染雾二年数学下：《第四单元－表内除法二 练习课一》设计 篇一
在二年级数学下的第四单元中，学生将继续学习表内除法的相关知识和技巧。为了帮助学生巩固所学内容并提高他们的解题能力，我们设计了一堂练习课，以让学生更好地掌握表内除法的方法和技巧。
本次练习课的主要内容是表内除法的运用。在课程开始时，我们将通过复习上一节课的知识点，帮助学生巩固对表内除法的理解。然后，我们会给出一些实际问题，要求学生运用表内除法的方法解决这些问题。这些问题将涉及到日常生活中的各种情境，例如购物、分组等，以帮助学生将所学知识应用到实际中。
在解题过程中，我们将引导学生注重列竖式和竖式计算的正确性和规范性。我们会让学生注意填写竖式中的每一个步骤，确保他们能够准确地进行计算。同时，我们还会教导学生如何应对一些较复杂的计算，例如含有小数的除法运算，以提高他们的解题能力。
在课程的最后，我们将进行一次小结和复习，帮助学生回顾所学内容，并加深他们对表内除法的理解。我们会提供一些练习题，要求学生独立完成，并在完成后进行讲解和讨论，以帮助他们找出解题过程中的错误和不足，并进行改正。
通过这堂练习课，我们旨在让学生通过实际问题的解决，掌握表内除法的方法和技巧。我们希望学生能够在解题过程中培养出耐心和细心的态度，同时提高他们的逻辑思维和数学运算能力。我们相信，通过这样的练习和训练，学生们将能够更加熟练地运用表内除法解决各种问题，为今后的学习打下坚实的基础。
二年数学下：《第四单元－表内除法二 练习课一》设计 篇二
在二年级数学下的第四单元中，学生将继续学习表内除法的知识和技巧，并通过练习课一进一步巩固和提高他们的解题能力。
在本次练习课中，我们将注重培养学生的思维能力和解题策略。我们将给出一些较为复杂的问题，要求学生通过分析和思考，找出解题的关键点并提出解题策略。这样的练习将帮助学生培养出独立思考和解决问题的能力，提高他们的数学思维水平。
在解题过程中，我们还将注重培养学生的合作精神和团队合作能力。我们将组织学生进行小组合作，让他们共同讨论和解决问题。通过合作，学生们可以相互借鉴和学习，共同解决问题，并从中获得成就感和团队凝聚力。
在课程的设计中，我们还将引入一些游戏元素，以增加学生的兴趣和参与度。例如，我们可以设计一个答题竞赛，让学生通过竞争的方式解决问题。这样的设计可以激发学生的学习兴趣，同时培养他们的竞争意识和团队合作能力。
通过这样的设计，我们希望能够在学生中培养出对数学的兴趣和热爱，并提高他们的解题能力和思维水平。我们相信，通过这样的练习和训练，学生们将能够更加熟练地运用表内除法解决各种问题，并在今后的学习中取得更好的成绩。
二年数学下：《第四单元－表内除法二 练习课一》设计 篇三
二年数学下：《第四单元－表内除法（二） 练习课（一）》设计
第二课时 练习课（一）
教学内容：
课本第51~52页练习十一3~7题
教学目标：
1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、能较熟练在进行除法的求商。
3、进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点：
熟练应用乘法口诀求商。
教学难点：
发展学生解决问题的能力。
教学准备：主题图、实物投影
教学过程：
一、谈话引入
上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，今天老师带小朋友到童话世界去玩一玩，不过还要请小朋友利用我们的本领解决几个数学问题，好吗？
【设计意图】：趣味引入，吸引学生的学习兴趣。
二、展开学习
1、用童话故事出示第51页第3题小鸟回家主题图
（1）学生独立计算
（2）连线
（3）汇报每一题计算时所使用到的口诀。
2、完成第4题吹泡泡
（1）小八戒吹出了这么多的泡泡太美丽了，你会用口诀把这些泡泡上的题目算出来吗？（2）学生独立计算
（3）小组交流如何计算。
【设计意图】：让学生在游戏中学会知识，减轻计算的枯燥性。
三、拓展应用
1、引导学生完成第5题
（1）出示题目
4×（ ）=36 6×（ ）=42 63 ÷（ ）=7
32 ÷（ ）=8 48÷（ ）=6 9×（ ）=54
（2）认真读题感受方程思想。
（3）填空并说说思路
2、综合应用完成练习十二第6题
35÷7 42÷6 7×7 72÷8 36÷6
（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）
(1)独立计算求出商或积。
（2）比较后再填空。
（1）用实物投影出示主题图
（2）学生自己找信息
（3）解决问题并说说解决办法
（4）请学生说说还可以提出什么问题，共同讨论解决。
【设计意图】：尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。
四、课堂总结
通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。
教学反思：
第三课时 练习课（二）
教学内容：
课本第52、53页练习十一8~12题
教学目标：
1、学生能熟练地利用7、8、9的乘法口诀进行求商。
2、进一步发展学生解决问题的能力。
3、培养学生仔细观察的良好学习习惯。
教学重点：
1、使学生熟练应用乘法口诀求商。
2、会用口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点：培养学生解决问题的能力。
教学准备：课文插图、实物投影
教学过程：
一、复习引入
1、背诵乘法口诀表
2、找几句口诀说出它的乘法和除法算式
【设计意图】：提高学生运用口诀的能力。
二、展开学习
1、完成第52页第8题
（1）出示表格
（2）说说商是怎么求的（被除数÷除数=商）
（3）计算并填表
（4）说说每一题所使用到的口诀
2、完成第53页第8题
（1）学生独立完成
（2）教对答案
（3）体会被除数变了要使商不变，则除数也应相应地变化。
3、完成第12题
（1）让学生人人参与，将得数直接写在书上。
（2）在同一时间内看谁对的多。
（3）树立加、减、乘、除我都会我能学好口算的信心。
【设计意图】：利用各种形式的练习提高学生的计算能力。
三、拓展应用
1、完成第9、11题
（1）出示插图仔细观察掌握信息。
（2）认真分析数量关系
（3）学生讨论并解决书上的问题。
（4）你还能提出什么问题？
【设计意图】：尽可能让每位学生都有思考的机会，同时积极开发学生的思路。有助于促成学生有条理地思考问题，提高解决问题的能力。
四、课堂总结：
教学反思：
二年数学下：《第四单元－表内除法（二） 练习课（一）》设计
