染雾小学见习报告 篇一
我在某小学进行了为期两周的见习，这段时间里，我有幸参与了不同年级的教学活动，并与学生们进行了互动。通过这次见习，我深刻了解了小学教育的挑战和乐趣。
在我的见习期间，我主要负责了三年级的教学工作。我参与了语文、数学和英语的课堂教学。首先让我印象深刻的是小学生的学习态度。无论是课堂上还是课后，他们都表现出极大的学习热情和积极性。他们乐于接受新知识，善于思考和提问。在我的指导下，他们能够快速掌握新知识，并且能够独立解决问题。这让我感到非常欣慰和骄傲。
其次，我也发现了小学教育的挑战之处。小学生的注意力很难集中，容易分心。在课堂上，我需要尽可能地提供多样化的教学方法，以吸引他们的注意力，并保持他们的专注。我尝试了使用游戏、故事等活动来引起他们的兴趣，这样他们就能更好地参与到课堂中来。然而，我也意识到这只是一种权宜之计，更重要的是培养学生们的自我约束和自主学习能力。
除了课堂教学，我还参与了学生的课外活动。我陪同他们参观了当地的博物馆，并且组织了一次户外运动。这些活动旨在丰富学生们的知识和体验，培养他们的团队合作和社交技巧。我观察到学生们在活动中表现得十分活跃和积极，他们之间的合作和相互帮助让我非常感动。
通过这次小学见习，我深刻体会到了作为一名小学教师的责任和使命。小学教育是培养学生基础知识和学习能力的关键阶段，同时也是培养他们良好品德和社会责任感的时期。作为一名教师，我们不仅需要传授知识，更重要的是要培养学生们的综合素质。我将以这次见习为契机，不断提升自己的教学能力和教育理念，为小学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学见习报告 篇二
在我进行小学见习的这段时间里，我主要参与了四年级的教学工作。这一经历让我对小学教育有了更深刻的理解和体会。
在教学过程中，我发现小学生的学习能力和记忆力是非常惊人的。他们能够迅速理解和掌握新知识，并能够熟练地应用到实际问题中。在我进行数学教学时，我提供了一些实际生活中的例子，让学生们能够将抽象的数学概念与实际问题联系起来。他们能够迅速运用所学的数学知识解决实际问题，这让我非常惊讶和欣慰。
然而，我也发现了小学教育的一些挑战。小学生的注意力和专注力相对较短，他们很容易分心和失去兴趣。在课堂上，我尝试了一些新颖的教学方法，如游戏、互动等，以吸引学生的注意力。有时候，我还需要提前准备一些小道具或故事，以激发学生的好奇心和兴趣。通过这些尝试，我发现学生们对于新鲜的事物和活动更加感兴趣，他们的学习积极性也会明显提高。
除了课堂教学，我还参与了学生们的课外活动。我组织了一次户外拓展活动，让学生们体验了一些团队合作和领导技能。这样的活动不仅能够锻炼学生们的身体素质，也能够培养他们的合作意识和社交技巧。我观察到学生们在活动中表现得非常积极和乐观，他们之间的合作和互助让我非常欣慰。
通过这次小学见习，我对小学教育的重要性有了更深刻的认识。小学阶段是培养学生基础知识和学习能力的关键时期，同时也是培养他们良好品德和社会责任感的时候。作为一名教师，我们需要关注学生的综合素质培养，注重培养他们的创造力、批判性思维和社交技巧。我将以这次见习为契机，不断提升自己的教育理念和教学能力，为小学生的成长和发展做出更大的贡献。
小学见习报告 篇三
小学见习报告
见习时间：XX年12月5日上午
见习者：11中文语文教育班全体学生
见习目的：真实感受小学教育，学习师范技能，增加教学经验。
见习过程：听两节语文课。
XX年12月5日上午10：00，11中文语文教育班全体同学准时到达棠澍小学。按照我们的习惯，在进行见习前我们要拍一张集体照。一切都安顿好后，我们进入教室开始听课。
这次见习的两节课与我平时在网上看的优质课的上课方式差不多，效果在我看来也几近完美。
见习的第一节课是xxx老师给二年级x班上的《从现在开始》。
上课前，由班长上讲台喊“起立”，全班同学向老师问好，然后老师对同学们的精神面貌进行肯定，他们的互相肯定和自我肯定的“标语”是“棒棒棒，你真棒”和 “棒棒棒，我最棒”。紧接着，老师引出课题，学生读课题。在生字方面，老师的教学方法也是放在学生自主方面：由学生说写这个字时该注意什么，你是怎么记住这个字的。
学习了将近一学期的《语文课程与教学论》，我们都已经知道小学生在学习的时候很喜欢有卡片、图片或者其他的更形象的东西来帮助他们理解和记忆，因此，这位老师就很好地做到了这一点。她不仅把小动物们的图片按照当“万兽之王”的顺序贴在黑板上，还制做了一些动物的头环送给一些小朋友们，既满足了小学生的欲望，又激发了他们的学习热情。但我不知道其他没有获得小动物头环的学生们的心情是否会怎么样的不平衡。
我注意到，老师在让学生回答一些问题时，会用“汇报”这个词，为什么呢？我发现，其实他们已经分好了讨论小组，每组四人，每次老师提出问题时，每个讨论小组就进行讨论，然后“派”出一名成员起来“汇报”他们讨论所得到的内容，并提出问题，向同学需求帮助——“有谁能替我解决这个问题？”因此，我认为分小组讨论这个方式，一方面能提高学生们的思想交流能力，另一方面还能培养学生们的合作意识。而“汇报”这个词，一般是在工作场合使用的，以前，起码在我读书的时期，没有老师跟我们这么说过，它显得比较正式、严肃，因此，我认为使用这个词能让学生更加认真、严谨地去寻找与回答老师提出的问题，这也是对他们思维能力的一个锻炼。
另外，老师在引导学生详细分析课文中当“万兽之王”的动物和其他小动物的心理活动和语言之外，还让学生想象、补充别的动物（课文中没提及的动物）当“万兽之王”时的`语言和其他小动物的反应。这一方面是锻炼学生们的语言组织能力，另一方面是激发学生们的想象力。
最后，老师总结了这篇课文的中心思想，并告诉学生学了这篇课文该懂得的道理——“只有懂得尊重别人，才能得到别人的尊重”。
下课时，学生们向老师道谢后，还转过身来向我们这些“老师”道谢，让我们有点小惊喜。
见习的第二节课是xxx老师给二年级x班上的《“红领巾”真好 》。
这节课，老师的导入是播放一个视频——一群快乐的小鸟在树林里快乐的歌唱。这是很受小朋友欢迎的一种导入方式。在分析完诗歌的第一、二后，老师又播放了一个小鸟遭到人类的捕捉时惊慌的表现的视频，以此来引出诗歌的第三节——“红领巾”们呼吁“请爱护小鸟”。老师的的板书也比较能吸引小朋友的眼球——在标题《“红领巾”真好》“红领巾”下画一只简笔画的小鸟，在“红领巾”与“小鸟”中间画两箭头，在向下的箭头旁写“保护”，在向上的箭头旁写“高唱”。最后，由四人小组讨论：要保护小鸟我们还能做什么？除了保护小鸟，我们还应保护哪些动物？可以怎么做？同时老师给予保护环境与动物的提示。
