染雾小班歌曲大公鸡穿花衣教案 篇一
在小班教学中，歌曲是非常重要的教学资源，能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和音乐感知能力。《大公鸡穿花衣》是一首非常受欢迎的幼儿歌曲，活泼有趣，旋律优美，适合小班幼儿学唱和跟唱。在教学中，我们可以结合这首歌曲设计教案，让幼儿在欢快的音乐中学习和成长。
首先，在教学之前，教师可以播放《大公鸡穿花衣》的音乐，让幼儿先听一遍，感受歌曲的旋律和节奏。然后，教师可以和幼儿一起唱一遍歌曲，让幼儿熟悉歌曲的歌词和曲调。可以通过反复听唱，让幼儿逐渐掌握歌曲的内容和节奏感。
接下来，教师可以设计一些与歌曲内容相关的游戏和活动，引导幼儿更深入地理解和体验歌曲。比如，可以让幼儿模仿大公鸡穿花衣的动作，或者通过手指画圈的方式，模拟大公鸡在花园里转圈的场景。这样，幼儿不仅可以锻炼动作协调能力，还能加深对歌曲内容的理解。
此外，教师还可以结合绘本故事，讲述大公鸡穿花衣的故事情节，让幼儿通过图画和文字的呈现，更加生动地感受歌曲中的情节和角色。可以让幼儿自由发挥想象力，画出自己心目中的大公鸡穿花衣，或者编写简单的故事情节，让他们通过绘画和文字表达对歌曲的理解和感受。
最后，在教学结束时，可以组织幼儿进行表演，让他们穿着自制的大公鸡服装，跟着音乐的节奏唱歌跳舞，展示他们学习歌曲的成果。通过表演，不仅可以锻炼幼儿的表达能力和舞台表现能力，还能增强幼儿的自信心和团队合作意识。
通过以上的教学设计，可以让幼儿在欢快的歌曲中学习和成长，培养他们的音乐感知能力和表达能力，同时也促进幼儿的身心发展和社会交往能力的提升。希望通过这样的教学活动，能让幼儿在快乐中度过每一天，收获更多的知识和经验。
小班歌曲大公鸡穿花衣教案 篇二
《大公鸡穿花衣》是一首非常受欢迎的小儿歌曲，旋律优美，歌词简单易记，适合小班幼儿学唱和跟唱。在教学中，我们可以通过这首歌曲设计一些有趣的教学活动，帮助幼儿更好地理解和掌握歌曲内容，培养他们的音乐感知能力和表达能力。
首先，教师可以结合歌曲内容设计一些手工制作活动，让幼儿动手制作大公鸡穿花衣的道具或服装。可以准备一些彩纸、毛线、饰物等材料，让幼儿自由发挥想象力，制作出自己心目中的大公鸡服装。这样，不仅可以锻炼幼儿的手工能力，还能增强他们对歌曲角色的认知和理解。
接着，教师可以设计一些角色扮演游戏，让幼儿在游戏中扮演大公鸡穿花衣的角色，模仿歌曲中的情节和动作。可以结合音乐播放，让幼儿跟着音乐的节奏唱歌跳舞，体验大公鸡在花园里转圈的场景，感受歌曲带来的快乐和活力。这样，幼儿不仅可以加深对歌曲的理解，还能锻炼他们的表达能力和情感表达能力。
此外，教师还可以引导幼儿进行口头表达，让他们用自己的语言描述大公鸡穿花衣的形象和故事情节。可以通过讨论和交流的方式，引导幼儿表达自己对歌曲的理解和感受，激发他们的语言表达能力和思维能力。可以让幼儿分组进行小组讨论，或者进行故事串讲，让幼儿在交流中共同学习和成长。
最后，在教学结束时，可以组织一次小型的歌曲表演，让幼儿穿着自制的大公鸡服装，跟着音乐的节奏唱歌跳舞，展示他们学习歌曲的成果。通过表演，不仅可以锻炼幼儿的表达能力和舞台表现能力，还能让他们感受到团队合作的重要性和成功的喜悦。
通过以上的教学设计，可以让幼儿在欢快的歌曲中学习和成长，培养他们的音乐感知能力和表达能力，同时也促进幼儿的身心发展和社会交往能力的提升。希望通过这样的教学活动，能让幼儿在快乐中度过每一天，收获更多的知识和经验。
小班歌曲大公鸡穿花衣教案 篇三
活动目标：
1。 初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。
2。 激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。
活动准备：
1。 歌曲录音。
2。 钢琴。
活动过程：
一。 复习部分。
1。 复习歌曲《丁冬小门铃》。
2。 引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情。
3。 进行简单地歌表演，重点提醒幼儿左手动作。
二。 学习歌曲《大公鸡》。
1。 欣赏歌曲第一遍，听听歌曲的旋律怎样？
2。 学习按歌曲的节奏用左手打拍子。
3。 学唱歌曲《大公鸡》，边唱边拍手。
4。 分小组继续学习对唱歌曲，如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。
5。 启发幼儿把每句歌词的最后一个字处理为默唱，并用拍手表现。
6。 启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。
附：小鸟穿花衣教案
一、活动目标：
1、在老师的引导下能画出鸟儿的外形特征。
2、在巩固线描的基础上进一步学习装饰，初步学习前后空间画法。
二、活动准备：
记号笔、油画棒、绘画纸
三、活动过程：
1、了解鸟的外形特征并用绘画的.方式画出来。
师：“请小朋友看黑板上谁来了？师边画边引导幼儿猜猜谁来了？大圆形的是它的头，小圆形是它的眼睛，加上尖尖的嘴巴。椭圆形的是它的身体，身体上有两个翅膀，一个上一个下，加上象梯形一样的尾巴，这个动物就变出来了，看看是谁呀？”（小鸟），“小鸟也需要朋友的，看一个鸟朋友从这里飞来了，”（师再示范一个不同方向的小鸟），
2、初步学习空间画法。
师：“看这只小鸟，先画头，它的身体躲在这只鸟的后面了，怎么画呢？”请幼儿先说说再画出来。“原来碰到前面小鸟的地方，只要跳过去后再画就画出来了。
3、进一步装饰小鸟。
师：“小鸟看见小朋友穿了这么漂亮的衣服，它也吵着妈妈要穿花衣，可是鸟妈妈忙着捉虫没空，我们来给小鸟穿花衣好吗？”
师：“想一想用一些什么图案来把小鸟打扮的漂漂亮亮的？”幼儿自由说，根据幼儿说到的，师随即把这些图案画在黑板上。
师：“你可以选择一种喜欢的图案，然后密集地装饰在小鸟的身上。”
4、幼儿作画，师指导。
重点引导幼儿画出躲在后面的小鸟和装饰时图案有规律，不凌乱。
5、互享幼儿作品。
师：“请你们找找谁画出了躲在后面的小鸟了，谁把小鸟打扮的最漂亮。”
