染雾《达尔文浇花》语文教案 篇一
在教学中，教师们常常需要通过生动有趣的故事来吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。而《达尔文浇花》这个故事就是一个非常好的例子。这个故事讲述了一个关于科学家达尔文的趣闻，同时也揭示了一个关于观察和思考的重要道理。
在这个故事中，达尔文因为在研究植物时无意中发现了一个神奇的现象：在不同的时间给同一盆花浇水，花的生长速度竟然会有所不同。这个现象让达尔文感到非常惊讶，于是他开始细心观察和记录。最终，他发现了这个现象的原因：不同时间给花浇水，水分的吸收效果也会不同，从而影响了花的生长速度。
通过这个故事，我们可以引导学生思考一个重要的问题：观察和思考的重要性。在学习中，我们不能只是机械地接受知识，而是要学会观察和思考，从中得出结论。只有这样，我们才能真正理解知识，提高自己的思维能力。
因此，在教学中，我们可以借助这个故事，让学生明白观察和思考的重要性，培养他们的独立思考能力。通过讨论这个故事，学生们不仅可以了解到达尔文的故事，更可以学到观察和思考的方法，提高他们的学习效果。
《达尔文浇花》语文教案 篇二
在教学中，教师们常常需要通过生动有趣的故事来吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。而《达尔文浇花》这个故事就是一个非常好的例子。这个故事不仅展示了一个关于科学家达尔文的趣闻，还揭示了一个重要的科学观察方法。
在这个故事中，达尔文发现了给花浇水的时间会影响花的生长速度，这个发现让他感到非常惊讶。他开始仔细观察和记录，最终找到了这个现象的原因。这个故事告诉我们，科学研究不仅需要耐心和细心观察，还需要勇于探索和发现。
通过这个故事，我们可以引导学生了解科学研究的方法。在学习中，我们不能只是被动地接受知识，而是要主动去探索和发现。只有这样，我们才能真正理解知识，提高自己的科学素养。
因此，在教学中，我们可以借助这个故事，让学生了解科学研究的方法，培养他们的科学精神。通过讨论这个故事，学生们可以学到科学研究的基本方法，提高他们的科学素养，培养他们的独立探索能力。
《达尔文浇花》语文教案 篇三
《达尔文浇花》语文教案
教学要求
1、认识12个生字，会写8个生字。
2、能用下列词语中的任意两个词语口头造句：世界、议论、七嘴八舌、解答、强大、胸有成竹。
3、正确、流利地朗读课文。
4、理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探索，不断学习的精神。
重点难点
1、识字、写字。
2、学习达尔文敢于提问、探索，不断学习的精神。
课时划分
2课时
第一课时
教学目标
1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，学习达尔文敢于提问、探索，不断地学习的精神。
重点难点
学习达尔文敢于提问、探索，不断地学习的精神。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、谈话导入
1、小朋友，你们见过花吗？都见过什么颜色的花？
2、你们见过的花真多呀！可是你们有没有问过：为什么花会有颜色呢？
3、教师导入：著名的生物学家达尔文和你们一样年纪的时候就问过这样的问题，那么他是怎么解决这个问题的呢？今天，我们来学习课文《达尔文浇花》。
4、指导读好课题。
二、自读课文，感知内容
1、播放录音，听录音读课文。
2、请小朋友借助拼音自读课文。
3、小组内读书，互相帮助。
4、大家一起读。
三、图文结合，讲读课文
1、再读课文，思考：小时候的达尔文是一个怎样的孩子？
2、学生反馈，教师出示课文第一自然段。
（1）理解什么是好奇心很强？
（2）你们对什么比较好奇，想弄个明白？
（3）指导感情朗读。
3、有一次，和伙伴在花园里玩时，发生了什么事呢？请小朋友们自由、大声地读课文第二自然段。
4、大家七嘴八舌地议论“花儿为什么是金色的？”、“它的颜色能改变吗？”达尔文是怎样回答的？
5、指导学生用肯定的语气一读课文这一句子。
6、讨论：达尔文为什么会那么肯定地说？
7、小朋友们，读一读课文，想一想“……”表示达尔文都在想什么呢？
8、从这些地方我们可以看出达尔文可没有乱说话，他是经过他的观察和思考解决问题的。可他的想法对吗？我们一起读课文第三自然段。
9、学生反馈。
10、达尔文的想法虽然错了，但是他的.想法在大胆的，也敢于试一试，这是值得我们学习的。请大家跟老师一起读课文最后一个自然段。
11、从这段话中，你们还读懂了什么？
四、朗读课文
五、布置作业
1、认识生字。
2、朗读课文。
教后感
第二课时
教学目标
1、巩固认识的12个生字，会写8个字。
2、能用下列词语中的任意两个词语口头造句：世界、议论、七嘴八舌、解答、强大、胸有成竹。
3、正确、流利地朗读课文。
教具准备
生字词语卡片。
教学过程
一、巩固复习
1、教师出示生字词语卡片，学生认读。
2、指名认读。
3、开火车巩固认读。
4、朗读课文。
5、指导课文的最后一个自然段。
二、总结延伸
1、学了这篇课文，你们受到了什么启发？
2、你们觉得我们应该怎样对待自己的学习呢？
3、再读课文感知。
三、语文实践
1、出示课后词语，要求学生自由读一读。
2、同桌互相指读，检查对方，谁也不准打“电话”。
3、简单地了解这些词语的意思。
4、学生选两个词语口头造句。
四、指导写字
1、出示今天要写的汉字，学生认读并组词。
2、学生小组内讨论该怎样写好这些汉字。
3、学生集体交流、反馈。
4、教师强调、指导。
5、学生练习，教师个别辅导。
五、布置作业
1、抄写本课生字。
2、朗读课文。
