染雾初中物理的教案 篇一
标题：引入实验教学，培养学生动手能力
在初中物理教学中，实验是非常重要的一环。通过实验，学生可以亲自动手操作，观察现象，进行数据记录和分析，从而更深入地理解物理知识。因此，在编写物理教案时，引入实验教学是非常必要的。
首先，为了引起学生的兴趣，可以选择一些生动有趣的实验。比如，通过做简单的电磁实验，让学生感受磁场的存在；通过小球自由落体实验，让学生了解重力加速度等等。这样的实验不仅能够激发学生的学习热情，还能够培养学生的动手能力和实验技能。
其次，在设计实验教学的过程中，要注意实验的安全性和可操作性。确保实验器材的完好性，避免学生受伤。同时，要让实验步骤清晰明了，让学生能够顺利完成实验，获得正确的结果。可以提前进行实验演示，让学生了解实验的整体流程，有利于他们更好地理解实验的目的和意义。
最后，在实验教学结束后，要及时总结和讨论。让学生回顾实验过程，总结实验结果，分析实验中可能出现的问题和误差。通过讨论，可以帮助学生更深入地理解物理知识，提高他们的实验技能和思维能力。
总之，引入实验教学是初中物理教学中非常重要的一环。通过实验，可以培养学生的动手能力，激发他们的学习兴趣，提高他们的实验技能和思维能力。因此，在编写物理教案时，要注重实验教学的设计和引入，为学生提供更加丰富的学习体验。
初中物理的教案 篇二
标题：多媒体教学，提升学习效果
随着科技的不断发展，多媒体教学在教育领域中得到了广泛应用。在初中物理教学中，引入多媒体教学可以提升学生的学习效果，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握物理知识。
首先，通过多媒体教学，可以生动形象地展示物理现象和实验过程。比如，可以通过PPT、视频等形式展示电磁感应实验的过程，让学生直观地了解实验的步骤和结果。这样的教学方式可以激发学生的好奇心和求知欲，提高他们的学习积极性。
其次，多媒体教学可以帮助学生更好地理解抽象的物理概念。比如，通过动画、模拟等形式展示力的合成和分解过程，帮助学生直观地理解这些概念。这样的教学方式可以提高学生的学习效果，让他们更深入地理解物理知识。
最后，多媒体教学可以增加学生的学习乐趣。通过丰富多彩的教学内容和形式，可以吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习物理知识。这样不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的学习兴趣，激发他们对物理学的热爱。
总之，引入多媒体教学是初中物理教学中非常重要的一环。通过多媒体教学，可以提升学生的学习效果，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握物理知识。因此，在编写物理教案时，要注重多媒体教学的设计和引入，为学生提供更加丰富和有趣的学习体验。
初中物理的教案 篇三
教学目标
1.通过分析一些实例了解质量的初步概念，知道质量的单位及其换算。
2.通过实际操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。
3.通过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变化的物理量。
4.通过使用天平的技能训练，培养学生严谨的科学态度与协助精神。
教学重、难点
1.质量的单位以及换算;
2.学习用托盘天平测量物体的质量。
教学用具
大水泥钉、小水泥钉各一枚，订书针一锭，天平。
教学过程
引导讨论：
(1) 一根大水泥钉与一根小水泥比较有何相同之处?不同之处?
(都是钢造的，用途相同;大小不同;重量不同;所用的钢的量不同)
(2) 一根订书针和一锭订书针比较有何相同之处?不同之处?
(都是相同材料构成，含有的材料多少多少不同)
(3) 物理课本与课桌在构成上有何相同之处和不同之外?
(都由物质构成，但它们是不同物质构成的，物理书是纸等材料构成，桌子是木头等材料构成，物理书要的材料的量没有课桌要的材料的量多)
小结：所有物体都由物质构成，一种物质能构成大小和形状不同的物体，由于物体的形状和用途不同组成它们的物质的多少也可能不同 。
1.质量的概念
质量：物体所含物质的多少叫做质量
2.质量的单位
(1) 讲解：
国际单位制中质量的单位是千克符号Kg 常用的单位还有克(g)、毫克(mg)和吨(t)
1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg
补充：生活中斤、两也是质量的单位，它在我国民间使用，不是国际单位制中的单位。
(2)引导估测常见物体的质量 及小资料的讲解。
一只苹果的质量 、你身体的质量 、
一袋方便面的质量、一只鸡蛋的质量
初中物理的教案 篇四
一、教学目标
知识与技能
1、认识杠杆，能画出杠杆的五要素。
2、能用杠杆的平衡条件解决一些简单问题。
过程与方法
1、通过观察和实验、了解杠杆的结构。
2、通过探究、了解杠杆的平衡条件。
情感、态度与价值观
通过了解生活中的杠杆，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。
二、教学重难点
探究杠杆的平衡条件
教学突破首先认识杠杆，能抽象出杠杆的定义，在探究杠杆平衡条件时创造一种探究气氛，通过用杆秤称物体，提出猜想，激发兴趣。
三、教学方法
观察法、实验法、讨论法、问答法等。
四、教学过程
导入新课，激发兴趣。
师：人们在生活中、劳动中经常使用各种机械，同学们想一想你使用过哪些机械？或你看到别人使用过哪些机械？
同学们想起很多人们常用的机械，这说明同学们平时很注意观察。在同学们说出的机械中有的比较复杂，有的比较简单。例如：镊子、钳子、锤子、剪刀、瓶盖起子等都属于简单机械，播种机、缝纫机等是复杂机械。复杂机械也是由简单机械组合而成的。这一章我们学习几种简单机械。
同学们在你们的桌上放着钳子、锤子、瓶盖起子分别试着用一用，看会有什么发现？
（各小组同学分别进行操作，有的用钳子剪断铁丝，有的用锤子起木板上的钉子，有的用瓶盖起子起瓶盖，有三个小组用钳子分别把铁丝弯成了三角形、长方形、圆形。约2分钟后平静下来。）
初中物理的教案 篇五
教学目标
1、知识与技能
(1) 了解什么是弹力;
(2) 知道弹簧测力计的原理;
(3) 会正确使用弹簧测力计;
(4) 培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。
2、过程与方法
经历实验分析过程。
3、情感、态度和价值观
通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。
教学重点
力的测量原理。
教学难点
会用弹簧测力计测量力的大小。
教学过程
教师活动设计 学生活动设计
一、弹力 老师利用多媒体展示：跳水，蹦床，蹦极，射箭 …… 学生观察实验，对弹力有了初步认识。
引导学生自己动手实验：
(1)钢尺压弯反弹;
(2)拉伸或压缩弹簧。 学生自己动手做实验，对弹力进一步了解。
老师引导学生得出弹力概念。
回忆力的作用效果，悟出发生形变的物体会对施力物体产生作用力，即弹力。
二、测力计及其使用 老师引导学生做实验。 学生实验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长。
说明弹簧测力计原理：在一定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。 学生知道弹簧测力计原理。
投影仪展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计结构：
(1)最大刻度的意义;
(2)最小刻度的概念;
(3)零刻度的调整。 学生了解弹簧测力计结构。
投影仪展示各种弹簧测力计。
老师讲解如何使用弹簧测力计及其注意事项：
(1)如何调零;
(2)测量范围;
(3)测量方法(伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻度板上)。
老师引导学生做实验，并对学生进行指导，纠正。
学生实验：
用弹簧测力计测钩码重量;
用弹簧测力计测自己的一根头发所能承受的最大拉力，并与同学进行比较。
三、实验探究 老师用多媒体展示拔河，牛拉车等图片;
提问：以上两边的力相等吗? 学生观察录像，思考。
引导学生做教材25页图8-3-8实验并填空。
学生做书上实验，补全结论。
引导学生对拔河、牛拉车进行分析。 学生分析讨论总结：只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。这两个力大小相等，方向相反，且在同一条直线上。
四、课堂小结 通过多媒体展示，老师讲解，以及学生自己动手试验，使学生知道了什么是弹力，掌握了弹簧测力计的原理以及用法;通过实验探究对相互作用力的关系有一定了解。
五、课堂作业 课后发展空间中的练习
实践活动
课后“发展空间”中的自制橡皮筋测力计。
教学反馈
本节教学活动应是学生在教师的组织、引导下，学生积极主动探索的过程。在参与过程中培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力，自己动手操作的能力，使之在观察中思考、学习。
初中物理的教案 篇六
教学目的、任务要求:
1、知识与技能：了解显微镜和望远镜的基本结构.
2、过程与方法：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理.
3、情感态度与价值观：应用。
教学 重点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远 镜的原理.
教学过程：
一、回顾与预习：
1、近视眼是如何形成的？如何矫正？
2、远视眼是如何形成的？如何矫正？
3、眼镜的度数如何计 算？
放大镜可以使我们看到较小的物体，但是太小的物体像细胞，用放大镜却不能看到。为了能看到细小的物体，人们制成了显微镜。为了看清远处的物 体，人们又制成了望远镜。今天我们就来学习显微镜和望远镜。
二、探究新知：
（一）显微镜
1、作用：用来观察细微物体或物体细微部分。
2、基本结构：由两组凸透镜组成，每组凸透镜相当于一个凸透镜。靠近被观察物体的叫物镜，靠近眼睛的叫目 镜。
3、原理：先用一个接近物体的 凸透镜使物体成一放大的实像，然后再用另一个接近眼睛的凸透镜把这个 实像再一次放大，就能看清很微小的物体了。
离物体近的这个透镜叫物镜，其焦距较短；离眼睛近的这个透镜叫目镜，其焦距比物镜稍大。两镜间的距离可以调节。
4、使用显微镜的注意事项（结合所学的生物学知识
5.显微镜的放大倍数
①显微镜的放大倍数等于物镜和放大倍数和目镜的放大倍数的乘积 。
②显微镜的放大倍数是指长和宽的倍数
③物镜、目镜的焦距越短，放大率越高。
（二）望远镜
1、作用：利用望远镜能看清远处的（大）物体。
2.基本结构：开普勒望远镜，由两组凸透镜组成。靠近物体的叫物镜，焦距较长；靠近眼睛的叫目镜，焦距较短。物镜的第二焦点与目镜的第一焦点重合。
3、原理：物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像，目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大。
4、视觉效果：
（1）由于“视角”增大，对物体的观察更加清晰。
（2）望远镜的直径比我们的眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光，使得所成的像明亮。
5.其它望远镜：
（1）伽利略望远镜，用凸透镜作物镜，
用凹透镜作目镜。
（2）天文望远镜也常用凹面镜作物镜。
当堂检测；
1、显微镜的镜筒由 镜和 镜组成。之所以能看到物体放大的 像，是因为物体经过了凸透镜 次的放大作用。
2、使用显微镜时，被观察的物体经过________次放大，第一次放大与________原理相 同，说明了被观察物 体应放在物镜的________之间，成________像；第二次放 大与________原理相同，成________像。
3、使用望远镜时，物镜的作用与________原理相同，成________像；目镜的作用和________原理相同，成________像。
