染雾伶官传序 篇一
伶官传是一部以明代宫廷伶官为主要对象的历史文献，记录了他们的生活、工作和精彩的艺术表演。这部传记以其独特的视角和详实的记述，为我们展现了明代宫廷伶官的世界，同时也为我们了解明代社会的文化艺术提供了重要的参考。
在明代，伶官是宫廷中的专业艺术家，他们的主要职责是为皇帝和宫廷贵族提供各种艺术表演。这些表演包括戏曲、音乐、舞蹈等多种形式，伶官们通过精湛的技艺和表演，为皇帝和宫廷贵族带来欢乐和享受。
明代宫廷伶官的地位并不低下，他们有着专门的官职和薪水，并享有一定的特权和待遇。而且，伶官们还有机会接触到皇帝和宫廷贵族，与他们交流和互动，这使得他们的社会地位更加显赫。伶官们不仅在表演艺术上得到了磨练和提高，还在政治和文化领域中扮演了重要的角色。
伶官所表演的戏曲艺术在明代社会中具有非常重要的地位。戏曲是一种集音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式于一体的综合性表演形式，它以其独特的韵律和生动的形象吸引了广大观众。明代的伶官们通过精心排演和表演，将戏曲艺术发展到了一个新的高度，使之成为明代社会文化艺术中的瑰宝。
除了戏曲艺术，明代宫廷伶官还涉及到音乐和舞蹈等其他艺术形式。他们通过学习和传承古代的音乐和舞蹈技巧，创作了许多优秀的作品，并在宫廷中进行了表演。这些音乐和舞蹈作品不仅具有独特的艺术风格，还融合了当时社会的风俗和文化特点，成为明代社会文化的重要组成部分。
总的来说，伶官传是一部极具历史价值和艺术价值的文献作品。通过它，我们可以了解到明代宫廷伶官的生活和工作，以及他们在文化艺术领域的杰出贡献。同时，伶官传也为我们研究明代社会的文化和艺术提供了重要的资料和参考，使我们对这一时期的历史有了更加全面和深入的了解。
伶官传序 篇二
伶官传是一部关于明代宫廷伶官的传记作品，它记录了伶官们的生活、工作和艺术成就。这部传记以其独特的视角和详实的记述，为我们展现了明代宫廷伶官的世界，同时也为我们了解明代社会的文化艺术提供了重要的资料。
明代宫廷伶官是专门为皇帝和宫廷贵族提供艺术表演的专业艺术家。他们通过戏曲、音乐、舞蹈等多种形式的表演，为皇帝和宫廷贵族带来欢乐和享受。伶官们通过精湛的技艺和表演，展示了他们在艺术领域的才华和造诣。
伶官们在明代社会中拥有一定的地位和待遇。他们有专门的官职和薪水，并享有一定的特权和权力。伶官们还有机会接触到皇帝和宫廷贵族，与他们交流和互动，这使得他们的社会地位更加显赫。伶官们不仅在表演艺术上得到了磨练和提高，还在政治和文化领域中扮演了重要的角色。
明代的伶官们主要表演戏曲艺术。戏曲是一种集音乐、舞蹈、戏剧等多种艺术形式于一体的综合性表演形式，它以其独特的韵律和生动的形象吸引了广大观众。明代的伶官们通过精心排演和表演，将戏曲艺术发展到了一个新的高度，使之成为明代社会文化艺术中的瑰宝。
除了戏曲艺术，明代宫廷伶官还涉及到音乐和舞蹈等其他艺术形式。他们通过学习和传承古代的音乐和舞蹈技巧，创作了许多优秀的作品，并在宫廷中进行了表演。这些音乐和舞蹈作品不仅具有独特的艺术风格，还融合了当时社会的风俗和文化特点，成为明代社会文化的重要组成部分。
伶官传是一部具有重要历史价值和艺术价值的文献作品。通过它，我们可以了解到明代宫廷伶官的生活和工作，以及他们在文化艺术领域的杰出贡献。同时，伶官传也为我们研究明代社会的文化和艺术提供了重要的资料和参考，使我们对这一时期的历史有了更加全面和深入的了解。
伶官传序 篇三
伶官传序(教师中心稿)
执教：付令军
教学目标：
1、德育目标：盛衰成败在于人事，忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的道理。
2、知识目标：
A、掌握实词虚词：原，函，告，抑，本。
B、一词多义：与，归，易，告。
c、词类活用：兴，亡身，函梁，夜呼，东出，
3、能力目标：
筛选主要观点，论据，论证的信息能力。
教学过程：
【课时安排】：
一课时。
【教学过程】：
一、新课导入，引出文章论题
南宋著名女词人李清照有一首诗《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”这首诗赞叹项羽是个英雄，宁死也不愿苟且偷生。项羽这个人，由西楚霸王到乌江自刎，他这一生，是引起后人的许多感慨的。他在自刎前曾用这样一句话总结自己的惨败----“天亡我也”。那么项羽由盛而衰，由兴而亡，是天亡他么？人不知己者如是，真是可悲可叹，那么今天我们就由此来学习一篇探讨“盛衰兴亡之理”是在人还是在天的文章----《伶官传序》。
伶，乐工，艺人。伶官，乐工作了官。《伶官传》记叙了五代时期后唐庄宗李存勖宠幸的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人乱政误国的史实。
二、时代背景简介：
五代（907－960年），指唐宋之间的五个封建王朝，即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这53年间，先后换过四姓十四君，篡弑相寻，战乱频起，后唐庄宗就是被弑的一个。庄宗称帝后，迷恋伶人，“常身与徘优杂戏于庭，伶人由此用事”，遂被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等包围。庄宗同光四年（926年）贝州将领皇甫晖兵变，叛乱四起，拥有兵权的史彦琼拒不发兵，旋又单骑逃逸，导致乱军大败。庄宗亲征败回，众叛亲离，郭从谦又乘危作乱，用乱箭射死庄宗。100多年后欧阳修著《新五代史》，就此事发出感想，借事论理，指出封建王朝的`兴亡不在“天命”，主要在于“人事”。文中最后一段提到“及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑”即指此事。
三．讲解：
（一）思考第一段：
1．本文的论点是什么：（用课文的原话回答。）
明确：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？（或答“忧劳……”）
2．问：找学生翻译此句。（用现代汉语概括这一句话。）
国家兴盛与衰亡的道理，虽然说是天命，难道不是由于人事吗？
明确：盛衰在于人事。
（2）由课文的第一自然段可以推知本文将运用什么论证方法？
明确：例证法
作者立论的依据是什么？
“原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。”
概括：庄宗李存勖“得天下”和“失天下”的事例。
强调：写史论一般都要使用例证法，以论带史，以史证论。
（3）重点字词：
原----名词用作动词，推究，意指推究事物的根本原因。
所以━━……的原因
（4）如果我们不看下文，推想一下作者接下来应该写什么内容呢？
明确：写庄宗如何得天下，写庄宗如何失天下的内容。下面我们就来看看作者是如何写的。
（二）第二、三段
（1）由时间理出过程
庄宗李存勖（885━926）父亲晋王李克用去世时是908年，课下注释中还有三处时间912年，923年，926年，参看注释，回答，在这几年里，庄宗多少岁，在他身上发生了什么事。（请同学们用课文中的话概括。）
908年（23岁），“与尔三矢，尔其无忘乃父之志”，（与：给）
912年（27岁），灭燕，“系燕父子以组。”（系：缚）
923年（38岁），灭梁，“函梁君臣之首”，建后唐。（函：名作动，用木匣子装）
926年（41岁），后唐亡，“身死国灭，为天下笑。”（为：被动）
庄宗得天下用了15年的时间，而失天下只有3年，作者认为庄宗的“盛”是由于什么原因，“衰”又是由于什么原因呢？（用课文中的话来回答。）
明确：
“盛”——“忧劳可以兴国”
“衰”——“逸豫可以亡身”。（强调“兴”“亡”使动用法。）
忧虑辛劳可以使国家兴盛，
安闲享乐可以使自身灭亡。
（2）课文是如何表现他的“忧劳”的呢？
“其后用兵，则遣从事
