染雾我英语老师作文 篇一
如何提高英语口语能力
英语口语是学习英语的重要方面之一，但对于很多学生来说，提高英语口语能力是一个挑战。作为一名经验丰富的英语老师，我想分享一些有效的方法来帮助学生提高英语口语能力。
首先，多听多模仿是提高口语能力的基础。学生可以通过听英语广播、观看英语电影和纪录片等方式来提高自己的听力水平，并且尝试模仿其中的语音、语调和语速。这样可以帮助学生更好地理解和学习地道的英语表达方式。
其次，多参与英语口语练习是提高口语能力的关键。学生可以组织和参加英语角、英语辩论和英语演讲等活动，与其他学生或者母语为英语的人士进行交流。这样可以提供一个实践口语的机会，帮助学生更好地运用所学知识，并且从错误中不断改进。
另外，多积累词汇和短语是提高口语能力的重要一环。学生可以通过阅读英语原版书籍、报纸和杂志来扩大自己的词汇量，并且注意记忆和运用其中的常用短语和表达方式。同时，学生可以利用手机应用或者纸质词汇卡片来进行词汇的记忆和复习，以便更好地运用在口语交流中。
最后，保持积极的学习态度也是提高口语能力的关键因素之一。学生应该坚持每天进行口语练习，养成良好的学习习惯，并且相信自己的能力。口语能力的提高需要时间和努力，但只要学生保持积极的学习态度，他们一定能够取得进步。
总之，提高英语口语能力需要学生付出努力和持续的练习。通过多听多模仿、多参与口语练习、积累词汇和保持积极的学习态度，学生可以逐渐提高自己的口语能力，并且更自信地运用英语进行交流。
我英语老师作文 篇二
如何有效地记忆英语单词
记忆英语单词是英语学习的关键部分之一，但对于很多学生来说，记忆单词是一项相当困难的任务。作为一名经验丰富的英语老师，我想分享一些有效的方法来帮助学生记忆英语单词。
首先，多使用多复习是记忆单词的关键。学生可以通过在日常生活中多使用英语单词来巩固记忆，比如在购物时使用英语购物清单、在家庭聚会上用英语进行交流等。此外，学生还可以定期复习已学过的单词，以加深记忆。可以使用纸质或电子词汇卡片，或者通过手机应用进行单词的复习。
其次，利用联想和记忆技巧是记忆单词的有效方法。学生可以将单词与形象联想起来，或者使用有趣的记忆技巧来帮助记忆。例如，对于一些难记的单词，学生可以创造一个与该单词有关的故事，这样可以更容易地记住单词和其意义。
另外，学习单词的词根和词缀也是记忆单词的有力工具。很多英语单词都有共同的词根和词缀，学生可以通过了解和学习这些词根和词缀，来推断单词的意义或者记忆单词的拼写。这样不仅可以帮助学生记忆单词，还可以提高他们的词汇应用能力。
最后，保持良好的学习习惯也是记忆单词的重要因素之一。学生应该制定合理的学习计划，每天分配一定的时间来记忆和复习单词，并且坚持不懈地进行。记忆单词是一个渐进的过程，需要学生的持续努力和耐心。
总之，记忆英语单词需要学生采取有效的方法和坚持不懈的努力。通过多使用多复习、利用联想和记忆技巧、学习词根和词缀以及保持良好的学习习惯，学生可以更有效地记忆英语单词，并且在英语学习中取得更好的成绩。
我英语老师作文 篇三
又见华老师——你，是我期盼了很久的事情，在我心里，你是我的老师，更是我牵挂的朋友，又似甚少联系的亲人，那种情节不是简单的话就能表达的清楚的。
华老师是我初三的英语老师，是在我们的英语老师请产假时来带我们的，我清楚的记的你教我们的第一个英语单词是”华盛顿“。那响亮的女高音和那件碎花上衣就此成了我不变的记忆，也成了我再也不能释怀的情结。是你激发了我学习英语的兴趣，是你在关键的那一年，让我的英语有了突飞猛进的进步，让我的英语从空白变成了中考时的90多分，为我高中英语奠定了坚实的基础，而这都缘于你的教导与重视呀！我对你怀着深深的感激与敬重，你是我一生都不能淡忘的记忆，因为是你开启了我的梦想之门。你是我工作的楷模与典范。我也将像你一样去对待我的学生！
我还记锝在我最无助的时候，是你的话，是你的怀抱让我勇气倍增，让我对生活充满了希望，是你坚定了我的决心，在以后，我一直用你说过的话鞭策我自己，不断的鼓励自己，而现在我也用了你说的话去鼓励一个与我同样不幸的学生，只是她失去了爸爸，而我失去的是我母亲！华老师，你也许从来也不知在我心中你有怎样的位置呀，那不是任何人能够代替的！
而这么多年来，我很少去看你，我心里很内疚，觉的对不起你！常常想去看你，却总不能如愿！总被烦琐的事情打断，自己也是忙于工作、孩子、家务，我真对不起你呀！总觉的有很多话要对你说呢，但我知道，我再也不能耽搁了，我一定要去看你。要不我的良心会折磨我，那种被心事纠缠的感觉，我再也不能承受了！
我知道你其实不怪我，可我不能原谅我对你的疏忽呀！
华老师，你不知道，我有多想你！
我英语老师作文 篇四
我的英语老师蒋老师是一个和蔼可亲的人，一双水汪汪的大眼睛炯炯有神，有一头乌黑乌亮的长头发，一张能说会道的嘴巴，蒋老师是个教学有方的老师，已经教我们三年了。
一开始要不是蒋老师教我，我只知道背单词靠的是死记硬背，没有啥秘诀，因此，我在背书背单词的时候，总背的头晕脑胀才背出，但一到组长那，什么都忘了，如果想一次就通过的话，那只有一个办法——作弊。有一次，我到老师那儿去背书，别人都通过了，只有我没通过，一天又一天，时光就像一发子弹，很快就过去了好几天，可我还是没背出，那时，我恨不得有个魔法脑子，一看就能记住。后来，蒋老师说：“背书不能死记硬背，要讲究什么方法，什么方法呢？就是把它们当成拼音拼就行了，知道了吗？”“知道了。”我说。回到教室后，我照着蒋老师交给我的方法去背书。果然，我把该背的都背下来了，如doll、banana、English等等许多单词。一次，老师布置了背四会单词的作业，我第一个背出，组长觉得很奇怪，他问我：“你怎么这么快？我才背出四个呢！”我说：“保密！”我在心里想，我得谢谢蒋老师！
你看，这就是我们的英语老师，一位和蔼可亲、教学有方的英语老师。
我英语老师作文 篇五
孙老师是我们班的英语老师，从三年级开始学英语，她就教我们了。她一个人交好几个班，很幸苦，但每次见到她，她的脸上总带着微笑，给人一种和蔼可亲的笑容。
孙老师英语说得流利，上课气氛活跃，批改作业又准又快，我们都很喜欢她。
记得有一次写作业，我写得很认真，又让妈妈来回帮我检查了几遍，觉得没有什么错了。第二天满怀信心地把作业本交给了孙老师。只见孙老师拿着红笔，一行一个勾，中间几乎没有什么停顿，我想孙老师改作业真快呀！这时，孙老师突然停住了笔，我想，哎呀，是不是有什么地方有错了，但不会呀！我和妈妈昨天明明查了好几遍了，不就该有错呀，只见孙老师在一个单词上画了一个圈，然后把本子递给我说：“嗯，不错，只错了一个，有进步！”我拿回本子，然后对着书一看，哎呀，两个字母颠倒了，真错了，孙老师的“火眼金睛”可真厉害。
我们非常喜欢上孙老师的英语课，因为孙老师经常会给我们做一些稀奇古怪但颇好玩的游戏。
那天，上课铃声刚过，孙老师便微笑地走进教室，帮作神秘地说：“今天，我们先认真上课，然后要做一个与之有关的很好的游戏哦！”同学们听了，一个个都是一脸的期待，全神贯注地投入到学习中去了。
终于讲完了新课，孙老师宣布：现在，我们开始游戏，我会将一个同学讲到讲台上，让他转过身，然后将一张单词卡片藏在了某个同学的课桌里，这个时候，讲台上的同学转过身来寻找卡片，当他越走越接卡片的藏身处，同学们就大声拼读出那个单词，反知，他越走越远，同学们就小声读，知道了吗？
“知道了，”同学们异口同声地回答，同时也忍不住摩拳擦掌起来。
游戏开始了，孙老师兴致勃勃地在旁边指挥，其他同学则大声或小声读单词。找卡片的同学东走西奔的，一远离目标时便急得抓耳挠腮，靠近目标，时更是找得满头大汗。
一节课很快地过去了，同学们在不知不觉中已经把那些较长的单词记住了。
孙老师，让我们快乐的学好英语，我们都很喜欢她。
我英语老师作文 篇六
在教我的老师中，有善良善良的语文老师，严肃认真的数学老师，活泼开朗的音乐老师，幽默风趣的体育老师...这些老师都无私地教给我们各种知识，这样我们就可以在学习的海洋中自由飞翔。给我印象最深的是教我英语的江老师。她不仅让我爱上了英语，也让我有勇气克服自己的缺点。
当我刚上一年级的时候，我不敢在英语课上练习我的英语口语，因为我正在换牙，而且我说不清楚。我害怕我的同学会因为我的“大舌头”而嘲笑我。那时，在老师的指导下，学生们能够流利地用英语交谈，但我不能简单地说“我的名字叫余小林”。面对老师的问题，我总是低着头想:不要叫我，不要叫我！起初，所有的学生都热情地举起了手，所以江老师并不觉得我胆小。
然而，随着时间的推移，老师终于打电话给我，我在一次演讲练习中滑倒在桌子下面。在所有人的注视下，我红着脸站了起来。我觉得我的眼泪快要流出来了。“别担心，说出你的名字。”老师的语气很柔和，但我说不出来。时间在我的尴尬中流逝，最后老师打破了沉默，“我知道你的名字，老师们都称赞你是一个认真的学生。学生，不是吗？”学生们都不假思索地回答:“是的！”听了这话，我的眼泪开始不由自主地流了出来。蒋先生带领大家说:“我叫余小林！”我叫余小林！“奇怪的是，我并不害怕。我还和我的同学连续说了两次。当大家都停下来时，由于惯性，我说“我叫余小林”你太棒了！”老师祝贺我，“好孩子，你能再说一遍吗？”“我叫余小林！“最后我终于敢开口了，好像卸下了一块大石头。学生们没有嘲笑我，老师也没有批评我，耶！我不害怕！
从那以后，我勇敢地举起我的手，在任何课堂上发言，最终摆脱了我的懦弱。在英语课上，我更热情，不仅敢说，而且愿意和老师和同学交谈。我的口语交流能力明显提高了。开始的时候，那堂英语课还留在我最深的记忆里，江老师像一样的话语一直在我的耳边回响。
