染雾爵士乐--高中音乐教学设计 篇一
爵士乐作为一种充满活力和创新的音乐风格，是许多学生喜爱的音乐类型之一。在高中音乐教学中，如何设计有效的爵士乐教学课程，让学生更好地理解和欣赏这种音乐，是一个重要的课题。
首先，教师可以通过介绍爵士乐的历史和特点来激发学生对这种音乐的兴趣。可以从爵士乐的起源、发展历程、代表性乐手和乐队等方面入手，让学生了解爵士乐是如何在美国黑人文化中诞生并逐渐演变成独具特色的音乐形式的。通过讲解爵士乐的特点，如即兴演奏、蓝调和和声等，让学生对这种音乐的独特之处有更深入的了解。
其次，教师可以结合实际演奏来进行教学。可以邀请专业的爵士乐演奏家到班级上进行示范演奏，让学生亲身感受爵士乐的魅力。教师也可以组织学生自己进行爵士乐演奏，让他们在实践中体会到即兴演奏的乐趣和挑战。通过演奏活动，可以培养学生的音乐表现能力和协作精神，同时也增强他们对爵士乐的理解和感受。
最后，教师可以引导学生进行跨学科的学习和探究。可以通过分析爵士乐的歌词和曲调，让学生了解爵士乐所传达的思想和情感，同时也可以结合历史、社会和文化等方面的知识进行探讨，拓展学生的视野和思维。通过跨学科的学习，可以让学生更全面地理解和欣赏爵士乐，同时也培养他们的综合能力和批判思维。
总的来说，设计高中爵士乐教学课程需要教师有丰富的教学经验和音乐素养，同时也需要注重培养学生的音乐表现能力和综合素质。通过引导学生了解爵士乐的历史和特点，结合实际演奏进行教学，以及跨学科的学习和探究，可以让学生更深入地了解和欣赏这种充满活力和创新的音乐形式。
爵士乐--高中音乐教学设计 篇二
爵士乐作为一种独具特色的音乐风格，是许多学生热爱的音乐类型之一。在高中音乐教学中，如何设计富有创意和启发性的爵士乐教学课程，让学生更好地理解和欣赏这种音乐，是教师们需要思考和探索的问题。
首先，教师可以通过多媒体资料和音乐作品来引入爵士乐的教学。可以播放一些经典的爵士乐曲目，并结合视频资料介绍爵士乐的历史和特点，让学生在欣赏音乐的同时了解爵士乐的背景和文化内涵。通过多媒体的引入，可以激发学生的兴趣和好奇心，增强他们对爵士乐的认识和理解。
其次，教师可以设计一些富有趣味和挑战性的教学活动来促进学生的学习。可以组织学生进行爵士乐的即兴演奏比赛，让他们在实践中体验爵士乐的魅力和艰难之处。教师也可以设置一些音乐分析和创作的任务，让学生通过分析乐曲和创作音乐作品来提升他们的音乐素养和创造力。通过各种富有趣味和挑战性的教学活动，可以激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的音乐表现能力和创意思维。
最后，教师可以鼓励学生进行实地考察和实践体验。可以组织学生到当地的爵士乐俱乐部或音乐厅进行参观和观摩，让他们亲身感受爵士乐的现场表演和氛围。教师也可以邀请当地的爵士乐乐手到班级上进行讲解和演奏，让学生有机会与专业的爵士乐音乐人交流和互动。通过实地考察和实践体验，可以让学生更深入地了解和体验爵士乐，同时也激发他们对音乐的热情和追求。
总的来说，设计高中爵士乐教学课程需要教师有创意和启发性的思维，同时也需要注重培养学生的音乐表现能力和创造力。通过多媒体资料和音乐作品的引入，设计富有趣味和挑战性的教学活动，以及鼓励学生进行实地考察和实践体验，可以让学生更全面地了解和欣赏这种独具特色的音乐形式。
爵士乐--高中音乐教学设计 篇三
爵士乐--高中音乐教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编整理的爵士乐--高中音乐教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、了解、接受多元音乐文化，开阔学生视野。
2、通过中外爵士乐的欣赏，使学生感受、体验爵士乐音乐的风格特征。
3、激发学生练习爵士乐的兴趣，为进一步欣赏和表演爵士乐打下基础。
教学重点：
爵士乐的风格特征。
教学难点：
爵士乐节奏练习。
教学过程：
一、创设情境，组织教学。
二、导入---对比欣赏歌曲《茉莉花》――引出“爵士乐”。
三、新课：
1、请大家谈谈对“爵士乐”的印象。
2、教师简介爵士乐的起源，解释“布鲁斯”和“拉格泰姆。”
3、常见爵士乐器的简介。
4、欣赏《南部之子》
注意：
a乐器演奏部分以什么乐器为主奏？（引出迪克西兰爵士乐）
b伴奏部分强弱有什么规律（打破传统强弱规律）
5、欣赏《不知为何》，注意乐曲是否容易唱？（引出连续切分）
6、爵士乐的风格特征归纳。
7、学生用电子琴弹奏音乐片段，体会爵士乐风格。
8、学生分声部练习与多声部练习节奏。
9、爵士乐在中国的发展与现状。
10、学生即兴表演舞蹈或律动。
四、爵士乐的价值及影响。
五、小结、下课。
资料：《南部之子》是一首由路易斯／阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音乐。乐曲速度稍快，表达演奏者愉悦的心情。乐曲开始的前半部分和结尾部分是以小号为主的爵士乐队演奏，当中穿插一段演唱。歌词：在南部有位青年人，英俊潇洒，平时穿着打扮犹如国王一般，是当地女性崇拜的偶像。青年人热爱音乐，把音乐视为生命。人们都把他称为“南部之子”。
《不知为何》是一收由诺拉／琼斯演唱的爵士音乐。在以钢琴和大提琴为主的爵士乐队伴奏下，歌声徐缓、缠绵，曲调松弛、怡然、略带忧伤。散发着一种特有的'民谣的清新韵律。诺拉／琼斯的演唱音色优美、清新亮丽。
路易斯／阿姆斯特朗（１９０１－１９７１）著名的美国黑人爵士音乐家，被称为“爵士乐之父”。表演热情洋溢、诙谐机智。
诺拉／琼斯（１９７９――）具有“爵士公主”之称，她的演唱融合了爵士音乐、乡村音乐、流行音乐等多种音乐风格。演唱专集《不知何故》曾在２００３年第４５届格莱美大奖上获８项提名，并获年度唱片、年度最佳单曲、年度最佳新人、最佳流行女歌手、最佳流行乐演唱专集、最佳非古典录音工程专集、年度古典制作人８项大奖。她史无前列地夺得了格莱美所有的四项最重要的奖项。
爵士乐（jazz）是１９世纪末２０世纪初兴起于美国南部路易斯安那州新奥尔良的黑人音乐，后来传入城市风靡美国，并成为世界性的流行音乐。爵士乐是美国最有代表性的一种民间音乐。独特的音乐语言、极具个性的灵活的音乐演奏，时而低沉忧伤，如泣如诉；时而强劲高亢，激动奔放，给人深刻的精神体验和心灵的喜悦。
爵士音乐来源于布鲁斯。布鲁斯是１７――１８世纪，黑奴怀念故乡和亲人，常常唱一种哀歌表达他们痛苦的心声，由于蓝色在美国被看作是忧郁的色彩，这种悲哀的歌曲，统称布鲁斯。
拉格泰姆钢琴音乐是爵士乐的另一个起源。它从非洲民间音乐发展而成。音乐带有幽默、欢乐、活泼的情趣。乔普林被人们誉为“拉格泰姆之王”。
迪克西兰爵士乐始于２０世纪初，它吸收了“布鲁斯”音乐和“拉格泰姆”音乐的成分，形成一种由小号领奏的小乐队即兴演奏特色。最著名的代表就是路易斯／阿姆斯特朗。
自由爵士乐产生于２０世纪６０年代，它不同于以往爵士乐，在和声、旋律方面没有太多的限制，演奏者在演奏过程中可以自由、大胆、随心所欲地发挥。它强调音乐本身的强度与张力，加入大量的不协和音，把非洲、印度、日本及阿拉伯等不同音乐融合到一起，采用印度的西塔尔琴、塔部拉双鼓、扩音“拇指钢琴”，以及大量的电子音响设备和打击乐器。它一出现，就受到广大爵士音乐家和爵士迷的喜爱。自由爵士乐队２０世纪爵士乐的发展产生了深远的影响。
爵士乐在我国的历史。２０世纪三四十年代的上海就曾出现过相当规模的爵士乐演出和一些颇具水准的爵士乐音乐家。那时主要是为舞厅伴舞。８０年代末以来，爵士乐在中国复兴，并赢得越来越大的发展空间。
