染雾幼儿园中班儿歌《家》说课稿 篇一
一、教学目标
1. 让幼儿了解家是什么，家是幸福的港湾。
2. 培养幼儿对家的感情，增强家庭意识和亲情意识。
3. 培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
二、教学重点
1. 让幼儿能够理解并表达出家的意义和家的重要性。
2. 学会唱儿歌《家》。
三、教学准备
1. 儿歌《家》的录音或者伴奏音乐。
2. 家庭照片。
3. 图片或者手偶等辅助教具。
四、教学过程
1. 创设情境
老师展示家庭照片，引导幼儿谈论自己的家庭。
老师问：你们觉得家是什么样的地方？
幼儿回答：温暖、幸福、有爸爸妈妈、有玩具等等。
老师指着家庭照片问：这是谁的家庭照片？
幼儿回答：是我的家庭照片。
2. 引入儿歌
老师播放儿歌《家》的录音或者伴奏音乐，让幼儿先听一遍。
播放完后，老师问：你们喜欢这首歌吗？为什么？
幼儿回答：喜欢，因为歌曲很好听，歌词也很有意思。
3. 学唱儿歌
老师逐句教唱儿歌，让幼儿跟着唱。
老师提问：儿歌中唱到了哪些家庭成员？
幼儿回答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹等等。
老师指着家庭照片问：你们家里有哪些成员？
幼儿回答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹等等。
4. 听儿歌
再次播放儿歌《家》，让幼儿跟着歌曲的节奏摆动身体、拍手等。
引导幼儿用手指指着家庭照片，模仿歌曲中的动作。
5. 制作家庭画
幼儿用彩纸、颜料、贴纸等制作自己的家庭画。
老师提供一些图片，让幼儿选择自己家里的成员，并粘贴在画纸上。
6. 结束活动
幼儿展示自己的家庭画，并介绍自己的家庭成员。
老师总结活动内容，强调家的重要性和家庭成员之间的爱。
幼儿园中班儿歌《家》说课稿 篇二
一、教学目标
1. 让幼儿了解家是什么，家是幸福的港湾。
2. 培养幼儿对家的感情，增强家庭意识和亲情意识。
3. 培养幼儿的语言表达能力和音乐感知能力。
二、教学重点
1. 让幼儿能够理解并表达出家的意义和家的重要性。
2. 学会唱儿歌《家》。
三、教学准备
1. 儿歌《家》的录音或者伴奏音乐。
2. 家庭照片。
3. 图片或者手偶等辅助教具。
四、教学过程
1. 创设情境
老师展示家庭照片，引导幼儿谈论自己的家庭。
老师问：你们觉得家是什么样的地方？
幼儿回答：温暖、幸福、有爸爸妈妈、有玩具等等。
老师指着家庭照片问：这是谁的家庭照片？
幼儿回答：是我的家庭照片。
2. 引入儿歌
老师播放儿歌《家》的录音或者伴奏音乐，让幼儿先听一遍。
播放完后，老师问：你们喜欢这首歌吗？为什么？
幼儿回答：喜欢，因为歌曲很好听，歌词也很有意思。
3. 学唱儿歌
老师逐句教唱儿歌，让幼儿跟着唱。
老师提问：儿歌中唱到了哪些家庭成员？
幼儿回答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹等等。
老师指着家庭照片问：你们家里有哪些成员？
幼儿回答：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、弟弟、妹妹等等。
4. 听儿歌
再次播放儿歌《家》，让幼儿跟着歌曲的节奏摆动身体、拍手等。
引导幼儿用手指指着家庭照片，模仿歌曲中的动作。
5. 制作家庭画
幼儿用彩纸、颜料、贴纸等制作自己的家庭画。
老师提供一些图片，让幼儿选择自己家里的成员，并粘贴在画纸上。
6. 结束活动
幼儿展示自己的家庭画，并介绍自己的家庭成员。
老师总结活动内容，强调家的重要性和家庭成员之间的爱。
幼儿园中班儿歌《家》说课稿 篇三
一．设计思路：
最近我们开展了“春姑娘来了“的主题活动，通过老师预设的一系列活动，幼儿感受到了春天是个美丽的季节，燕子从南方飞回来了；小河里的冰也融化了；小草从大地妈妈的怀里钻了出来；柳树姑娘梳起了长长的辫子…… 在这前提下，我选择了本次活动，想通过本次活动，通过老师有意识地提取和创设一些画面，引导幼儿仔细观察，感受优美的画面和语言的抒情。在活动中我又根据我们“全语言”分享策略的研究，通过让幼儿看看说说自己所观察到画面的内容（想说），又让互相讨论“美丽的春天还会是谁的家”的仿编（多说）。多创设促进幼儿语言发展的平台，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。
二．活动目标：
1．通过讲讲说说帮助幼儿理解诗歌内容并学习诗歌，感受诗歌的画面美和语言美。
2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
三．环境材料创设：
1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、大幅背景图。
2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、贴绒学具。
四．重难点：
理解诗歌的内容，初步学习仿编诗歌。
五．活动流程
：
【经验回忆，引起兴趣】——【看看说说，初步感知】——【理解创作，分享快乐】
六．活动过程：
（一）经验回忆，引起兴趣
1．引起兴趣：现在是什么季节？春天是个美丽的季节，对不对？它漂亮在哪里？
2．提问回忆：春天是座美丽的大花园，我们小朋友都很喜欢它。杨老师还知道我们小朋友更加喜欢有个漂亮快乐的家，是不是？说说，你喜欢什么样子的家呢？
（二）看看说说，初步感知
1． 出示背景图，尝试讨论：
图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？
2． 看看说说，感知理解
（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？
（2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？
3．欣赏儿歌，理解内容
（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？
（2）你最喜欢哪个家？为什么？
（三）理解创作，分享快乐
1．再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的`家？
2．幼儿自由讨论，教师指导。
3．幼儿自由发言，教师提升组合。
4．教师小结：我们小朋友可真能干，自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？
七．各环境渗透
在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交流。
区角活动中（语言区）的，让小朋友自制春天各种景色变化的图书，让小朋友边看边交流。[ ]
附：
诗歌——家 蓝蓝的天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家，
绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，
红红的花儿是蝴蝶的家，我们的家多美啊！
仿编：
蓝蓝的天空是小鸟的家，密密的树林是蘑菇的家，
绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是水草的家，
红红的花儿是密蜂的家，我们的家多美啊！
幼儿园中班儿歌《家》说课稿 篇四
活动目标：
1.理解诗歌内容，初步学会诗歌。
2.能大胆想象，尝试仿编诗歌。
3.感受诗歌的语言美。
活动过程：
（一）引导幼儿理解诗歌内容
师：今天，秦老师给小朋友们带来了一些好看的图片一起来欣赏一下吧！
1、出示背景图片1
提问：这是什么？（天空）
天空是什么样子的？（蓝蓝的）
蓝蓝的天空是谁的家？（幼儿说）
教师出示白云图片让幼儿贴到背景图片1中
引导幼儿学说：蓝蓝的天空是白云的家
2、其它几句诗歌的教法同上
（二）学说诗歌
教师：将这几句连起来读就是一首很好听的诗歌，一起来听听吧
1. 师念诗歌（一边指图一边念）
2. 幼儿给诗歌起名字
3、集体和老师一起念
4、指名字
5、集体念一遍
（三）仿编诗歌
教师：在这个家里，不仅仅住着这些好朋友，还有许多其他的好朋友，请你们想一想，他们还是谁的家呢？
1、指导幼儿仿编
2、指名仿编
3、齐念仿编的诗歌
结束：刚才小朋友们方便的诗歌真好听，回到教室后我们把仿编的诗歌念给其他的小朋友听一听好吗？
幼儿园中班儿歌《家》说课稿 篇五
中班语言活动诗歌《家》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容，培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看诗歌《家》教案吧。
活动目标
1、感受诗歌的画面美和语言美，初步理解诗歌内容。
2、培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿尝试改编诗歌。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备
1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图。
2、儿歌《家》大范例。
3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等。
4、音乐《我爱我的家》。
活动过程
一、出示PPT、进入主题
1、出示PPT，引导幼儿观看图片（天空、大树、草地、河水、幼儿园）。
2、引导幼儿用一句话讲述图片，如：蓝蓝的天空、高高的大树等。
二、了解诗歌内容，学习诗歌
1、出示诗歌，一起学念诗歌。
今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫《家》。
老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家，绿绿的草地是小羊的家，清清的河水是小鱼的家，高高的大树是小鸟的家。快乐的幼儿园是小朋友的家。
2、利用不同的形式朗读诗歌，巩固和加深对诗歌的理解，如分组朗读、集体朗读、个别朗读等。
3、游戏《找家》
请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园，再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友，音乐响起就去找自己家。音乐一停就要站好，看谁找到自己的家。
三、改编儿歌
1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物，请幼儿尝试进行改编诗歌。
2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家。
四、共同的家
1、教师小结：
小朋友真能干，编了这么好听的儿歌，现在我们知道了，每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世界上所有的动物、植物和人类，都有一个共同的家，我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?
师：对，就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗，放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家，所以我们要爱护它。
2、听音乐《我爱我的家》结束本课。
活动反思
《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为宝宝喜爱和接受，而且还符合中班语言教学目标中提出的“让宝宝理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养宝宝的想象力、口语表达能力”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
