染雾幼儿园中班音乐课说课稿《表情歌》 篇一
一、教学目标
1. 知识与技能目标：通过学习《表情歌》，让幼儿了解不同表情的含义，并能通过肢体、面部表情和声音来模仿和表达。
2. 情感态度价值观目标：培养幼儿的情感表达能力，激发幼儿的表演兴趣，增强幼儿的自信心和团队合作意识。
3. 学科与综合能力目标：通过音乐活动的开展，综合运用语言、音乐、表演等多种形式，促进幼儿全面发展。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：让幼儿理解不同表情的含义，并通过肢体、面部表情和声音来模仿和表达。
2. 教学难点：培养幼儿的表演能力，提高他们的表达自己情感的能力。
三、教学准备
1. 教学媒体：音乐播放器、幼儿音乐CD。
2. 教学材料：《表情歌》歌曲、表情卡片、面具、彩色纸、彩色笔等。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师问幼儿们：“你们知道什么是表情吗？表情是通过脸部肌肉的变化来表达自己的感受。我们今天要学习一首歌曲，这首歌曲叫《表情歌》，它可以帮助我们学习不同表情的含义，你们准备好了吗？”
2. 歌曲学唱（10分钟）
老师播放《表情歌》歌曲，引导幼儿跟随歌曲的节奏和旋律，学习歌曲的歌词和动作。
3. 表情学习（15分钟）
老师将表情卡片分发给每个幼儿，每张卡片上都有不同的表情，让幼儿根据卡片上的表情来模仿相应的肢体、面部表情和声音。同时，老师也可以示范一些表情给幼儿观察和学习。
4. 表情表演（20分钟）
幼儿分组，每个小组选择一种表情进行表演。可以使用面具、彩色纸和彩色笔等材料来制作表情道具，增加表演的趣味性。每个小组轮流表演，并由其他幼儿猜测表情的含义。
5. 总结（5分钟）
老师带领幼儿回顾今天的学习内容，鼓励幼儿分享自己的学习体会和感受。并提醒幼儿在日常生活中多观察和理解他人的表情，用心去感受和表达自己的情感。
幼儿园中班音乐课说课稿《表情歌》 篇二
一、教学目标
1. 知识与技能目标：通过学习《表情歌》，让幼儿了解不同表情的含义，并能够模仿和表达这些表情。
2. 情感态度价值观目标：培养幼儿的情感表达能力，让他们更好地理解和感受他人的情感，增强幼儿的同理心和沟通能力。
3. 学科与综合能力目标：通过音乐活动的开展，促进幼儿的语言表达能力、音乐感知能力和表演能力的综合发展。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：让幼儿理解不同表情的含义，并通过模仿和表达来加深对表情的理解。
2. 教学难点：培养幼儿的表演能力，让他们能够真实地表达自己的情感。
三、教学准备
1. 教学媒体：音乐播放器、幼儿音乐CD。
2. 教学材料：《表情歌》歌曲、表情卡片、面具、彩色纸、彩色笔等。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
老师向幼儿们展示一些不同的表情图片，引导幼儿们观察并说出这些表情的含义。然后，老师宣布今天要学习一首歌曲《表情歌》，这首歌可以帮助我们学习不同表情的表达方式。
2. 歌曲学唱（10分钟）
老师播放《表情歌》的音乐，引导幼儿们跟随音乐的节奏和旋律，学唱歌曲的歌词和动作。同时，老师可以利用歌曲中的重点词语和动作，帮助幼儿们更好地理解不同表情的含义。
3. 表情学习（15分钟）
老师分发表情卡片给每个幼儿，让他们观察卡片上的表情并模仿相应的肢体、面部表情和声音。同时，老师也可以示范一些表情给幼儿们观察和学习。
4. 表情表演（20分钟）
幼儿们分组，每个小组选择一种表情进行表演。可以使用面具、彩色纸和彩色笔等材料来制作表情道具，增加表演的趣味性。每个小组轮流表演，并由其他幼儿猜测表情的含义。
5. 总结（5分钟）
老师带领幼儿们回顾今天的学习内容，鼓励幼儿们分享自己的学习体会和感受。并提醒幼儿们在日常生活中多观察和理解他人的表情，用心去感受和表达自己的情感。
幼儿园中班音乐课说课稿《表情歌》 篇三
2.图谱教学法：从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则非常重要。以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
3.提问法：因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将生活经验和看到的具体形象的图谱联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。
三、说学法
遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论法等学法。
观察法：幼儿通过观看歌曲图谱了解了歌曲内容，掌握了相应的节奏。
讨论法：幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己以往的生活经验和做法，是幼儿改编歌词的好机会。
四、说活动过程
1、以游戏开始，引发幼儿兴趣。
教师做夸张的表情让幼儿猜猜老师的心情
2、学习歌曲。重点学习节奏xx|xxx|
3、仿编歌曲。根据表情的不同创编相应的歌词。
4、集体表演，形成学习歌曲的高潮。
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