染雾高中美术《静物构图》说课稿 篇一
一、教学目标：
1. 了解静物构图的基本概念和要求；
2. 掌握构图的基本原则；
3. 能够运用构图技巧表现出不同的情感和意境。
二、教学重点：
1. 静物构图的基本概念和要求；
2. 构图的基本原则。
三、教学难点：
1. 如何运用构图技巧表现情感和意境；
2. 如何通过构图传达艺术家的观点和思想。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一幅静物构图作品，引起学生的兴趣和思考，激发他们对静物构图的探索欲望。
2. 知识讲解（15分钟）
（1）介绍静物构图的基本概念和要求，如选择合适的静物对象、安排构图要素、注重形状和线条的运用等。
（2）讲解构图的基本原则，如平衡、对比、重复、节奏等。
3. 实例分析（20分钟）
通过展示不同的静物构图作品，分析艺术家是如何运用构图技巧表现不同的情感和意境的。引导学生观察作品中的构图要素和构图原则，并分析其表达的情感和意境。
4. 创作实践（25分钟）
让学生选择自己喜欢的静物对象，运用所学的构图知识进行创作。鼓励学生尝试不同的构图方法，表达自己的情感和意境。
5. 展示和评价（10分钟）
学生展示自己的作品，并互相评价。教师对学生作品进行点评，指出优点和不足之处，并鼓励学生继续努力。
6. 总结（5分钟）
总结本节课学到的知识和技巧，强调静物构图在美术创作中的重要性，并鼓励学生在以后的创作中继续运用所学的构图技巧。
高中美术《静物构图》说课稿 篇二
一、教学目标：
1. 了解静物构图的历史和发展；
2. 掌握不同风格的静物构图表现方法；
3. 能够运用不同的构图方法表达自己的观点和思想。
二、教学重点：
1. 静物构图的历史和发展；
2. 不同风格的静物构图表现方法。
三、教学难点：
1. 如何理解和运用不同风格的构图方法；
2. 如何通过构图表达自己的观点和思想。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示几幅不同风格的静物构图作品，引起学生的兴趣和思考，激发他们对静物构图的研究欲望。
2. 知识讲解（15分钟）
（1）介绍静物构图的历史和发展，如古代中国的静物构图、西方现实主义的静物构图、现代抽象主义的静物构图等。
（2）讲解不同风格的静物构图表现方法，如写实主义的构图、表现主义的构图、装饰主义的构图等。
3. 实例分析（20分钟）
通过展示不同风格的静物构图作品，分析艺术家是如何运用不同的构图方法表达自己的观点和思想的。引导学生观察作品的构图特点和表现手法，并分析其所传达的信息和情感。
4. 创作实践（25分钟）
让学生选择自己喜欢的构图风格，运用所学的构图方法进行创作。鼓励学生尝试不同的构图方法，表达自己的观点和思想。
5. 展示和评价（10分钟）
学生展示自己的作品，并互相评价。教师对学生作品进行点评，指出优点和不足之处，并鼓励学生继续探索不同的构图方法。
6. 总结（5分钟）
总结本节课学到的知识和技巧，强调静物构图的多样性和表现力，并鼓励学生在以后的创作中勇于尝试不同的构图方法。
高中美术《静物构图》说课稿 篇三
高中美术《静物构图》说课稿
下面是由YJBYS小编为大家整理的关于高中美术《静物构图》说课稿的范文，希望对大家有帮助，
高中美术《静物构图》说课稿
。赶紧一起看看吧。各位评委老师：
我今天要说的内容是高中美术《静物构图》，下面我将从说教材等以下几点说起。
一、说教材
1、教材分析:
《静物构图》是选取湖南美术出版社、现代美术教育研究所出版的《普通高中课程标准实验教科书》(选修)《绘画雕塑》系列中的《绘画》模块第二课《形的视觉印象》的延伸内容。这一课包括客观物象在平面上呈现的形体、特征及我们怎样梳理客观物象给我们的印象，我从中选取怎样梳理客观物象给我们的印象这一节加以扩展——静物该怎样构图，作为本节课的内容。本课从首先请同学们把自己最喜欢的照片或图片进行描绘，然后通过活动，让同学们给与意见，结合教师所说的理论知识进行修改再创造。采用学生上台手绘、师生交流的形式教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生探讨学习的积极性，还可以对他们进行艺术再创作。
2、教学目标：
美术绘画课教学的目的是通过美术绘画基础知识的传授，使学生学会运用绘画的理论，进而培养学生动手绘画创作的能力。根据高中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：
(1)知识目标：
掌握有关静物构图的基础知识
(2)能力目标：
A.提高学生的观察静物取舍的能力
B.培养学生对静物素描动手绘画能力
(3)发展目标：
A.培养学生的创造性思维
B.培养学生自主学习的能力
C.培养学生开拓新思维的能力
(4)情感目标：
A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣
B.培养学生以审美之心来感受生活，创造生活
3、教学重点和难点：
教学重点：
(1)静物构图的基本形式
(2)静物构图的基本原则
教学难点：静物构图的基本形式，如何取景
4、教师
