染雾三四年级作文 篇一
我的快乐假期
假期终于到了，我迫不及待地迎接了这个属于自己的快乐时光。这个假期我没有出远门，而是在家陪伴爸爸妈妈度过了一个愉快而充实的假期。
一大早，我就被阳光吵醒了，我迫不及待地起床，梳洗打扮好后，和爸爸妈妈一起去公园散步。公园里绿树成荫，花香四溢，我和爸爸妈妈手牵着手，欢声笑语地走着。我和爸爸妈妈还骑着自行车，在公园里来回穿梭，感受着自由的快乐。
回到家后，我和爸爸妈妈一起做了一顿丰盛的午餐。妈妈教我做了一道美味的红烧肉，爸爸则做了一道香辣小龙虾。我和爸爸妈妈一起动手，认真地操作着，一会儿就做好了一桌美味的菜肴。我们一家人围坐在餐桌旁，品尝着美食，谈笑风生，真是幸福的时刻。
在假期里，我还利用时间学习了一些自己感兴趣的东西。我喜欢画画，于是我找来了一本画画的教材，跟着书上的步骤一步一步地画。我画了一幅静物画，画得非常认真，最后得到了爸爸妈妈的夸奖。我还学习了一些简单的乐曲，用琴键弹奏出美妙的音乐，那种感觉真是太棒了。
假期里，我还和爸爸妈妈一起去了动物园。动物园里有各种各样的动物，我看到了长颈鹿、大象、狮子、老虎等等。其中，我最喜欢的是猴子，它们活泼可爱，会做各种搞笑的动作，让我忍俊不禁。我还买了一些小动物玩具，我把它们摆在书桌上，每天看着它们，都会让我感到开心。
我的快乐假期就这样结束了，虽然没有去远方旅行，但我和爸爸妈妈一起度过了快乐而充实的时光。我感到非常满足和幸福，我知道，只要和家人在一起，无论做什么，都会是最快乐的时刻。
三四年级作文 篇二
我的美丽家乡
我的家乡是一个美丽的地方，它位于大山深处，四周环绕着青山绿水，景色优美，空气清新。我非常喜欢我的家乡，因为它给了我许多美好的回忆。
家乡的山很多，有的山峰高耸入云，有的山势平缓，有的山上长满了茂密的树林。每当我走进山林，就感受到了大自然的美妙。山里有各种各样的野花野果，我常常和小伙伴们一起去采摘，品尝着山里的美味。有一次，我们在山上发现了一颗特别大的野蓝莓树，我和小伙伴们兴奋地采摘起来，吃得津津有味。
家乡的河水清澈见底，河边长满了绿草和野花。每当夏天，我总是和小伙伴们一起来到河边游泳。我们脱下衣服，跳入清凉的河水中，尽情地畅游。河水清凉透体，让人神清气爽。有时，我们还会在河边举行一些游戏，比如玩水枪大战，玩水球等等，玩得不亦乐乎。
家乡的人们都非常友善和善良。每年的农历新年，我们都会在村里举办一个盛大的庙会，人们会穿着漂亮的新衣服，来到庙会上观看各种表演和游戏。我喜欢庙会上的烟花表演，五彩斑斓的烟花绽放在夜空中，美丽极了。
我爱我的美丽家乡，它给了我无数的美好回忆。我会珍惜这份美丽，将来一定会把我的家乡保护得更加美丽。
三四年级作文 篇三
特殊的教学制度，让我们成了一只“小白鼠”。明明应该是初二的我，似乎还未进入不应该在这时属于我的初三。
直到我走进901班时，我才恍然大悟我是一位初三的学生，一位正要面对严峻的考验的初三学生。而且即将要迈入人生第一个真正的社会，真正的考验的初三学生。这任务好艰巨。
走入教室，上的每学课的第一堂课。老师都在分析着刚刚考完的初三学生的成绩。似乎要让我们提前明白中考的含义与意义。
直到一位社会老师说起时，我才真正明白，作为一名初三学生应该如何看待中考。他曾说：“初三考试，人人都会进入一个不同的阶级，这时人与人之间会有差距。这时的差距的是由平时积累而成的，所以其中的一些过程大家自己想象一下。”这时，老师停下来了，示意让我们思考一下。那时我的脑海一片空白，其实那时的我是不在意而已。认为这没什么可想。现在想想，我满脑的感言。。。
是啊!人与人之间其实都是平等的。距离因小事而拉开。时间，老师，书本，等等都是一样，可是为什么每人的成绩会不同呢?难道是因为人与人的脑子不一样吗?或许吧!不过我认为这只是一个借口。因为我就是个很好的例子，如刚刚上课，老师让我们在上课的时间来思考我们的未来，而我却把这时间给浪费了，用在了一些无聊的事上。虽然是一点点时间，可堆积起来可是一个很长久的时间。就如大海就是由一些小水滴构成，长久的时间就是由散碎的时间构成。这一切的一切都要都是有因果的。这就是我在这时的感触!
三四年级作文 篇四
有一个人从小便陪伴在我身边，他不是我的亲人，却胜似亲人，他便是邻居老伯——“黑迹”。
小时候我时常藏着老伯，他无论在忙，也会陪着我，他时常教我数数，或是读唐诗，坐在门前的那棵老树下，望着老伯慈祥的面孔，嘴里咿咿呀呀的念着……
我六岁的时候知道了，老婆有一个绰号——黑迹，据说是因为它有一块黑色的胎记，老伯已经年过七旬，身体还算硬朗那天我与邻居的小朋友一同到老伯家去玩，老伯很是开心，我们一同玩着玩具。老伯出门了，我们便自由自在的玩了起来，小明，因为好玩，教唆我要耍一下老伯，当时我并不懂事，便听了他的话，在门口洒了一点水，可能是因为年纪大，在老伯匆忙的行走下，脚底一滑，整个像风中稻草，弯腰下去摔了一跤。
我与小明玩的不亦乐乎，全然不知老伯已经回来而且摔倒了，直至一个路人见到老人瘫坐在地上，才呼唤我们。因为这一摔，老伯足足在医院躺了一个月，因为这事，母亲把我批评了一顿，这一个月来，我时常放学后跟着母亲去医院。老伯告诉我，小时候他也做过这种傻事，其实他手上的不是胎记，而是因为小时候的无知而被烫伤了，老伯告诉我，犯错了没关系，关键是知错能改，这件事对我以后有了很大的启发与警戒，老伯是一个和蔼可亲的人，是他教会我做人的道理。
如今我已经是一位少年，更懂得了当年老伯所说的话，虽然老伯已经逝世，但在门前的那棵老树下，似乎还存着昔日的身影……
三四年级作文 篇五
“啊——疼死我了！”
那天是星期五，我早早的回到了家。我一打开作业本就看见了那既枯燥又烦人的数字。我做了一会就开始打起了电视的算盘。此时此刻我心里出现了两个小人打斗的情景：一个红色的说去看一会儿吧，反正是星期五！另一个却说抓紧时间写作业吧周末好玩！最后红色的小人获胜了。我边走还安慰着自己：“只看一集！妈妈回来得晚！”我打开了电视，情不自禁地看入了迷。一晃然间一集就完了，就这样一集推一集，时间就这样过去了。就要看见一集中最精彩的时候突然门开了，我的心跳加快了很多，脸都被吓青了。我立即关掉了电视，心里忐忑不安，还不时的打起了扑通扑通的小鼓。爸爸既生气又愤怒的盯着我，我的心像一颗没有落地的石子一样。身体一直颤抖着，好像遇见老虎一样。爸爸迈着沉重的步伐走了过来，一翻作业才做这么点，爸爸气得怒发冲冠，拿着铁衣架走了过来。我那时就像一只待宰的羊羔一样，我只能束手无策的傻站在那里。我不时的打了个冷战，每一下都如针扎一样疼，每一下都如火烧一样烫，每一下……我忍受疼痛，我忍受着悲伤，我还忍受着无尽的怨言，这一百三如地狱般的数字。后来我才知道做事时不能三心二意，做事时需认真。
一百三啊，一百三！这看似平常的数却蕴藏着这样的秘密。
三四年级作文 篇六
1、批评式：例如：“此文语言不流畅，书写不认真，缺少生动形象的描写，是一篇不成功的作文，小学四年级作文批语。”如此评语，对于那些写作不认真的学生，可适当采用一下，但不可常用，否则会挫伤学生的进取心。
2、表扬式：“本篇作文选材新颖，构思精巧，动用了对比、反衬等多种写作手法，人物刻画细致形象，读后让人久久难忘，是一篇上乘的佳作……”这样的评语，适于那些写作功底深厚的学生，老师衷肯的'评价，会让他们的作文更有高度与深度。
3、激励式：学生的写作水平是不均衡的，有的作文只是局部或个别句子、词语精彩，那么老师在写评语的时候，就要抓住学生的这些闪光点，来激发他们的写作兴趣。“文中的两个比喻句很美妙，独特，读后有身临其境的感觉，我很喜欢，希望以后还能享受到，老师相信你不会让我失望的。”虽然寥寥数语，但这样激励所起的作用是不可估量的。
4、劝勉式：作文是学生抒发心灵的芳草地，他们的喜怒哀乐尽显其中，因此教师在写评语的时候，更要关注学生的思想动态，把他们引到积极向上的轨道，小学四年级作文《小学四年级作文批语》。“人可以用精神的高度让自己远离物质的贫困，在别人享受美食的时候，你可以沉浸在精神食粮的摄取中，它将给你带来无穷的乐趣，让你在宽度与深度上超越他们!”我想，这样几句话带有劝勉式的话语，足可以使那些因贫困带来烦恼的学生感到释然。
5、反问式：教师有时可以根据学生的作文特点，提出一些带有深度的问题，让学生自己去思考、解答，在不断反思中提高写作水平。例如：你认为哪些地方描写最精彩?为什么?;文中有哪些深刻的体悟?;你使用了哪些写作技巧?;你最不满意之处是什么?……
6、暗示式：“很喜欢你这篇作文，风趣、幽默之中不乏哲理，文笔流畅如行云流水，如果书写再漂亮些，不就更锦上添花了吗?”如此表扬之中的含蓄批评，更会触动学生的心灵，引起他们的重视。
7、研讨式：针对写作上的某些问题，教师可采用商量式的口气，和学生共同探讨、改进。例如：“如果引用一首和本文有关的诗开头，你感觉如何?”“叙述的事件，采用插叙的方法是不是更引人入胜?”“结尾的语言如果再精炼含蓄且富有哲理，更会让人回味无穷，你认为呢?……”
