染雾小学英语课后反思 篇一
在上完小学英语课后，我感到非常兴奋和满意。今天的课堂氛围非常活跃，老师采用了多种教学方法，让我们更加投入学习。我尽力参与每个活动，并且取得了很大的进步。
首先，老师给我们展示了一段有趣的视频，这个视频讲述了动物们的生活。通过观看视频，我不仅了解了不同动物的特性，还学到了一些新的单词和短语。这种视觉教学方法使我更容易理解和记忆英语知识。
接下来，老师组织了一个小组活动，让我们一起完成一份关于家庭的问卷调查。我们需要用英语互相询问问题，并记录对方的回答。通过这个活动，我不仅练习了口语表达能力，还了解了同学们的家庭情况。这种互动式的学习方式让我更加自信地用英语与他人交流。
最后，老师布置了一些有趣的练习题，让我们巩固课堂上学到的知识。这些练习题既包括听力理解，也包括阅读理解和写作。我认真完成了每一道题目，并且发现自己的英语水平有了明显的提高。这种练习的方式让我更加熟悉英语的应用，提高了我的学习效果。
总的来说，今天的小学英语课堂给我留下了深刻的印象。老师采用了多种教学方法，使我更加投入学习。我通过观看视频、参与小组活动和完成练习题，不仅学到了新的知识，还提高了自己的口语表达和写作能力。我非常期待下一堂英语课，希望能够继续取得进步。
小学英语课后反思 篇二
今天的小学英语课堂让我感到有些挫败，因为我在课堂上遇到了一些困难。尽管如此，我仍然从中学到了一些宝贵的经验，这将帮助我在未来的学习中取得更好的成绩。
首先，我在听力理解方面遇到了一些困难。老师播放了一段英语对话，要求我们根据对话内容回答问题。由于对话中的一些单词和短语我不太熟悉，我很难理解对话的意思，导致我无法正确回答问题。这让我意识到在今后的学习中，我需要更加努力地学习和掌握英语的基础知识，以提高自己的听力水平。
其次，我在口语表达方面也遇到了一些困难。在小组活动中，我需要用英语与同学们交流，并记录他们的回答。然而，当我想要用英语表达自己的问题和观点时，我发现自己的词汇量和语法知识有限，无法流利地表达自己的意思。这让我意识到在今后的学习中，我需要更加积极地参与口语练习，提高自己的口语表达能力。
最后，我发现自己在写作方面也有待提高。老师布置了一些写作题目，要求我们用英语写一篇短文。然而，我发现自己的词汇量和语法知识不足，无法写出一篇流畅的短文。这让我意识到在今后的学习中，我需要更加注重写作练习，积累更多的词汇和语法知识。
虽然今天的小学英语课堂让我感到有些挫败，但我相信这是一次宝贵的经验。我明白了自己在听力理解、口语表达和写作方面的不足之处，并且意识到了今后需要更加努力地学习和提高自己的英语水平。我相信，只要我持之以恒地努力学习，我一定能够取得更好的成绩。
小学英语课后反思 篇三
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在听课后，我对这次活动写下了一点点的个人反思，希望能够给自己带来更大的帮助与进步，同时也更希望与所有的小学英语老师进行探讨与交流，从而共同进步。
在26堂课当中，第一堂课是来自水南小学的胡琦老师。这堂课当中给我留下最深印象的莫过于她的Presentation的设计。这是一堂三年级Unit5的课，她在教学French fries, hamburger, chicken, bread, 及hot dog 时，通过自制了一个冰箱，让学生自己从中取出食物来进入新课，该呈现方法既自然直观，同时又创造了一个非常好的生活情景，并且在整堂课当中都一直利用奖励物品French fries 来进行课堂评价，实现了评价的有效性及教学新知的滚动性，非常值得大家学习。
另一堂精彩的课是来自长坑小学的杨静老师，该堂课是四年级的Unit3 My Friends ，这堂课最精彩之处，在我看来应该是practice 部分。她利用“兴趣班开始报名啦!”来让学生自己报名喜欢的科目，然后进行对话。
e.g: S1: My friend x x x likes music.
T : Who likes music?
Ss: XXX likes music.
这样的设计让上去报名的同学训练了“My friend,xxx,likes music.”的同时也让剩下的全体同学与教师进行回答问题，让全班同学都参与了进来，这一点做的.相当好，资料共享平台
小学英语课后反思 篇四
还有精彩的课是来自两名男士，虽然这次活动中只有两名男士，但他们都上出了他们的风采，很值得好好培养及发扬光大。
当然，26堂课当中，精彩的片段太多了，每一个人的精彩都是独一无二的。
与此同时，在听了26堂课后，也产生了不少的疑惑，把它们总结了一下写下来，希望能够得到沈老师和大家的帮助与更好的解决。
1、课堂活动的趣味性与有效性到底如何才能更好的得到有效的统一?
我们很多的
课堂设计都会包括很多的游戏，但往往会一不小心就成了“为游戏而游戏”。整堂课看起来似乎很热闹，但一节课下来，问学生学到了什么，或是掌握了几个句子，大多都是不知道。众所周知，趣味性固然重要，但是课堂的有效性更是重中之重。任何活动的设计都应为学生获得语言知识和语言技能服务。如果活动偏离教学目标，即使形式再活泼也不能收到理想的教学效果。因此我认为我们课堂教学活动千万不能错位了。
