染雾小学四年级上册科学教师教学计划 篇一
第一篇内容：探究植物的生长过程
教学目标：
1. 了解植物的生长过程；
2. 掌握植物的生长需要的条件；
3. 培养学生的观察和实验能力。
教学准备：
1. PowerPoint演示文稿；
2. 栽种植物的材料：种子、土壤、花盆等；
3. 实验器材：显微镜、放大镜、实验报告本等。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师准备一些种子，放大镜和显微镜，让学生观察种子的外观，并引导他们猜测种子的生长过程。
Step 2：植物的生长过程（10分钟）
通过PPT演示，教师向学生介绍植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、树木成长等。
Step 3：实验探究（30分钟）
教师将学生分成小组，每组给予一份材料，包括种子、土壤和花盆。教师引导学生栽种植物，并观察和记录植物的生长过程。
Step 4：总结（5分钟）
学生根据实验结果，总结植物生长需要的条件，并回答教师提出的问题。
Step 5：巩固练习（10分钟）
教师布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
Step 6：作业布置（5分钟）
教师布置作业，要求学生观察家中的植物，并记录它的生长过程。
小学四年级上册科学教师教学计划 篇二
第二篇内容：了解动物的习性
教学目标：
1. 了解不同动物的习性；
2. 掌握观察和记录动物习性的方法；
3. 培养学生的实际动手能力和逻辑思维能力。
教学准备：
1. PowerPoint演示文稿；
2. 动物图片和视频资料；
3. 观察记录表格；
4. 实验器材：显微镜、放大镜等。
教学过程：
Step 1：导入（5分钟）
教师展示一些动物图片和视频，引导学生观察动物的外貌和行为，并提问学生对动物习性的了解。
Step 2：动物的习性（10分钟）
通过PPT演示，教师向学生介绍不同动物的习性，包括食性、活动习惯、生活环境等。
Step 3：观察实验（30分钟）
教师将学生分成小组，每组给予一份观察记录表格和显微镜。教师引导学生观察实验动物，记录它们的习性并进行讨论。
Step 4：总结（5分钟）
学生根据观察实验的结果，总结不同动物的习性，并回答教师提出的问题。
Step 5：巩固练习（10分钟）
教师布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
Step 6：作业布置（5分钟）
教师布置作业，要求学生观察身边的动物，并记录它们的习性。
小学四年级上册科学教师教学计划 篇三
小学四年级上册科学教师教学计划
一、学生情况分析：
1、整体学习状况：四年级现有三个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析：
1、本册内容情况：
《科学》四年级上册由“有生命的物体”、“溶解”、“天气”、“磁铁”和“声音”五个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
2、本册的主要活动：
（l）、对有生命物体的与研究。
（2）、从观察、比较食盐和沙在水中的变化开始，引导学生进入对溶解现象观察、描述的一系列活动之中。
（3）、对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开始，对构成天气的四个要素分别进行观测。
（4）、对磁铁的观察与实验从学生已有的经验开始，用实验的方法观察磁铁能吸引哪些物体，磁铁各部分磁性的强弱，磁铁的两极，两极的相互作用。
（5）、对声音的探究从倾听周围的声音开始，通过对发声物体的观察的实验，研究的探讨声音是怎样产生的、声音是怎样传播的，以及如何控制物体发出的声音。
3、教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
4、教学难点：
通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
三、基本措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；
10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学。
四、学生科学素养培养的.重点
1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。
例如，对于空气是否热胀冷缩，要求学生想出一些观察的方法。包括用什么方法把空气装起来，怎样才能不使空气跑掉，怎样才能看到空气遇冷或遇热后的体积变化。在探究活动中，要求小学生自己想出观察的方法是需要一定条件的。他们要在积累和掌握了对这一事物的有关知识和一定的观察经验之后，才可能做到。由于学生在三年级已经学习了“空气”单元，并已经掌握了观察液体热胀冷缩的方法，所以在这里对学生提出这个要求是适时的。我们希望在其他活动中，也对学生在探究活动中的自主能力提出新的要求。
2、要求学生提高观察的准确性和精确性。
三年级的观察认识活动以定性为主，很少涉及物质的量。在本册的活动设计中，不仅要求学生更为准确和细致地观察物体，而且在很多情况下，要求使用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。例如，云量和雨量、气温、天气、磁性的强弱、声音的高低等。在溶解、不同物体发出的声音等活动中，也对学生的观察提出了更高的要求。
3、要求学生不仅观察收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
这也是本册教材在学生科学探究能力方面提出的新要求。观察和收集事实上只是探究活动的一部分，在此基础上，对收集到的事实进行加工、整理、抽象和概括，以形成新的认识才是科学探究活动的全部。“有生命的物体”单元就要求学生广泛收集事实，尝试着进行加工和整理，并运用抽象概括的方法最终形成生物的概念。
学生科学探究能力的提高，以及对科学的理解是渐进的，需要我们引领他们经历一个又一个具有科学意义的探究性学习活动，才能逐渐获得发展。在新学期的教学中，希望老师们勇于探索，积累更多的经验，将以探究为核心的小学科学教学提高到一个？碌乃平？BR>五、教学进度安排
周次日期课题备注
18.30—9.4准备
29.5—9.11《动物怎样生活》
39.12—9.18〈形形色色的动物〉、〈植物怎样生存〉
49.19—9.25〈植物的根和茎〉、〈形形色色的植物〉
59.26—10.2〈动物和植物〉
610.3—10.9〈食盐在水里溶解了〉
710.10—10.16〈怎样加快溶解〉、〈一杯水里能溶解多少食盐〉
810.17—10.23〈分离盐与水的方法〉
910.24—10.30《观察更多的溶解现象》、《云和雨》
1010.31—11.6〈风的观察〉、〈气温的变化〉
1111.7—11.13《我们关心天气》
1211.14—11.20〈磁铁的磁性〉
1311.21—11.27〈磁铁牧郊〉
1411.28—12.4〈做一个小磁铁〉、〈指南针〉
1512.5—12.11〈听听声音〉
1612.12—12.18《声音是怎样产生的》
1712.19—12.25《声音是怎样传播的》
1812.26—1.1《控制物体发出的声音》
191.2—1.8〈制作我们的小乐器〉
201.9—1.15巩固评价
