小学一年级语文《小小竹排画中游》教案【精简6篇】

时间:2013-09-01 04:28:43
染雾
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小学一年级语文《小小竹排画中游》教案 篇一

教学目标:

1. 让学生了解小说《小小竹排画中游》的故事情节和主要人物。

2. 帮助学生理解故事中的情感和价值观。

3. 培养学生的想象力和创造力,引导他们进行相关的艺术创作。

4. 激发学生对自然和环境的热爱,培养他们的环保意识。

教学重难点:

1. 教学重点:讲解故事情节,分析主要人物特点,引导学生发表看法。

2. 教学难点:培养学生的想象力和创造力,引导他们进行相关的艺术创作。

教学过程:

1. 导入:通过图片、音乐等形式引入故事《小小竹排画中游》,激发学生的兴趣。

2. 故事讲解:老师口头讲解故事情节,介绍主要人物的形象和性格特点。

3. 分角色朗读:学生分角色朗读故事,通过角色扮演感受不同人物的情感。

4. 讨论交流:老师引导学生讨论故事中的情感和价值观,鼓励他们表达自己的看法。

5. 艺术创作:让学生根据故事内容进行绘画或手工制作,展示他们的想象力和创造力。

6. 总结反思:帮助学生总结教学内容,反思自己的学习收获和提高空间。

教学延伸:

1. 鼓励学生写故事续篇,培养他们的写作能力。

2. 带领学生进行户外活动,感受大自然的美好,增强环保意识。

评价方法:

1. 观察学生的参与程度和表现,评价其对故事的理解和情感表达能力。

2. 鼓励学生展示个人艺术作品,评价其想象力和创造力。

小学一年级语文《小小竹排画中游》教案 篇二

教学目标:

1. 了解小说《小小竹排画中游》的故事背景和情节。

2. 分析主人公的性格特点和成长历程。

3. 培养学生的审美和艺术创作能力,引导他们进行相关的手工制作。

4. 引导学生关注环境保护问题,培养他们的环保意识。

教学重难点:

1. 教学重点:讲解故事情节,分析主人公的性格特点。

2. 教学难点:培养学生的审美和创造力,引导他们进行相关的手工制作。

教学过程:

1. 导入:通过图片、视频等形式引入故事《小小竹排画中游》,激发学生的学习兴趣。

2. 故事学习:老师讲解故事背景和情节,介绍主人公的性格特点和成长历程。

3. 分组讨论:学生分组讨论主人公的性格特点和故事中的重要情节,展示他们的理解和思考。

4. 手工制作:学生根据故事内容制作相关手工作品,展示他们的艺术创作能力。

5. 环保宣传:老师引导学生讨论环境保护问题,提高他们的环保意识。

6. 总结反思:帮助学生总结教学内容,反思自己的学习收获和提高空间。

教学延伸:

1. 带领学生进行户外写生活动,感受大自然的美好,激发他们的创作灵感。

2. 鼓励学生参加相关绘画比赛,展示他们的艺术才华。

评价方法:

1. 观察学生的参与情况和表现,评价其对故事的理解和艺术创作能力。

2. 鼓励学生展示个人手工作品,评价其审美和创造力。

小学一年级语文《小小竹排画中游》教案 篇三

  一、教学目标:

  1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画和3个偏旁“山、木、艹”。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、理解课文内容,感悟江南是十分美丽、富饶的地方。

  4、学习读书的方法:能看着字,认识的字不看拼音直接读,不认识的字利用拼音来解决。

  5、培养认真读书的习惯,读准、读通、读好,一步一步,有层次,有指导是最重要的。

  6、学会尊重别人、欣赏别人、改进自己。

  7、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

  二、教学重难点:

  认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

  三、教学安排:

  2课时。

  四、教学过程:

  第一课时

  ●引题:

  上节课我们欣赏了一幅美丽的山水花鸟画,这节课老师带同学们到风光如画的江南去游一游。

  ●初读课文

  1、出示课题

  认识的字直接读,不认识的字可看拼音,读准课题。

  2、逐句读,读准前后鼻音。

  4、连起来自由读。

  5、同桌读。

  个别读。

  范读。

  自由读。

  个别读。

  第二课时

  ●复习

  教给学生掌握识字的方法:如

  是:日下面是一个人。

  叶:加一加,口加十。

  肚:月加土

  秋:禾加火。

  对:又加寸

  冬:下面的两点就像两片雪花。等

  总结:这些字宝宝很有意思,有些可以编一句儿歌帮助我们记住,有些可以用加一加办法,还有好多的办法等小朋友自己去发明。这节课老师要看看哪个小朋友最聪明,办法最多,记得最快。

  ●读好课文

  上节课,我们已经初读了这篇课文,不知道今天有没有忘掉,先自由读几次,看谁读得好。

  个别读,请不同层次的学生:金丽莎、跃纯、展立

  自由读,想一想,我有什么地方不懂?

  理解“顺水流”:指名读,看图理解。(学“流”:说说偏旁,想想用什么办法记住它。)

  理解“江南鱼米乡”:指名读,理解“江南”,(记字形,想想用什么办法记)看看作者哪个地方提到鱼,哪个地方告诉我们江南稻米多。

  江南一带小河多,河里有许多鱼虾,那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美,就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。(结合认字:排、中、游)

  出示图,说说你觉得江南鱼米乡美在哪里?(结合认字:绿、两、岸、树、苗)

  ●背诵课文

  1、个别读,做动作。

  2、自由读,记。

  3、同桌读,做动作。

  4、个别、集体。

  ●参考认字方法:

  排:排的偏旁是什么?你能想出什么好办法记住它?

  游:指名读,为什么它的偏旁是“氵”(想象字形:一个小孩子叫方方,戴着泳帽在水里游泳。

  唱:编个顺口溜把它记住:今日唱,明日唱,天天开口唱。

  两:用想象法记住它:两个人躲在屋檐下,横就像屋檐。下面就像屋子。

  岸:指名读准前鼻音,学习偏旁“山”,你有什么办法记住它?

  绿:说说它的偏旁,谁能记住它。

  南:认识“十字头”。

  ●指导书写

  口:注意新笔画横折是一画,不要把“口”写成方块。

  日:认识新笔画横折钩,日的两竖须写直。

  中:最后一画悬针竖须写在竖中线上。

小学一年级语文《小小竹排画中游》教案 篇四

  一、教材分析

  这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,感受自己如同在画中游览一样。课文贯穿对江南水乡的赞美之情,旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂,形象生动,语言优美流畅,节奏感强,适宜学生诵读。

  二、设计理念

  课文展示的是画一样的美景,因此整堂课以课件中江南水乡的景美来渲染烘托课文,使学生在美的环境中体会江南之美,产生热爱江南之情,使自然美和童心趣和谐统一。同时在感悟时学写生字。

  三、学习目标

  1、正确流利地朗读课文,背诵课文。

  2、知道江南是美丽富饶的地方,萌发热爱江南热爱祖国之情。

  3、学习新笔画横折和横折钩,会写“口、日、中”三个字。

  四、教学准备

  1、江南水乡美景的课件,“小石桥”。

  2、会背《忆江南》。

  五、教学时间:

  二课时

  第一课时:整体感知课文,重点会认12个生字以及“山字头“、“木字旁”、“草字头“3个偏旁。

  第二课时:体会江南风光之美,江南水乡的富饶。朗读背诵课文,学写3个生字。

  六、教学过程

  (一)、欣赏音乐,再现旧知

  1、播放江南风光的民族乐曲,师背诵《江南》。

  师:听着这美妙的音乐,我不禁想起了一首古诗。小朋友想不想听听?

  背古诗《江南》:

  江南可采莲,

  莲叶何田田。

  鱼戏莲叶间:

  鱼戏莲叶东,

  鱼戏莲叶西,

  鱼戏莲叶南,

  鱼戏莲叶北。

  师:你在这首诗里看见了什么?(莲叶,鱼儿)是啊,在一望无际的湖面上到处是碧绿的荷叶,鱼儿在荷叶下快活地游来游去。好一幅美丽的景色啊!你知道这首诗描写的是哪里的景色吗?今天老师就想带着大家撑着竹排一起游一游我们美丽的家乡——江南水乡。

  (在导入课文时,利用江南风光的民族乐曲,使学生进入了一个美妙的音画世界,兴趣顿生;同时利用提问,设置了悬念,让学生有自主学的愿望;并运用古诗增长学生的知识面,积极发挥他们的想象。)

  2、在游戏中巩固生字。

  师:江南的小石桥特别多。看,这是一座智慧的桥,桥面的小石板上就写着我们学过的生字呢。(出示用生字卡片铺成的小石桥的课件)现在我们以四人小组为单位,你走在哪块石板上就给这块石板上的字找个朋友好吗?

  小组合作找;分小组回报。

  (通过课件游戏,使枯燥的口头扩词变得生动有趣;而且利用小组的学习和讨论,培养学生的合作精神)

  3、积累词汇

  出示词语“绿油油”。

  师:请你大声的读一读这个词。什么绿油油?(练习说简单的句子)象这种词我们就叫它ABB式。你还能说出几个吗 ?

  (穿插ABB式的词语,并能进行简单的说话训练,拓展了学生的知识面)

  (二)朗读课文,感受美景

  1、师:上节课,我们还自己读了这篇课文。(出示江南美景课件)你觉得课文中写到的景色美吗?(生自由回答)

  (1)结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水乡的一种交通工具。

  (2)动态演示“顺水流”的过程。

  (3)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。

  (充分利用课件,是课文内容形象化,直观化,更贴近学生的生活实际。特别是动态的演示,学生兴趣浓厚,在乐中学。让学生自由说,既锻炼了 他们的口头表达能力,更让学生真正理解了课文)

  2、师:其实我们就生活在这样美丽的环境中。让我们跟着老师再一起乘着竹排去游一游吧!(师生齐读)

  3、师:小朋友,你想不想也来夸一夸我们家乡江南的美啊?(自由读,个别生读)

  4、师:看得出大家都喜欢我们的家乡,想再夸夸家乡的小朋友大声地读一读吧!(齐读)

  (利用自由读,个别读,齐读等多种朗读形式把课文读熟,“书读百遍,其意自见”,目的是使学生在读的基础上真正了解课文,熟悉课文。)

  5、师:是啊,江南的美真象一幅画。看,顺着哗哗的流水,我听到了鸟儿在欢乐地歌唱,看见鱼儿在快乐地游来游去;河两岸到处是茂密的树林,还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排,真好象走进了画中一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗《忆江南》。你能背下来吗?(生背《忆江南》)

  (老师的小结,把课文的内容形象化了许多。把白居易的《忆江南》也自然地穿插其中,使学生更能体会江南的美,从而更喜欢和热爱自己的家乡。)

  (三)背诵课文。

  师:江南好,能不忆江南?江南美,老师可真想把这篇课文也给背下来。给老师一次机会好吗?(师背,生顺着接背下句)

  师:看来还是小朋友的记性好,那你能不能把它背下来?(生试背)

  (利用教师的背激发学生背诵的兴趣)

  (四)书写指导。

  师:小朋友可真了不起,这么快就能把课文背诵下来了。这节课,我们还要学会一样本领——写生字。

  1、写“口”。

  师:出示”“口”的图片。这是什么?嘴巴也叫“口”。读几遍。教学新笔画横折。范写。

  2、写“日”

  师:出示太阳的图片。太阳我们也叫“日”。让学生 自主发现“口”和“日”的区别。教学新笔画横折钩。范写。

  3、写“中”。

  师:指着书架中间层的盆景,问盆景现在的位置?这个“中”也是中国的“中”。中国是我们美丽的祖国。再与“口”和“日”作区别。可以变一变。

  (利用形象直观的图片进行生字教学,浅显易懂。还注意生字之间的内在区别,学生的识记印象加深)

小学一年级语文《小小竹排画中游》教案 篇五

  设计理念

  1、用美育照亮孩子们的精神世界。语文教学应通过欣赏美、体验美、创造美的活动,让学生体验语言的音韵美、节奏美、意境美。

  2、让课堂成为真诚对话的生命殿堂。作为教师,充分尊重学生的人格、情感,用多种方式平等对待学生,给予学生主动参与、主动发展的机会,师生共同亲历发展认知、陶冶情操、引发创造的生命成长过程。

  3、用多媒体构筑丰富多彩的课程资源。

  教学目标

  1、学会7个生字,认识3个笔画;能认9个生字。

  2、正确朗读课文,背诵课文。

  3、激发学生热爱祖国的思想感情,陶冶爱美的情趣。

  教学重难点

  1、学会生字新词,背诵课文。

  2、知道风景如画的江南是鱼米之乡,受到美的教育。

  教学过程

  一、赏画,感受美

  1、猜谜激趣,导入新课。

  老师说一则迷语,看谁能猜出来:远看山有色,近听水无声;春去花还在,人来鸟不惊。

  2、欣赏画面,自主识字。

  出示CAI课件(江南水乡美丽如画的风景)。请说说画中有哪些景物。

  根据学生的发言,相机点击画面中的相应景物按钮,出示生字新词:

  鸟儿

  鱼儿

  树木

  禾苗

  正音:儿,单读时读er,在鸟儿鱼儿中读轻声。

  师生合作板书木禾,引导学生发现巧记方法。

  看画面,读新词,感受美。

  点评

  教学切入巧妙,效率高。

  二、入画,体验美

  1、创设情境,体验情趣美。

  这么美的画面,想不想走进去看一看?说说我们可以乘坐什么交通工具到达目的地。

  出示CAI课件(小竹排顺水流):老师今天请大家乘坐江南水乡的一种水上交通工具(板书:小竹排)到画中去游一游(板书在画中游)。

  随手势读好课题:我们乘坐什么在画中游?(重读:小竹排)

  我们坐小竹排去干什么?(重读:画中游)?

  初读课文,读准字音。

  出示生字新词卡片,交流认读情况。

  (重点指导读准顺、宽、南、绿油油的音)

  2、朗读课文,体验音韵美。

  CAI出示不带拼音的课文全文,按标注的停顿、重音符号练习朗读。

  举行朗读比赛:同位赛、男女赛、师生赛。

  3、精读课文,体会动态美。

  播放动画(前两句的情景),欣赏美景。

  说说自己的游览体会。(创造性复述前两句)

  师生小结:美丽富饶的江南是鱼米乡,小竹排真像是在画中游!

  4、背诵课文,体验意境美。

  背诵全文,给动画课件配音,在优美的音乐中体验课文的意境美。

  点评

  趣为前提,读为主线。既内化了书面语言,又陶冶了爱美情趣。

  三、绘画,创造美

  1、这么美的景色,想不想画下来?用水彩笔把鸟儿唱、鱼儿游画一画。

  2、小展台:把自己的作品贴到黑板上,并给大家作介绍,学生互评。

  3、指导写乡,认识笔画ㄥ,完成课后第二题。

  点评

  经过前两个环节的教学,学生心中充盈着美的情愫,到了不吐不快的地步,这时提笔作画,童真童趣溢于笔尖,画面的美丽与否已不重要,重要的是学生热爱美、创造美的情感得以渲泄,画里画外浸染了孩子们热爱祖国的真实感情。

小学一年级语文《小小竹排画中游》教案 篇六

  【教材分析】

  本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡,撑着小竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索,易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。全诗形象生动,语言优美,节奏感强,适宜学生诵读。

  【教学目标】

  1、认识12个生字。会写3个字,能认识“横折、横折钩”两个笔画和“木、艹、纟”3个偏旁。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、能了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

  【教学重点】

  识字、写字和朗读课文。

  【教学难点】

  感悟江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

  【课前准备】

  课件;生字卡片

  【课时安排】

  2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话导入,揭课课题

  1、导语:你们都知道有哪些交通工具?(学生畅所欲言)同学们知道的真多。今天,老师也给大家介绍一种交通工具。(板书:竹排)

  2、师介绍竹排。(竹排是水上的一种交通工具,以前,在江南一带,农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物,现在,竹排主要用在水上娱乐。)

  3、出示课文插图。它是什么样的'呢?请大家把书翻到56页,你找一找,竹排在哪?这只小竹排在水里游的时候,看到了许多美丽的景色,我们今天来学习一首很美的文章:小小竹排画中游。

  4、(补充课题)齐读课题。

  二、初读课文,认读生字

  1、学生自由读课文,借助拼音把不认识的字读准确,在课文中标出“生字条”中的生字,难读的字要多读几遍。

  2、小组交流识字情况,把你的方法告诉小组的其他同学。

  3、出示生字词语。

  (1)带拼音:自读、检查读。

  强调“中、唱、树”是翘舌音。“绿油油”的“油”课文中注的是本音,朗读时应读第一声。

  (2)去掉拼音认读。

  (3)认识新偏旁: 木、艹、纟。

  树:木字旁。观察“木”和“木字旁”有什么不同?(第4笔捺变点)

  苗:草字头。笔顺:横、竖、竖。

  绿:绞丝旁。笔顺:撇折、撇折、提。

  (4)交流识字的方法如:

  ①加一加: 树=木+对苗=艹+田

  ②比一比:雨—两

  4、指名试读课文,评价。

  三、指导朗读,读中感悟

  1、小声读课文,看看课文有几句话?用序号在句首标出来。

  2、读悟第一句。

  (1)指名读。(引导读出欢快的语气)

  (2)理解“顺水”?(顺着水流的方向。)

  (3)小结:小竹排顺水前行,鸟儿在歌唱,鱼儿在水中游来游去。通过对这些景物的描写,表达了人们的喜悦之情。

  3、读悟第二句。

  (1)指名读。(两岸/树木密,禾苗/绿油油。引导读出赞美之情)

  (2)理解“两岸”“树木”“密”“禾苗”“绿油油”?

  两岸—河的两边。

  树木—树的总称。“密”指树木很多,一棵挨一棵,而且枝叶茂盛。

  禾苗—谷类作物的幼苗。这里指水稻的幼苗。

  绿油油—形容浓绿而润泽。这里形容禾苗颜色浓绿,而且有光泽,说明禾苗茁壮,长势喜人。

  (3)小结。

  4、读悟第三句。

  (1)指名读。(江南/鱼米乡,小小竹排/画中游。引导读出喜爱之情)

  (2)师:这儿鸟儿唱鱼儿游,两岸的树木枝叶茂盛,绿油油的禾苗望不到边。你们知道这是什么地方吗?(江南)

  (3)师:江南一带小河多,河里的鱼虾多,还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以人们把这一带称作“鱼米之乡”。

  (4)理解“江南、鱼米乡、画中游”

  江南—长江以南的地区。

  鱼米乡—盛产鱼、米的富庶地方。

  画中游—比喻人好像在画卷中游览、观赏。

  (5)小结:“画中游”是打比方的说法,意思是江南风景如画,小小竹排顺水前行,小男孩一路观赏着美丽的风景,就好象在画中游览一样。这一句是说祖国的江南风景秀丽,物产丰富。

  5、练习朗读,指导背诵。

  (1)范读。

  (2)互读,比赛读,分组读,

  (3)背诵。

  (4)师总结:在景色秀丽的江南水乡,一个男孩撑着小竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,感觉自己如同在画中游览一样。(课文贯穿着一条明显的情感线索,易激起学生身临其境之感。)小竹排顺流而下,“鸟儿唱,鱼儿游”,表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。全诗形象生动,语言优美,节奏感强。

  四、布置作业

  1、认读生字。

  2、朗读课文,并背诵。

  第二课时

  一、读背课文,复习字词

  1、朗读课文:指名读,师生读读,同桌拍手读。

  2、背诵课文。

  3、字词认读。

  二、生字巩固,词语积累

  1、利用生字卡片开火车认读生字。

  2、巩固 “木、艹、纟” 偏旁,说说你认识的带这些偏旁的字。

  3、组词练习。

  4、词语积累。

  江南江水禾苗树苗树本树叶

  竹排木排两岸两天绿色绿地

  三、拓展延伸,积累运用

  1、比较组词:

  木()米()雨()

  禾()来()两()

  2、说说你知道的“ABB”格式的词语。

  如:绿油油。

  黄澄澄红彤彤圆溜溜胖乎乎蓝盈盈翠生生酸溜溜

  4、填空:绿油油的(禾苗)。

  黄澄澄的(梨子)红彤彤的(柿子)圆溜溜的(乒乓球)

  胖乎乎的(脸蛋)蓝盈盈的(天空)翠生生的(秧苗)

  酸溜溜的(梅子)

  四、指导写字

  1、出示新笔画:横折、横折钩。

  ①说说笔画的名称。

  ②说说含有这些笔画的字。(主要说学过的)

  ③书写笔画。

  2、指导写字

  (1)出示“我会写”的字:口、日、中。

  认读、组词。

  (2)观察每个字在田字格中的位置,让学生说说。

  (3)示范写,边写边指导。

  引导学生观察,自己发现三个字有什么共同点和不同点。共同点是三个字都有“口”这个部件,但形状不同。指导把字写正确,写匀称。

  口:认识新笔画“”。防止学生把“口”写成方块。教师可写一个方块与口比较,让学生自己得出写好“口”的要领:口字要写好,上大下要小。

  日:认识新笔画“”,提醒学生注意“日”的两竖要直。

  中:最后一笔竖要写在竖中线上。

  (4)学生描红,练习书写。(教师要提示学生按笔顺书写)

  五、布置作业

  1、书写生字。

  2、练习用本课要认的字口头组词。

小学一年级语文《小小竹排画中游》教案【精简6篇】

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