染雾高效课堂体验式培训心得 篇一
近期，我参加了一次高效课堂体验式培训，这是一次非常有意义的学习经历。在这次培训中，我学到了许多新知识，同时也体验到了不同寻常的教学方式。下面我将分享一下我的心得体会。
首先，这次培训采用了体验式的教学方式，让我们在学习过程中更加参与和互动。在过去的学习经历中，我常常是被动地接受知识，而这次培训让我有机会亲身体验和实践所学知识。比如，在学习团队合作时，我们被分成小组，通过一系列的团队活动来培养我们的团队合作能力。这种亲身体验的方式让我更加深入地理解了团队合作的重要性，并且在实践中找到了解决问题的方法。
其次，这次培训注重培养我们的自主学习能力。在传统的教学中，老师通常会给出明确的答案和解决方案，但这次培训中，老师更多地充当了指导者的角色，鼓励我们自己去发现和解决问题。这种培养自主学习能力的方式让我更加主动地思考和探索，从而提高了我的学习效率和解决问题的能力。我学会了如何通过查找资料、与他人讨论和尝试不同的方法来解决问题，这对我今后的学习和工作都非常有帮助。
此外，这次培训还给了我一个很好的交流和学习的机会。在培训中，我结识了来自不同地区和不同行业的人，他们有着丰富的经验和独特的见解。通过与他们的交流，我不仅学到了新的知识和技能，还拓宽了我的思维和眼界。我发现每个人都有自己独特的优势和价值，我们可以互相学习和借鉴，共同进步。
总的来说，这次高效课堂体验式培训给我留下了深刻的印象。通过亲身体验和实践，我不仅学到了新的知识和技能，还培养了自主学习和解决问题的能力。同时，通过与他人的交流和学习，我开阔了眼界，拓宽了思维。我相信这次培训对我的个人发展和职业生涯都具有重要的意义。我会将所学所感应用到实际中，并继续不断地学习和成长。高效课堂体验式培训给我带来了新的启发和动力，我相信我会取得更好的成绩和进步。
高效课堂体验式培训心得 篇二
最近，我参加了一次高效课堂体验式培训，这是一次非常有意义的学习经历。在这次培训中，我不仅学到了许多新知识，还体验到了一种高效的学习方式。下面我将分享一下我的心得体会。
首先，这次培训采用了高效的教学方法，使我们在有限的时间内学到了更多的知识。在传统的教学中，老师通常会按部就班地讲授知识，而这次培训中，老师采用了问题导向的教学方式，引导我们主动思考和解决问题。通过这种方式，我们不仅能够更深入地理解所学知识，还能够培养我们的分析和解决问题的能力。我学到了许多实用的方法和技巧，这对我的学习和工作都非常有帮助。
其次，这次培训注重培养我们的团队合作能力。在学习过程中，我们被分成小组，通过一系列的团队活动来培养我们的团队合作能力。这种团队合作的方式让我更加深入地理解了团队合作的重要性，并且学会了如何与他人协作和沟通。我发现团队合作不仅能够提高工作效率，还能够促进成员之间的交流和学习。通过这次培训，我认识到团队合作是取得成功的关键因素之一。
此外，这次培训还给了我一个很好的学习和交流的机会。在培训中，我结识了来自不同背景和不同行业的人，他们有着丰富的经验和独特的见解。通过与他们的交流，我不仅学到了新的知识和技能，还拓宽了我的思维和眼界。我发现每个人都有自己独特的优势和价值，我们可以互相学习和借鉴，共同进步。这种学习和交流的机会对我的个人发展和职业生涯都具有重要的意义。
总的来说，这次高效课堂体验式培训给我留下了深刻的印象。通过高效的教学方法，我不仅学到了新的知识和技能，还培养了自主学习和解决问题的能力。同时，通过团队合作和交流，我不仅拓宽了眼界，还学到了许多宝贵的经验和教训。我相信这次培训对我的个人发展和职业生涯都具有重要的意义。我会将所学所感应用到实际中，并继续不断地学习和成长。高效课堂体验式培训给我带来了新的启发和动力，我相信我会取得更好的成绩和进步。
高效课堂体验式培训心得 篇三
今天的培训，让我对高效课堂有了更加深入的认识。通过刘爱军老师和胡超主任精彩细致的讲解，我认识到了高效课堂对于教师的要求。
之前，我只是单纯地认为构建高效课堂，就是把课堂教给学生，让学生掌握主动权，让他们动口、动手，充分发挥学生在学习上的主动性。当然，我知道老师在课堂上还是具有主导作用，但是我认为这种主导作用已经退到了其次。然而听了今天两位专家的报告，这才恍然大悟，原来老师需要做的工作不是不重要了，而是更加重要了。
只是我们发挥主导作用的地点从台前转向了幕后，从以前的“自导自演”变成了“自导生演”。这样一个纯“导演”的角色使我们对自己的定位更加准确了，而对我们自身的要求也更多了。从一开始的分小组“选演员”，到后来小组之间各种矛盾的协调；从开始对“剧本”导学案的编制，到后来的实施与评价···这一切的工作都需要老师付出比之前更多的心血与努力，这是一个漫长而痛苦的过程。
然而，当想到我们这一切的努力最终会让我们的孩子摆脱旧的教学体制的束缚，从学习中真正得到快乐，那这样一场没有硝烟的战斗，对我们又何尝不是一场生命的狂欢呢！为了我们共同的理想，相信这条路我们会快乐而坚定地走下去！
高效课堂体验式培训心得 篇四
近日在我听了名家讲的高效课堂，感触颇深。高效课堂是在有限的时间和空间内，用恰当的教学方式激发学生的积极性、主动性，让学生主动参与学习的过程，获得较大容量的真正有效的知识，同时充分培养和锤炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确态度和价值观，从而促进学生的全面发展！
有效教学的.核心应是“学生的参与”，其基本目标应是改变学生的学习方式，促进学生的有效学习。高效课堂包括教师高效地教和学生高效地学两方面。
高效应该是课堂教学评价的最根本的准则，是课堂教学的永恒追求。怎样才能成为高效课堂呢？通过高效课堂的学习，认为教会学生自主学习即培养学生的自学能力是最重要的。在教学过程中，如何培养学生自学能力，教会学生学会学习，现在谈一下自己学习的感受。
一、教育学生握住“自学”的方法。
培养学生自学能力应成为课堂教学的一项重要内容。一方面，教师得转变观念，相信学生有自学能力，并着力去培养开发他们的这种能力。对学生一看就明白或稍微思考就能明白的知识去详细讲解，态度可谓认真负责，但效果较差。一课堂讲下来，结果自己很累，学生也没有尝到学习的乐趣，就是低效。如何努力提高学生的学习兴趣，才是关键。
另一方面，很多学生已经习惯了“师讲生听”的被动学习习惯，而今要转变成自己积极参与教学过程主动学习，学会学习，难免有些不习惯。针对这种情况，就应给他们指出人的一生中，在教师指导下的时间是短暂的，今后工作的时间是漫长的，只有自学才能不断获得大量的新知识，做到生命不息，学习不止，才能跟上时代的步伐，使学生对自学有正确的认识，并渴望掌握这把钥匙。
二、让学生学会提前预
习学会质疑的方法。
在给学生布置预习时，给学生提出明确的要求，指导学生掌握阅读方法，使学生学会读书。
对学生自学中提出的疑难问题，让学生在课堂上通过小组合作的方式进行讨论解决问题，要是这些办法都不行，就留到师生一起解决。目的是使一些浅显的问题得到及时地解决，不能解决的问题，教师应在适当讲解后，引导学生释疑、探索、归纳和总结。
三、教师要“学会偷懒”达到高效。
我总觉得，在自己以往的教学中，我在课堂上总有讲不完的东西，生怕那个知识点没有讲到，生怕学生没有听清楚，总喜欢重复一些学生本来已经掌握或者自己能够解决的问题，这就是低效。
自从学习了高效课堂理念之谈后，觉得作为一个教师，要学会“偷懒”。那样才会真正达到事半功倍的效果。
比如：著名的教师魏书生组织教学，在课堂上要完成大量练习，学生自己能学会的老师不教；学生自己能探索的老师不教；学生自己能做的老师不教；尽量让学生相互讨论质疑。
这样知识学得扎实，老师学生都感到课外负担不重，有足够的时间让学生复习，不用加班加点，不占用学生的休息时间，学生一样学得很好。多年来，魏书生的学生考试成绩在全市均名列前茅。我想魏书生的这一教学效果则充分的说明了他的课堂已经达到了高效的效果。
总之培养学生自学习惯，让学生学会学习方法和朋友学生学会良好的学习习惯，习惯的养成在于长期指导和训练。
“未来的文盲，不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”这句话道出了培养学生“学会学习”的重要性。从此，我开展对学生进行了自学辅导、培养学生自学能力是实现“高效”最好途径。有了自学能力，掌握了学习方法，就能不断地去获取新知识，使自己所学的知识产生的广泛的迁移，起着“举一反三”的作用，获得了事半功倍的效果。教师的教育教学的效果就有大大的提高。
