染雾小学三年级语文《平平在家里》的教案 篇一
教学目标：
1. 了解故事《平平在家里》的故事情节和主要人物。
2. 能够通过阅读理解故事内容，掌握故事的主题和教育意义。
3. 能够通过讨论和分享，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
教学重点和难点：
重点：理解故事内容，提炼故事主题。
难点：通过故事内容深度理解故事的教育意义。
教学过程：
一、导入：
1. 利用图片和视频等多媒体资源，引入故事《平平在家里》的背景和主要内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 让学生谈谈自己在家里的日常生活，引导他们思考平平在家里遇到的问题。
二、阅读故事：
1. 让学生自主阅读《平平在家里》，并根据理解程度分组讨论故事的主要情节和人物性格。
2. 引导学生找出故事中的重要事件和人物，帮助他们理解故事的含义和主题。
三、讨论分享：
1. 小组间展示自己的理解和感悟，分享对故事的看法和体会。
2. 教师引导学生总结故事中传达的教育意义，促使学生思考如何在日常生活中运用故事中的启示。
四、拓展活动：
1. 鼓励学生通过绘画、剪贴等形式表达对故事的理解和感受。
2. 角色扮演活动，让学生扮演故事中的不同角色，体验不同人物的感受和思考。
五、总结反思：
1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，梳理故事的主要情节和教育意义。
2. 学生进行自我评价，思考在今后的学习和生活中如何运用故事中的启示。
小学三年级语文《平平在家里》的教案 篇二
教学目标：
1. 能够通过阅读理解故事《平平在家里》的主要内容和人物性格。
2. 能够通过讨论和分享，提高学生的口头表达能力和团队合作能力。
3. 能够通过绘画、剪贴等形式表达对故事的理解和感受。
教学重点和难点：
重点：理解故事内容，掌握故事的主题和教育意义。
难点：通过角色扮演等活动，深入理解故事中人物的性格和感受。
教学过程：
一、导入：
1. 利用故事片段或图片等资源，引入故事《平平在家里》的背景和主要内容，引发学生对故事的好奇和探索欲。
2. 让学生通过自由讨论或问答等形式，预测故事中可能发生的情节和结局。
二、阅读故事：
1. 教师朗读故事《平平在家里》，让学生跟读或默读，理解故事的主要情节和人物性格。
2. 学生分组讨论故事中的关键事件和人物性格，展示对故事的理解和感悟。
三、活动设计：
1. 组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演故事中的不同角色，体验不同人物的感受和思考。
2. 鼓励学生通过绘画、剪贴等形式表达对故事的理解和感受，展示自己的创意和想法。
四、讨论分享：
1. 小组间展示自己的表现和作品，分享对故事的理解和感受。
2. 教师引导学生总结故事中的教育意义，促使学生思考如何在日常生活中运用故事中的启示。
五、总结反思：
1. 教师带领学生回顾本节课的学习内容，梳理故事的主要情节和教育意义。
2. 学生进行自我评价，总结学习收获，思考如何将故事中的启示应用到实际生活中。
通过以上教学设计，相信学生们能够深入理解故事《平平在家里》的含义和主题，提高阅读理解能力和情感表达能力，同时也培养了学生的合作意识和创造力。希望学生们在故事中找到启示，积极应用到日常生活中，做一个懂感恩、懂尊重的好孩子。
小学三年级语文《平平在家里》的教案 篇三
小学三年级语文《平平在家里》的教案
教学目标：
1、知道一个优秀的少先队员在家里和在学校里有个一样爱劳动，一样乐于助人。
2、回正确地拼读注音的字，能联系上下文理解“心事、委屈、一本正经”等词语的意思。
3、能正确、有感情地朗读课文，学习大胆地表达自己的思想与看法。
教学重点：
联系上下文理解“心事”大呢感词语，说说平平的对与错
教学难点：
客观、公正地评说平平
教学时间：
1课时
教学过程：
谈话导入
同学们，咱们班的52名同学都是少先队员，上学期，XX和XX还被评为了优秀少先队员，那你们为什么要评他们呢？你觉得作为一名优秀的少先队员应该是怎样的？
今天，咱们要来认识一个朋友，学习一个和少先队员有关的小故事。
一、初读课文，了解大意
1、自己读课文，可以同桌为单位。要求：读准字音，想一想，课文写了一件什么事。
2、分小组朗读课文，注意带读字的认。
3、想一想，课文主要写了一件什么事呢？填空帮助理解：
（时间），平平在家里一心想着（什么事），而不肯（干什么）
引：那平平为什么要一心想着向谁学习呢？让我们一起再来仔细地读读课文。
二、细读课文
1、自由朗读课文，你能说说平平的心事是什么吗？
“心事”是什么意思？那你有过心事吗？平平因为有没有评上优秀少先队员，而难过，有了心事，说明他是一个怎样的孩子。
2、是啊，平平其实是个挺想上进的孩子，他想向优秀的少先队员学习可是他想的和做的一样吗？哪儿不一样，请你读读填填
平平想象（）一样（），但却不肯帮奶奶（）；平平想学（）的（），但却不肯帮表妹（）。
“奋不顾身”是什么意思？你能用它造个句子吗？说一说：平平在家里的.表现对吗？你觉得平平是个怎样的孩子？
3、学习第5段
妈妈听了平平的话，是怎样教育平平的？（出示句子、齐读）。
如果你是平平的奶奶或妈妈，你还会怎样对平平说呢？（自由思考）
三、扩展写法
是啊、平平有优点，他求上进，知道要向优秀的同学学习，但他没有把想的和做的一致起来，他不知道其实很多事都要从我们的身边做起。听了妈妈的话，你想象一下，平平会怎么说，他以后又会怎么做呢？
请你自己拟一个话题写一篇短文
参考题目：平平变了
平平落选后…
