染雾实习调查报告 篇一
实习调查报告 篇一：实习单位的组织结构与文化分析
1. 引言
在大学期间，每位学生都需要完成一段时间的实习，以帮助他们更好地了解和适应工作环境。本报告旨在对我在XXX公司的实习经历进行总结和分析，重点关注实习单位的组织结构和文化。
2. 组织结构分析
XXX公司是一家中型互联网企业，拥有多个部门和团队。在我实习期间，我被分配到市场营销部门，与其他同事一起参与了各种营销活动。通过观察和与同事互动，我对公司的组织结构有了更深入的了解。
市场营销部门是公司的核心部门之一，负责产品推广和品牌建设。该部门下设市场推广团队、市场调研团队和市场公关团队，每个团队都有不同的职能和责任。整个部门的组织结构清晰，各个团队之间协作紧密，形成了高效的工作模式。
此外，公司还有其他部门，如研发部门、人力资源部门和财务部门等。这些部门之间相互配合，形成了一个完整的组织结构。通过实习，我了解到每个部门在公司中的角色和职责，以及各个部门之间的协作方式。
3. 文化分析
XXX公司的企业文化非常积极向上，强调团队合作和创新。在公司的每个部门，员工都被鼓励积极参与团队活动，并提出新的想法和建议。公司每个月都会举办团建活动，以促进员工之间的交流和合作。
此外，公司还注重员工的培训和发展。他们提供各种培训机会，帮助员工提升自己的技能和知识。在我实习期间，我参加了一些培训课程，如市场营销策略和团队管理等，这些课程对我的职业发展非常有帮助。
总结：
通过实习调查，我对XXX公司的组织结构和文化有了更深入的了解。这家公司拥有清晰的组织结构和高效的工作模式，鼓励员工积极参与团队活动和提出创新想法。我相信这些经验和知识将对我的职业发展产生积极的影响。
实习调查报告 篇二
实习调查报告 篇二：实习工作的收获和反思
1. 引言
在大学期间，我有幸获得了在XXX公司的实习机会。通过实习工作，我学到了很多知识和技能，并对自己的职业发展有了更清晰的认识。本报告将总结我的实习经历，并对实习工作进行反思和展望。
2. 实习工作的收获
在XXX公司的实习期间，我被分配到市场营销部门，参与了多个营销活动。通过实际操作和与同事的合作，我获得了以下几方面的收获：
首先，我学会了如何制定和执行市场营销策略。在实习期间，我参与了多个项目，并学会了分析市场需求、制定推广计划和评估市场效果。这些经验对我今后从事市场营销工作非常有帮助。
其次，我提高了自己的团队合作能力。在市场营销部门，与其他同事的合作至关重要。通过与团队成员的密切合作，我学会了如何有效地沟通、协调和解决问题。这些团队合作技能对我今后的职业生涯非常重要。
最后，我培养了自己的时间管理和压力管理能力。在实习期间，我需要同时处理多个项目和任务，这对我的时间管理能力提出了挑战。我通过合理规划和分配时间，有效应对工作压力，并取得了良好的成绩。
3. 反思和展望
通过实习工作的经历，我对自己的职业发展有了更清晰的认识。我发现自己对市场营销工作非常感兴趣，并且在这个领域中有一定的天赋。因此，我决定在未来的职业生涯中继续深耕市场营销领域，并不断学习和提升自己。
同时，我也意识到自己在某些方面还有待改进。比如，我在与客户沟通和谈判方面还有一定的欠缺，需要进一步提升自己的表达和沟通能力。我计划在未来的学习和工作中，注重培养这些能力，并不断完善自己。
总结：
通过实习工作，我获得了宝贵的经验和知识，对自己的职业发展有了更清晰的认识。我将继续努力学习和提升自己，在市场营销领域取得更好的成就。我相信，通过不断的努力和学习，我能够实现自己的职业目标。
实习调查报告 篇三
是如何的，很多第一次调查的人都不清楚，下面是小编担供的一篇实习调查报告范文
实习调查报告 篇四
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一、调查概况
2016年X月X日至X月X日，我很荣幸的有机会在XXX小学过了我一个多月的实习生涯。我这一个多月的实习内容包括两个方面：一是作为一名语文教师的教育实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这一个多月的时间里，我积极认真地工作，虚心向办公室里有经验的老师请教，取得了不错的成绩。同时，我还利用这一个多月的时间做了一番的调查，这个调查是针对语文这门课在当今时代的教学情况的。通过调查研究，我对当下语文教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标:教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。小学语文的发展现状,现今语文教学该往何处去。
(二)调查方法抽样调查：以我实习的三年级语文教师为主要调查对象，调查对象为我的指导老师xx老师、年级主任xx老师、三年级二班班主任xx老师
三、调查结果
1、从语文教师的自身、教学等方面探究现今小学语文教学的现状。首先，从小学语文教师的自身方面谈一谈语文教学的状况。经过一个多月的相处，我发现三年级的语文教师的文化水平都是大专。经过从教导处了解的信息，在这所小学中拥有大专文凭的老师占多数，只有少数教师拥有本科文凭。这证明小学语文教师普遍文凭不高。另外，有些人的普通话不算很标准。这些状况比较让人忧心。其次，从现今小学语文教师的教学方面来看语文教学的状况。在教学方法方面，三年级的语文老师基本都采用问答法、讲授法，少数有经验的老教师会采用自学辅导法、情境教学法以更好地达到效果。在采用教学设备方面，经调查发现，现在的语文课堂教学，大多数老师所使用的教学方法还是原始的：老师讲学生听，他们很少使用多媒体、扫描仪等先进的手段。导致这种现象的一个很重要的原因就是：采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。他们认为小学的主要任务还是在认字识字一块，利用多媒体等先进设备，无形之中就降低了写字的重要性，而很多学生的自觉意识不高，基本是老师写他们也写，老师不动他们也不会动，为了提高学习
效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法了。事实也证明采用老旧的方法是正确的，它符合教学的实际情况。
2、从学生的角度探究现今小学语文的发展现状我实习的年级是三年级，学生都在十岁左右，这个年纪的学生心智很不成熟。经过一个多月的观察，我发现不仅男生好动，女生也不容易安静下来，上课开小差、做小动作的学生比比皆是，而三年级是个特殊的时间段，语文这门学科从这个年级开始，才真正发挥它的作用，从这里他们上语文课的任务不仅仅是识字，更重要的是要开始学习如何使用语言，如果上课注意力不集中，是根本掌握不了语文的知识的，这非常让三年级的语文老师头痛。所以上课时，吸引学生注意、维护课堂秩序就成了每个三年级语文教师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、高低起伏的腔调吸引着学生的注意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩罚维持着课堂的秩序。每一位小学语文教师都努力让每一个学生爱上语文，他们使尽手段、用尽方法，就是要把学生的注意力引导到语文学
习上来。
在实习期间，我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课。通过这几次课，我发现小学生对现代化的教学手法还是比较喜欢的，很感兴趣，可是他们自律意识比较差，到了新鲜的地方就东张西望、交头接耳，导致课堂纪律难以维持，另外由于学校资源问题，多媒体教室又是科学实验室，实验器材设备比较多，学生好奇心太强，尽管老师千强调、万强调，还是有个别学生会去拿、去碰。正因为这样，这所小学的语文老师都不愿意带着学生使用先进设备。
小学生年纪比较小，所以知识面比较狭窄，上他们的课就不能海阔天空地、一股脑儿地将语文老师所有知道的、关于课文的东西都灌输给他们，要考虑到他们的接受能力，资料共享平台
《实习调查报告范文》(https://)。如果语文老师不管不顾这些，那就有可能使学生失去上语文课的兴趣，甚至讨厌起语文课来。实习期间，我教的第一篇课文就是《做一片美的叶子》，这篇课文中有这样一句话：“每一片叶子都做着相同的工作——把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。”这里需要给他们拓展一下关于光合作用的含义，但是又不能讲的太过深入，不然的话不仅语文课不像语文课了，而且学生也理解不了。于是，我用我自己的语言比较浅层次的讲述了一下基本过程，只要求他们明白叶子做的工作是光合作用便成。
实习调查报告范文优秀范文实习调查报告范文优秀范文在学习压力方面，我是在小学实习的，调查的对象都是小学生，教育局明文规定他们的在校学习时间不能超过六个小时，回家作业不能超过一个小时。因为回家作业的总时间不能超过一个小时，所以划给语文的时间就更少了，所以我认为他们的负担还是很轻的。不过我不是他们，不能为他们立言，为此我专门进行了了解。据我深入学生之中了解到的，大多数学生对回家作业的量还是很满意的，也能够及时完成，只有少部分学生因为种种原因，迟交或不写作业。可是他们普遍都认为在校的课堂作业太多了，导致他们没时间玩耍。我了解到硬笔习字册是他们课后必须要完成的，大多数时候还要完成大练习册和补充习题的订正，有时候还需要在校完成作文
的底稿或誊写。针对这种情况，我特地去问了几位老师，老师们告诉我其实他们并不想这样，但是这也是没办法的事情，一是由于教育局给的回家作业时间太少，导致很多既定任务无法完成;二是学生本身回家作业存在很多这样那样的问题，只能利用课后时间让他们订正返工;三是学生的升学还是要靠他们自己的.成绩，放松作业这块，有可能导致很严重的后果，学生家长也不能理解，这在前几届有过这样的前车之鉴。
3、从学生的心理角度探究现今语文教学该往何处去。
小学生的认知发展的一般特点：小学生的感知觉已经逐渐完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教育的影响下不断发展，观察事物更加细致有序。小学生的记忆能力也迅速发展，从以机械识记为主逐渐发展到以意义识记为主，从以具体形象识记为主到词的抽象记忆能力逐渐增长，从不会使用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。小学生的言语也有很大发展，能够比较熟练地掌握和运用口头言语，在教育的影响下，逐渐掌握了书面言语，学会了写字、阅读和写作。小学生思维的基本特征是以具体形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。小学低年级儿童形象思维所占的成分较多，而高年级儿童抽象思维的成分较多。
小学语文教学要把握学生的认知发展，找出适合本阶段学生的学习方法
。注重学生在思维方面的发展，引导他们从以具体形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。重视学生在言语上的发展，适时给与引导，让他们获得更好的发展。适时把握学生在识记能力上的发展，让他们多记多背，为以后的学习打下良好的基础。
小学生的社会性发展的一般特点：入学以后，他们的社会关系发生了重要变化，与老师和同学在一起的时间越来越长，在与老师和同学的相处中，他们逐渐学会与人相处、与人合作及竞争的一些基本技能技巧。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这种关系的质量既影响到他们对学习的兴趣，对班级、学校的归属感，也影响到学生情绪、情感的发展。小学阶段也是个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，他们的学业成败、社会技能的掌握程度，来自教师及同伴的社会支持，对其形成自信或自卑的个性品质有很大的影响。
小学语文教学要注重学生在个性品质上的塑造，引导他们养成良好的学习习惯，形成正确的思想认识。注重学生在人际交往方面的表现，适时给予他们指导，鼓励他
们融入集体，关心他人。小学生的道德认识能力也逐渐发展起来，从只注意行为的后果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由于认知能力的发展特别是观点采择能力的发展，他们越来越能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。
我认为，在现今条件下改善语文教学现状必须先从制度
改革抓起，小学生减负不能光看回家作业量，最重要的是要关注教育局的既定作业量。其次要提升教师团队的学历水平和专业素质，要培养一批关爱学生的老师。最后就是，要从学生的心理出发，制定适合他们的课程，让他们在身心愉悦中增长知识、获得做人的学问
