染雾小学数学说课稿格式 篇一
一、教学内容
本节课的教学内容是关于加法运算的初步认识。通过教学，让学生了解加法运算的基本概念和运算方法，并能够进行简单的加法运算。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握加法运算的基本概念和运算方法。
2. 能力目标：学生能够进行简单的加法运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：让学生掌握加法运算的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：培养学生的逻辑思维能力，让他们能够独立进行简单的加法运算。
四、教学准备
1. 教具准备：小黑板、彩色粉笔、数字卡片等。
2. 教材准备：教材《小学数学》第一册第三单元。
五、教学过程
1. 导入：通过观察图片，引导学生认识加法运算的概念，并与日常生活中的实际问题联系起来。
2. 提出问题：通过提问，让学生思考加法运算的意义和运算法则。
3. 讲解加法运算的基本概念和运算方法，并举例说明。
4. 引导学生进行简单的加法运算练习，巩固所学知识。
5. 结束：对本节课的内容进行小结，并展示学生的学习成果。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对加法运算的基本概念有了初步的了解，并能够进行简单的加法运算。但在教学过程中，部分学生对于进位的概念理解不够深入，需要在后续的教学中加强对进位的讲解和练习。
小学数学说课稿格式 篇二
一、教学内容
本节课的教学内容是关于减法运算的初步认识。通过教学，让学生了解减法运算的基本概念和运算方法，并能够进行简单的减法运算。
二、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握减法运算的基本概念和运算方法。
2. 能力目标：学生能够进行简单的减法运算，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：让学生掌握减法运算的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：培养学生的逻辑思维能力，让他们能够独立进行简单的减法运算。
四、教学准备
1. 教具准备：小黑板、彩色粉笔、数字卡片等。
2. 教材准备：教材《小学数学》第一册第四单元。
五、教学过程
1. 导入：通过观察图片，引导学生认识减法运算的概念，并与日常生活中的实际问题联系起来。
2. 提出问题：通过提问，让学生思考减法运算的意义和运算法则。
3. 讲解减法运算的基本概念和运算方法，并举例说明。
4. 引导学生进行简单的减法运算练习，巩固所学知识。
5. 结束：对本节课的内容进行小结，并展示学生的学习成果。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对减法运算的基本概念有了初步的了解，并能够进行简单的减法运算。但在教学过程中，部分学生对于借位的概念理解不够深入，需要在后续的教学中加强对借位的讲解和练习。
小学数学说课稿格式 篇三
小学数学说课稿格式
1、教材分析
(1)该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包含了哪些知识点，教材在编写上有什么意图和特点，特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想;
(2)该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置，所起的作用以及前后知识之间的联系，
小学数学说课稿格式
。2、目标定位
(1)教学目标
现在已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式，新课标倡导我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位;
(2)教学重点;
(3)教学难点;
(4)教学准备(如教具、学具的准备等都可简要予以阐述)
3、教学流程
(1)整体设计
应该说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的?简要介绍该节课的课堂教学结构。如应用题课大体可沿用数学建模的思想，安排“创设情景——建立模型——实践运用”三部曲进行，体现数学知识从生活中来，又用数学解决生活中的相关问题的做数学的教学理念。
(2)环节设计
围绕你的整体思路，介绍说明主要教学环节，或者说是教学框架，着重阐述重难点的处理，说说突出重点，突破难点的具体有效的教学措施，另外介绍自己有特色的地方。
●“说课”怎样说?
根据本人对说课的理解与体会觉得，真正“说课”的操作和说课稿还是有一定差异的，即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好效果。因为说课稿是静态的，而说课整个也是动态生成的过程，是有听众的.，你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的成败。
在说课中，我认为要给自己说课赋予一些基本思想，如：
教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神?
你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据;
你这样设计的意图是什么?力求达到什么目的?在实施中可能会产生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决?
你觉得这节课教材对学习主体来说，
