染雾小学新六艺校本课程研究工作报告 篇一
随着时代的发展和教育理念的更新，小学教育也在不断变革和创新。新六艺校本课程作为小学教育改革的重要内容之一，对于培养学生的综合素质和能力具有重要意义。本文将从课程的设计、实施和评估三个方面，对小学新六艺校本课程进行研究和探讨。
首先，课程的设计是小学新六艺校本课程的基础。在设计课程时，应充分考虑学生的年龄特点和发展需求，以及社会的需求和未来的挑战。课程设计应注重培养学生的跨学科能力和创新思维，引导学生积极参与学习和实践。此外，课程设计还应注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，使学生能够将所学知识应用于实际生活中。
其次，课程的实施是小学新六艺校本课程的关键。在实施课程时，教师应担负起引导和激发学生学习的责任，注重培养学生的自主学习和合作学习能力。教师应采用多种教学方法和手段，如小组合作、项目制学习等，使学生能够主动参与学习并发挥自己的主体作用。此外，教师还应注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生探索和尝试，培养学生的创新思维和动手能力。
最后，课程的评估是小学新六艺校本课程的保障。评估应注重对学生的能力和素质的全面评价，不仅注重对学生知识的掌握程度的评价，还应注重对学生能力的评价。评估应注重对学生的思维方式和解决问题的能力的评价，注重对学生的实际操作能力和创新能力的评价。此外，评估还应注重对学生学习动机和学习态度的评价，注重对学生的综合素质和能力的评价。
综上所述，小学新六艺校本课程是小学教育改革的重要内容之一。在课程的设计、实施和评估过程中，应注重培养学生的综合素质和能力，注重培养学生的跨学科能力和创新思维，注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。同时，教师应担负起引导和激发学生学习的责任，注重培养学生的自主学习和合作学习能力。通过不断研究和探索，我们可以更好地促进小学新六艺校本课程的发展和实施，为学生的全面发展和未来的挑战奠定坚实的基础。
小学新六艺校本课程研究工作报告 篇二
随着教育理念的不断发展和时代的进步，小学教育也在不断改革和创新。新六艺校本课程作为小学教育改革的重要内容之一，对于培养学生的综合素质和能力具有重要意义。本文将从课程的内容、实施效果和发展趋势三个方面，对小学新六艺校本课程进行研究和探讨。
首先，课程的内容是小学新六艺校本课程的核心。新六艺校本课程包括语文、数学、英语、思品、体育和艺术六个学科，涵盖了学生全面发展所需的知识和能力。其中，语文、数学和英语是基础学科，是学生学习其他学科的基础；思品是培养学生良好品德和道德素养的学科；体育是培养学生身体健康和团队合作精神的学科；艺术是培养学生审美情趣和创造力的学科。这些学科相互融合，相互促进，共同培养学生的综合素质和能力。
其次，课程的实施效果是小学新六艺校本课程的衡量标准。通过实施新六艺校本课程，可以促进学生的全面发展和综合素质的提高。学生在学习语文、数学和英语的过程中，可以提高自己的语言表达能力、逻辑思维能力和跨学科能力；在学习思品的过程中，可以培养学生的良好品德和道德素养；在学习体育的过程中，可以培养学生的身体素质和团队合作精神；在学习艺术的过程中，可以培养学生的审美情趣和创造力。通过实施新六艺校本课程，可以促进学生的全面发展和未来的挑战。
最后，课程的发展趋势是小学新六艺校本课程的重要方向。随着社会的发展和教育理念的更新，新六艺校本课程也在不断发展和创新。未来的新六艺校本课程将更加注重培养学生的创新思维和实践能力，更加注重培养学生的综合素质和能力，更加注重培养学生的跨学科能力和合作精神。同时，新六艺校本课程还将更加注重与社会的紧密联系，与未来的挑战相结合，为学生的全面发展和未来的挑战提供更好的支持和保障。
综上所述，小学新六艺校本课程是小学教育改革的重要内容之一。在课程的内容、实施效果和发展趋势方面，应注重培养学生的综合素质和能力，注重培养学生的创新思维和实践能力，注重培养学生的跨学科能力和合作精神。通过不断研究和探索，我们可以更好地促进小学新六艺校本课程的发展和实施，为学生的全面发展和未来的挑战奠定坚实的基础。
小学新六艺校本课程研究工作报告 篇三
第三阶段，实践验证阶段。时间从２００7年12月——２００８年６月。本阶段主要集中开展课程实践检验，组织了第二届新六艺系列教育教研活动。
第四阶段，总结提炼阶段。时间从２００８年7月——２００９年４月。本阶段主要继续进行教育教学实践，并组织第三次学生素质技能检测；开展课标、教材的修改、编印；研究成果整理，研究工作总结，研究工作终结考评，为结题评审做好准备。
四、主要工作
四年的研究工作呈现出螺旋上升的历程。现将研究期间的主要工作综述如下：
（一）宣传发动工作
城区教办和敦仁教育管理中心，将课题研究工作作为推进素质教育，推动城区小学发展的战略措施，开展了深入的'宣传发动。教办、教管中心利用各种会议，各种教育教学活动大力宣传新六艺课题研究的重要意义，宣传新六艺课程的理念和方法。参与研究的学校也充分利用各种形式，进行宣传发动。因此，新六艺课题研究得到了学校绝大多数干部、教师的认同，参与研究的积极性空前高涨。 xx年4月15日，“小学新六艺校本课程研究”总课题和子课题“小学新乐教校本课程研究”在城五校同时开题，开题大会圆满成功，拉开了新六艺校本课程研究的序幕。
（二）组织建设、制度建设工作
以敦仁教管中心（城区教办）为龙头，建立起完善的课题研究组织网络。课题研究一开题，就建立起课题研究领导小组和总课题组。课题研究领导小组由教办主任任组长，参与研究的六所学校校长等分任副组长和成员。总课题组仍由教办主任任组长，各校校长、教办教研员等任副组长或成员，同时吸收各校干部、骨干教师任成员。各校相应组建了本校新六艺总课题组和子课题组。学校总课题均由校长任组长。各子课题组则由学校干部担任，学校总课题组、子课题组成员均为相应学科的骨干教师。
xx年9月，根据研究工作的需要，在教办总课题组之下，又成立了六个子课题核心研究组。核心研究组由城区学校相应学科最优秀的干部和骨干教师组成。核心研究组在总课题组直接指导下，每组负责新六艺一门课程的研究，对各校子课题研究发挥引领作用。（参见附件一：新六艺课题研究组织机构示意图）
新六艺课题研究是涪陵城区小学有史以来最大的研究课题，参与人数之多，研究之深入，成效之显著，都是以往的研究课题无法比拟的。参与课题研究的干部、教师总计达272人，其中总课题组39人，六个核心子课题组有55人，学校各类课题组达266人。课题研究人员基本覆盖了学校的中青年骨干教师队伍。（参见附件二：涪陵城区小学新六艺校本课程研究参研人员统计表）
20xx年9月，涪陵城区行政区划调整，城区教办撤销，成立敦仁教育管理中心，学校干部也发生了变化。由敦仁教管中心牵头，对课题领导小组、总课题组成员进行了调整，保证了研究工作的继续进行。
为规范研究工作，在组建研究组织机构的同时，制定了《新六艺课题研究组织机构设置意见》、《新六艺课题管理制度
》、《新六艺子课题核心研究组管理意见》等一系列制度。形成了比较健全的研究工作制度系统，保证了研究工作规范有序进行。
（三）研究队伍培训工作
为提高研究人员的研究水平，总课题组先后组织了一系列的培训活动。如总课题组先后于xx年9月、xx年11月和xx年年4月组织了三次新诗教骨干教师培训。xx年9月总课题组组织了城区小学体育教师武术套路培训。总课题组于xx年9月组织了各核心研究组全体人员集中培训。各校也结合本校实际，开展了一系列的培训活动，如：城三校在近几年内先后组织了五次书法教师沙龙活动；组织了诗词知识讲座、人品教育讲座等多种培训活动。又如城六校组织了学校课题组人员培训；城二校组织了书法、绘画等多次讲座。
（四）开展研究活动
各类课题组根据研究进程，采取集中研讨与分工合作的方式开展研究活动。特别是各子课题核心研究组，根据总课题组的统一部署，定期集中研究。每次研讨活动，都有目的，有内容，有记录。每次集中活动，做好下阶段布置下阶段的研究任务，确定下次集中的时间和地点。总课题组负责人和核心组指导教师都尽量参与各组的集中活动，到场进行具体指导。
研究期间，既开展了课标、教材的研制，还组织了两届新六艺教研系列活动。第一届系列活动由总课题组直接组织开展。第二届系列活动由总课题组统一部署，由子课题核心研究组具体组织开展。系列教研活动开展内容有新六艺课程试教，课堂教学竞赛，论文、教案评选，诗歌习作评选，书法比赛和作品展览等等。两届活动共计上竞赛课55节，评选出论文、教案、活动方案共计284篇。评选教师诗歌231篇。
