染雾大班语言教案《阿利的红斗篷》及活动反思 篇一
在大班语言教学中，教师们常常利用故事书来引导孩子们学习语言和培养阅读能力。《阿利的红斗篷》是一本适合幼儿园大班的绘本故事，它讲述了一个小女孩阿利穿着红色斗篷与动物们的有趣互动故事。通过这个故事，教师可以引导孩子们学习新的词汇、理解情节、开展讨论等一系列语言学习活动。
在教学过程中，我设计了一堂以《阿利的红斗篷》为主题的语言教学活动。首先，我向孩子们讲解故事的内容，并通过图片展示，让他们对故事中的角色和情节有一个初步的了解。接着，我提出一些问题，引导孩子们思考并回答，帮助他们理解故事更深层次的含义。然后，我组织孩子们进行角色扮演活动，让他们亲身体验故事中的情节，提高他们的口语表达能力和语言交流能力。最后，我设计了一些手工制作活动，让孩子们用纸板、颜料等材料制作红色斗篷，加深他们对故事的印象。
通过这堂教学活动，我发现孩子们对故事的理解能力和表达能力得到了提高。他们在讨论中能够积极发言，表达自己的想法和观点，展示了良好的语言交流能力。同时，通过角色扮演活动，孩子们更好地理解了故事情节，加深了对故事的记忆和理解。而手工制作活动则锻炼了孩子们的动手能力和创造力，让他们在实践中学习，更好地掌握了故事的内容。
总的来说，大班语言教案《阿利的红斗篷》是一堂富有趣味性和教育意义的语言教学活动。通过这样的教学方式，孩子们不仅能够学习新的词汇和表达方式，还能够培养阅读兴趣和语言交流能力，为他们的语言发展打下良好的基础。
大班语言教案《阿利的红斗篷》及活动反思 篇二
在大班语言教学中，教师们常常需要设计各种有趣的教学活动来引导孩子们学习语言和提高语言能力。《阿利的红斗篷》作为一本适合幼儿园大班的绘本故事，可以通过多种方式来进行教学，激发孩子们学习的兴趣和潜力。在我进行这堂教学活动的过程中，我总结出了一些反思和体会。
首先，故事选择是非常重要的。《阿利的红斗篷》这个故事情节简单，角色鲜明，适合幼儿园大班孩子们的认知水平和兴趣爱好。通过这个故事，孩子们可以学习新的词汇，理解简单的情节，培养阅读兴趣，激发语言学习的热情。因此，在选择故事时，要考虑孩子们的年龄特点和语言发展需求，选择符合他们认知水平和兴趣的故事。
其次，教学活动设计要多样化。在这堂教学活动中，我结合了讲故事、提问讨论、角色扮演、手工制作等多种教学方式，让孩子们在不同的环节中学习和体验。这样的多样化设计可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性，让他们在活动中得到全面的发展。
最后，教师的引导和促进是至关重要的。在教学活动中，教师要充分发挥自己的作用，引导孩子们思考、讨论、表达，帮助他们理解和掌握知识。同时，要给予孩子们充分的表扬和鼓励，激励他们继续努力学习，培养积极向上的学习态度和习惯。
通过这堂教学活动，我深刻体会到了教学的重要性和乐趣。在未来的教学实践中，我将继续探索更多有趣的教学方式和方法，为孩子们的语言学习和发展提供更好的支持和帮助。愿我们的教学活动越办越好，孩子们的语言能力得到更好的提高和发展。
大班语言教案《阿利的红斗篷》及活动反思 篇三
大班语言教案《阿利的红斗篷》及活动反思
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的大班语言教案《阿利的红斗篷》及活动反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
活动目标：
1、仔细观察画面，大胆表述，了解制作一件新斗篷的过程。
2、懂得做成一件事情需要付出辛苦的劳动。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1、PPT课件
2、操作图
活动重难点：
运用多种感官参与体验活动并感受制作斗篷的过程。
活动过程：
一、观察封面，谈话导入
1、看看封面，你看到了什么？放羊的人我们称他为牧羊人。
2、那个牧羊人叫什么呢？
3、那件红斗篷指的.是什么？
二、分组讨论，了解制作斗篷的过程
（一）PPT---扉页
1、每个人见到阿利都说阿利是一个怎样的人？（可怜的人）
2、你从哪里看出来他是个可怜的人？（定格图2）
（二）自由讨论，尝试排列制作斗篷的过程
1、阿利就喜欢自己想办法，他想自己做一件斗篷，阿利想了一个什么办法做斗篷呢？
2、仔仔细细看一看，上面一排第几张，下面一排第几张，我看懂了，哪一张？
3、你觉得阿利的红斗篷是怎样做成的呢？想一想先做什么，接着做什么，最后做什么？请按制作的顺序将图片排列在底板上，并用数字表示。
4、现在请你介绍一下，阿利的红斗篷是怎样制作成功的呢？
三、欣赏故事，理解故事中蕴含的道理
1、刚才仔细观察画面后，你知道阿利的这件红斗篷是如何制作成的吗？先做什么？接着做什么？最后做什么？请你把心中的疑惑解答一下。
2、谁愿意完整的说一说，你们有没有找到答案？
3、阿利做这件斗篷需要经过6道工序，真是不容易呀。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
