染雾课文《我们家的男子汉》教案 篇一
标题：培养男孩的独立性——课文《我们家的男子汉》教学实践
教学目标：
1. 让学生了解男孩独立性的重要性；
2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；
3. 提高学生对男孩成长的关注和理解。
教学内容：
1. 以《我们家的男子汉》为主要教学内容，通过讲解故事情节，引导学生了解男孩独立性的重要性；
2. 通过小组讨论和角色扮演等形式，让学生体验男孩独立思考和解决问题的过程；
3. 结合实际生活案例，让学生思考如何在日常生活中培养男孩的独立性；
4. 鼓励学生分享自己和家人之间的成长经历，促进家庭教育和学校教育的结合。
教学步骤：
1. 导入：通过观看视频或图片引入主题，让学生了解男孩独立性的内涵；
2. 学习：讲解课文内容，引导学生分析男孩在故事中的独立表现；
3. 实践：组织小组讨论和角色扮演活动，让学生亲身体验独立思考和解决问题的过程；
4. 总结：引导学生总结男孩独立性的重要性，并提出培养独立性的方法；
5. 反思：让学生思考自己在家庭和学校中的表现，鼓励他们分享成长经历和体会。
教学评估：
1. 通过课堂讨论和角色扮演活动，了解学生对男孩独立性的理解和认识；
2. 观察学生在活动中的表现，评估其独立思考和解决问题的能力；
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的学习收获和感受。
通过本节课的教学实践，希望能够引导学生更加关注男孩的成长，培养他们独立思考和解决问题的能力，为未来的成长和发展打下坚实的基础。
课文《我们家的男子汉》教案 篇二
标题：男孩成长的关键——课文《我们家的男子汉》教学反思
在教育教学过程中，经常会听到关于男孩成长的种种问题和困惑。而《我们家的男子汉》这篇课文，正是带领我们思考男孩成长的关键所在。
首先，男孩独立性的培养至关重要。在故事中，男孩通过自己的努力和勇敢，解决了家庭中的问题，展现了独立思考和行动的能力。这也提醒我们，在教育男孩的过程中，应该注重培养他们的自主性和解决问题的能力，让他们能够独立面对生活中的挑战。
其次，男孩情感表达的重要性也不容忽视。在故事中，男孩虽然内心有疑虑和恐惧，但最终还是勇敢地表达了自己的想法和感受。这提醒我们，要引导男孩正确表达情感，培养他们的情商和沟通能力，让他们能够更好地与人交流和相处。
最后，家庭和学校的教育互补性也是培养男孩的关键。在故事中，男孩在家庭中得到了父母的支持和鼓励，也在学校中得到了老师的关怀和指导。这说明家庭和学校的教育应该相互配合，共同关注男孩的成长，为他们提供良好的成长环境和教育资源。
通过对《我们家的男子汉》这篇课文的教学反思，我们不仅能更深刻地理解男孩成长的关键所在，也能更好地指导我们的教育实践，为男孩的健康成长和发展提供更多的关爱和支持。愿每一个男孩都能成长为独立、自信、有担当的男子汉！
课文《我们家的男子汉》教案 篇三
课文《我们家的男子汉》教案范文
【教学设计A】
创意说明：本文是一篇生动、风趣的散文，作者用五个片段记叙了一个小男子汉成长的经历。本教学设计的目的着眼于阅读训练，引导学生通过泛读和精读课文，理清文章脉络，了解人物性格，使学生对男子汉性格特征有一定的了解和认识。
教学步骤：
一、引导学生初读课文，了解文章的结构，可以设计下列问题：
1．文章由几个部分构成？
（开头语、主体部分、结束语）
2.主体部分的五个小标题有什么特点？
（都是用他开头，强调了小男子汉的举足轻重的地位）
二、再读课文，体会文章主体部分前四段所写内容。
（一、二两段通过吃食物、去少林寺、对爸爸的崇拜和思念等事情，表现了一个男孩子的个性特点；第三部分通过写不让人搀手和要自己买东西的事，表现了他对独立的要求，一个要求独立的男人的性格已初现端倪；第四部分分两层写他流泪的情况，表现了他的刚强，一条男子汉的.形象已经显现。）
三、精读课文主体部分第五段内容，可以设计下列问题：
1．这一部分写了哪几件事情？
（上托儿所和回安徽两件事）
2．这一部分表现了他怎样的性格特点？
（勇敢、沉着、刚强、成熟）
3．这一部分和前面四部分有着怎样的联系？
（这一部分是前面四部分的延续，也是对他身上所表现出来的男子汉气概的高度概括，在这里一条男子汉的形象更加鲜明）
四、课堂讨论。以我心目中的男子汉为话题，组织学生分组讨论，请每一小组派一名代表发言。
五、布置作业。
回家请爸爸妈妈讲述你小时候的故事，把它记下来，复述给大家听。
【教学设计B】
创意说明：本文的语言生动、风趣、幽默而又含蓄。在教学的过程中，可以引导学生进行语言的欣赏和积累，达到对学生进行语言积累教学的目的。
教学步骤：
一、通读课文，引导学生整体感知课文。
二、词语积累。
螺旋 恍惚 嗫嚅 倔强 风靡 胆怯 嘱咐 沮丧 脸颊 妨碍 陌生 济济 轮廓 潦草
三、引导学生认真阅读课文，进行语言积累。
1．找出课文中你认为写得风趣幽默的语言。
（１）他对所有的滋味都有兴趣，他可以耐心地等上三刻钟，为了吃一个小笼包子。
（2）他也学会了一套足以乱真的醉拳，耍起来，眼神都恍惚了，十分逗人。
（３）一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。
（4）他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。
（5）当别的孩子们哭的时候，他才想起来哭。哭声嘹亮，并无伤感，似乎只为了参加一个仪式。
2．找出文中语意含蓄的语言。
（１）历史真是螺旋形地上升。
（2）这真是比任何文学还要文学，任何艺术还要艺术。
（3）让男子汉们自己好好地成长吧！
3．体会上述语言的生动。
四、复述课文。指名复述课文部分章节内容，要求语言风趣生动。
【教学设计C】
创意说明：本文的主人公是一个充满男子汉气概的孩子，作者通过生动的描写，使人物形象栩栩如生，跃然纸上。这篇教学设计，目的是引导学生学习人物描写的方法，学会用多种方法描写人物形象。
教学步骤：
导入：上学期我们学过了《伟人细胞》《皇帝的新装》等以描写人物为主的文章，作者是怎样让一个个鲜活的人物形象栩栩如生地站立在我们面前的呢？原来，作者是通过生动的故事，从不同方面详细地描写人物形象，让我们如见真人。今天，我们学习的王安忆的这篇《我们家的男子汉》是一篇非常生动的文章，我们来看看，女性作家王安忆是如何细腻地描写人物的。
一、引导学生阅读课文，可以设计以下问题：
1．本文的主人公是谁？
2．你觉得本文的主人公是怎样的一个人？简要说说这个人物的性格特征。
3．这个人物形象为什么会如此丰满？
二、引导学生讨论下列问题：
1．描写人物常用的手法。
（外貌描写 语言描写 动作描写 心理描写 神态描写）
2．本文主要用了哪些手法描写人物形象？
（语言描写 动作描写 神态描写）
三、结合课文内容，找出文中对男子汉进行语言、动作、神态描写的语句。要求：
1．为每一种描写找出l2个例句。
2．简要说说这些例句的作用。
四、布置作业：利用课余时间，观察自己亲戚家的孩子或门口邻居的孩子，学习本文人物描写的方法，写一篇观察日记。
