的智慧和勇敢。

难点:引导学生展开联想,表达对故事的理解和感悟。

教学准备:

教材:《小学语文》一年级上册

教具:图片、乌鸦的模型或图片、教案、黑板、粉笔

教学过程:

一、导入

老师出示乌鸦的图片,让学生说说乌鸦是什么动物,它们有什么特点。

二、学生表演

让学生自由分组,每组选择一段故事《乌鸦喝水》中的情节进行表演。

三、展示作品

每组表演完后,其他组进行点评,老师指导学生如何表达自己的看法。

四、小组讨论

老师提问:乌鸦为什么要把水桶灌满水?为什么要用石头填满水面?学生分组讨论并展示讨论结果。

五、绘本制作

让学生以故事为基础,创作绘本,展示对乌鸦智慧和勇敢的理解。

六、总结

老师对学生的表现进行总结,强调乌鸦的智慧和勇敢可以给我们带来启示,鼓励学生要勇敢面对困难。

七、作业

让学生回家后向家长复述故事《乌鸦喝水》,并写一段话表达自己对乌鸦的看法。

通过这堂课的教学,学生不仅能够理解乌鸦的智慧和勇敢,还能够培养合作意识和团队精神,提高口头表达能力和创造力。

小学一年级语文乌鸦喝水教案 篇三

小学一年级语文乌鸦喝水教案

  教学目的:

  《乌鸦喝水》讲述了一只乌鸦通过动“手”动脑喝到水的故事。教学目的就是让学生懂得动手动脑的重要性,培养学生自主学习、合作探究的精神,培养学生思考和实践的精神,培养学生的创造能力。

  教学过程:

  一、创设情景,激发学习兴趣

  从学生生活实际出发,创设情景。引导学生进入本课的学习,其间,随机析字形,辨字义,激发学生的学习兴趣。

  1.教师:晴天,太阳当空照,上完体育课后,同学们有什么感觉,最想干什么?

  学生回答。顺势让学生猜一猜,“喝、渴”字是什么偏旁,并要求学生说出理由。(这一过程,能够让学生轻松掌握“喝、渴”二字的字形与字义,并能够应用,同时,也培养了学生的语言表达能力。)

  2.教师:今天,老师带来了一个小动物,它是什么呢?(出示乌鸦模型,板书乌鸦)看一看“乌”字与我们以前学过的哪个字字型相近?学生很快说出“鸟”。想一想,有什么好办法能记住它。

  3.教师:这只乌鸦啊,遇到了和我们同样的问题(出示第一幅挂图,要求学生看图),太阳天,乌鸦口渴,到处找水喝。(学生从图上不难看出,不远处的瓶子里有水,乌鸦可以去喝。)

  教师:瓶子里有水,那就让我们一起去看一看吧!(出示第二幅图,要求学生仔细观察。)大家说一说有什么发现?(观察图画学生能够发现,乌鸦喝水遇到了困难。)教师一边听学生讲一边演示,使困难一目了然。

  4.教师:乌鸦喝不到水,怎么办呢?让我们一起来帮帮它吧!

  二、动手做,动脑想

  1.要求学生用准备好的石子、瓶子、水亲自动手试试,看看乌鸦怎样才能够喝到水。然后请同学上台演示并讲述乌鸦喝水的过程。

  要求其他同学注意观察,体会“瓶子里的水渐渐升高了”。要求学生仔细听,让学生养成认真倾听别人发言的好习惯。学生亲自动手做,能使乌鸦喝水的经过显而易见。这个活动使学生间接掌握了课文内容。同时,也让学生体会到自己动手亲身实践的重要性。

  2.教师:乌鸦想到的办法和同学们的`办法一样吗?(出示第三幅图)那么,除了这个办法还有没有别的办法呢?

  (培养学生独立思考和科学探究的精神,启发学生的创造思维,培养学生的创造能力,是本课的教学难点。为了突破难点,教学分两步进行:)

  1.小组讨论。要求小组成员群策群力。看看还有没有别的办法。教师巡视,随机参与讨论。

  2.全班交流,组织评议。

  (要求各组组长汇报讨论结果,其他人认真听,并评议他们的办法行不行,为什么?低年级学生的想象力极其丰富,想出的办法会五花八门,但他们为了成功,往往会忽略当时的环境。经教师点拨,马上就会有学生反驳。这就激活了课堂气氛,激发了学生的创造精神,使教学变成一场激烈的辩论。这样处理,旨在活跃课堂气氛,给学生的发散思维留出了空间,培养了学生的创新精神、创造能力及语言表达能力。)

  三、课堂延伸,拓展思维

  1.教师:同学们都肯动脑筋,这场辩论太精彩了,那么这些办法中,谁的办法最好呢?(不仅要求学生想办法,还要求学生从中选优,优中选特)。由此看,这是只怎样的乌鸦?你们学习了乌鸦喝水的故事以后打算怎样做呢?

  (学生回答后,老师给予小结,以突出单元主题:手和脑,两件宝。)

  2.要求学生把乌鸦喝水的故事讲给爸爸、妈妈或者朋友听。

  四、齐读课文,整体把握课文内容

  最后,全班同学整齐地朗读一遍课文。

  (整堂课始终以学生为主体,教师真正成为学生学习的合作者、促进者。教学还综合运用学生的感官,让学生用耳朵听,用眼睛看,动手做,动脑想。)

小学一年级语文乌鸦喝水教案(精简3篇)

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