染雾小学美术说课稿《跳舞的点和线》 篇一
引言：
大家好，我是XX，今天给大家带来的美术课题是《跳舞的点和线》。通过本节课的学习，孩子们将会了解到点和线在艺术中的重要性，并能够在绘画中运用点和线来表现舞蹈的美感。让我们一起来探索跳舞的点和线吧。
一、导入
为了引起孩子们的兴趣，我会播放一段跳舞视频，让孩子们观察并思考，舞者是如何通过身体的点和线来展现优美的舞姿的。
二、学习内容
1. 点的表现力
通过观察点的形状和位置，我们可以感受到点的不同表现力。例如，点可以表现舞者的头部、手指、脚尖等关键部位，点的大小和密度也可以表现出舞者的动作和力度。
2. 线的表现力
线可以表现出舞者的身体线条和动作的轨迹。例如，曲线可以表现出舞者的柔美和优雅，直线可以表现出舞者的力量和稳定感。通过不同类型的线条，我们可以感受到舞者的姿态和动感。
三、实践操作
1. 点和线的绘画
让孩子们用纸和铅笔进行绘画实践，他们可以根据自己的想象和观察，尝试用点和线来表现跳舞的美感。同时，我会提供一些舞蹈图片作为参考，让孩子们更好地理解点和线在舞蹈中的运用。
2. 分享和讨论
让孩子们展示自己的作品，并进行分享和讨论。他们可以互相欣赏和学习，同时也可以通过讨论来加深对点和线在舞蹈中的理解。
四、拓展延伸
为了进一步拓展孩子们的思维，我会给他们提供一些有趣的练习，比如让他们在纸上连接不同的点，形成线条，然后再通过线条来表现跳舞的动作和姿态。
五、总结
通过本节课的学习，孩子们了解到点和线在艺术中的重要性，并能够在绘画中运用点和线来表现舞蹈的美感。希望通过这节课的学习，能够激发孩子们对美术的兴趣，培养他们的观察力和创造力。
小学美术说课稿《跳舞的点和线》 篇二
引言：
大家好，我是XX，今天给大家带来的美术课题是《跳舞的点和线》。通过本节课的学习，孩子们将会了解到点和线在艺术中的重要性，并能够在绘画中运用点和线来表现舞蹈的美感。让我们一起来探索跳舞的点和线吧。
一、导入
为了引起孩子们的兴趣，我会与他们进行互动问答，让孩子们回答点和线在日常生活和绘画中的表现方式。通过这样的引导，我希望能够激发孩子们对点和线的兴趣和思考。
二、学习内容
1. 点的表现力
通过观察一些点的艺术作品，我会让孩子们感受到点的不同表现力。例如，点的大小和颜色可以表现出不同的情绪和氛围，点的形状和位置可以表现出不同的物体和形象。
2. 线的表现力
线可以表现出物体的形状和结构，也可以表现出物体的运动和动态。通过观察一些线条艺术作品，我会让孩子们感受到线的不同表现方式。例如，曲线可以表现出柔美和流动感，直线可以表现出稳定和坚强感。
三、实践操作
1. 点和线的绘画
让孩子们用纸和铅笔进行绘画实践，他们可以根据自己的想象和观察，尝试用点和线来表现跳舞的美感。同时，我会提供一些舞蹈图片作为参考，让孩子们更好地理解点和线在舞蹈中的运用。
2. 分享和讨论
让孩子们展示自己的作品，并进行分享和讨论。他们可以互相欣赏和学习，同时也可以通过讨论来加深对点和线在舞蹈中的理解。
四、拓展延伸
为了进一步拓展孩子们的思维，我会给他们提供一些有趣的练习，比如让他们观察周围环境中的点和线，并尝试用绘画的方式来表现。
五、总结
通过本节课的学习，孩子们了解到点和线在艺术中的重要性，并能够在绘画中运用点和线来表现舞蹈的美感。希望通过这节课的学习，能够激发孩子们对美术的兴趣，培养他们的观察力和创造力。同时，也希望孩子们能够在日常生活中更加关注点和线的存在和表现方式。
小学美术说课稿《跳舞的点和线》 篇三
五、教学流程
1、观察发现，激发审美期待
(我先请学生在宣纸上画出一个点和一条线)“小朋友，你觉得这样的点和线漂亮吗?想让你的点和线活起来、跳着舞和你见面吗?”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时课件播放教材中的三幅彩墨中国画吸引学生的视觉，同时也把学生学习的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察三幅彩墨中国画，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说这三幅画中的点和线为什么会跳舞?分析其中点、线、面构成的.疏密、粗细、节奏等韵律变化之美。“原来普普通通的点和线竟然能组成这么多漂亮的水墨画，你也想让自己笔下的点和线会跳舞吗?”接着揭示今天的学习主
题——《跳舞的点和线》，从观察欣赏到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现的冲动。让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些点和线都是有规律的。儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象;让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。
2、游戏体验，学习中国画的基本知识
由于学生对中国画的学习会存在一定畏惧心理，所以在认识绘画工具后我让学生用笔在宣纸上自由的挥洒，让其在涂鸦游戏中体验中国画的笔与墨、色、宣纸的特性。这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生接下来的过程中将画表现得更加生动打下了基础。接着实物投影展示辨析，评述水墨的干湿浓淡变化规律。我将一边示范一边让学生也试着画一画以此来认识用笔、用墨、染色的基本方式，从而让学生直观的掌握水墨的变化规律。
3、自主创新，展开创作过程
有了前面的铺垫和学习，学生都跃跃欲试。在作业之前先让学生欣赏同龄人的作品，在大量感知的基础上进一步激起学生创作的欲望。再提问“你准备怎样来表现你心中的点和线?它们会带着怎样的色彩?跳着怎样的舞来和你交朋友”?
让学生把自己绘制的美丽图画贴到黑板上。在此过程中继续播放刚才欣赏过的图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。创作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出和别人不同色彩、不同构图的画，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。
4、评画析画，分享创作快乐
师生共同欣赏黑板上学生创作的作品，先让学生互评自评你觉得哪张画最漂亮?引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、点线的组合是否生动、然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。
5、总结
最后教师总结谈话：中国水墨画是中华民族艺术中绚丽的瑰宝，那么作为新世纪的小主人你应该怎么去继承和发扬呢?请小朋友在课后多去找一找、多去欣赏一下我们的国粹!让学生感受中国画的独特魅力，激发学生由衷的民族自豪感，培养学生对祖国优秀传统文化——中国画的喜爱之情。
六、板书设计：
板书是一堂课的缩影，一个好的板书能为整堂课起到画龙点睛的作用，有助于学生更好的掌握教学内容。
