染雾篇一：美丽的小兴安岭》电子教案说课文稿
第一篇内容
标题：探索小兴安岭的奇妙之处
引言：《美丽的小兴安岭》是一本以小兴安岭为背景的地理科普读物，通过生动有趣的故事和插图，带领学生了解小兴安岭的地理特点、自然景观以及动植物资源。本节课将以电子教案的形式进行，通过多媒体展示和互动游戏，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地了解小兴安岭。
教学目标：
1. 了解小兴安岭的地理位置和地理特点；
2. 掌握小兴安岭的自然景观和动植物资源；
3. 培养学生的地理观察和分析能力；
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：
1. 学生对小兴安岭地理特点的理解；
2. 学生对小兴安岭自然景观和动植物资源的认识。
教学难点：
1. 学生对小兴安岭地理特点的深入理解；
2. 学生对小兴安岭自然景观和动植物资源的全面认识。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示小兴安岭的图片和视频，激发学生对小兴安岭的兴趣和好奇心。
2. 新知呈现（10分钟）
使用多媒体展示小兴安岭的地理位置和地理特点，引导学生了解小兴安岭的基本情况。
3. 深入探究（20分钟）
分组让学生使用小兴安岭的地理特点，自然景观和动植物资源，结合互动游戏进行探究，培养学生的地理观察和分析能力。
4. 综合运用（15分钟）
组织学生进行小组讨论，设计展示小兴安岭的旅游路线，体验真实的地理探索过程，培养学生的合作意识和团队精神。
5. 总结（5分钟）
通过小结本节课的内容，巩固学生对小兴安岭的地理特点、自然景观和动植物资源的认识。
6. 作业布置（5分钟）
布置作业，要求学生在家中进一步了解小兴安岭的相关知识，并完成与小组成员的合作作业。
篇二：美丽的小兴安岭》电子教案说课文稿
第二篇内容
标题：发现小兴安岭的自然之美
引言：《美丽的小兴安岭》是一本以小兴安岭为背景的地理科普读物，通过生动有趣的故事和插图，带领学生了解小兴安岭的地理特点、自然景观以及动植物资源。本节课将以电子教案的形式进行，通过多媒体展示和互动游戏，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地发现小兴安岭的自然之美。
教学目标：
1. 了解小兴安岭的地理位置和地理特点；
2. 掌握小兴安岭的自然景观和动植物资源；
3. 培养学生的地理观察和分析能力；
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点：
1. 学生对小兴安岭地理特点的理解；
2. 学生对小兴安岭自然景观和动植物资源的认识。
教学难点：
1. 学生对小兴安岭地理特点的深入理解；
2. 学生对小兴安岭自然景观和动植物资源的全面认识。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示小兴安岭的美丽图片和视频，激发学生对小兴安岭的好奇心和探索欲望。
2. 新知呈现（10分钟）
使用多媒体展示小兴安岭的地理位置和地理特点，引导学生了解小兴安岭的基本情况。
3. 探索互动（20分钟）
分组让学生使用多媒体和互动游戏，观察小兴安岭的自然景观和动植物资源，培养学生的地理观察和分析能力。
4. 个人表达（15分钟）
组织学生进行个人表达，分享他们对小兴安岭自然之美的发现和感受，培养学生的表达能力和团队精神。
5. 总结（5分钟）
通过小结本节课的内容，巩固学生对小兴安岭的地理特点、自然景观和动植物资源的认识。
6. 作业布置（5分钟）
布置作业，要求学生在家中进一步了解小兴安岭的相关知识，并完成与小组成员的合作作业。
美丽的小兴安岭》电子教案说课文稿 篇三
各位老师、各位评委你们好！我是来自渝中区第二实验小学的语文老师——汪帝益。今天，我将要为大家说课的内容是小学三年级语文第五册四单元的一篇课文《美丽的小兴安岭》。
一、教材简析：
1.教学内容
《美丽的小兴安岭》一文，中心突出，结构鲜明，语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓?
“学习方法”这条主线，使一、二课时有机地联系，并使教学步骤更显层次。通过本课进一步强化方法，并应用于自学实践，使学生学有所得，体现了一种能力的训练培养。如果说一课时“春天”部分的教学是基础点，那么“夏天”部分的教学就是训练点，而“秋天”和“冬天”部分的教学则是评价点。
在教学最后，我将利用末尾自然段总结，简明扼要地给本课教学画上完美的句号。若有剩余时间，“拓展欣赏”将给学生进一步留下深刻难忘的.回忆。
三、关于板书设计意图：
1. 体现文章结构和写作顺序；
2. 体现各部分重点；
3. 强调本文以“树”为主线来展示小兴安岭绚丽多彩的画面。
教学效果预计：
通过本课的精心设计，通过信息技术多媒体辅助教学具有的无法比拟的效果，通过图文结合的生动画面，我相信能够激发学生的学习兴趣，使其能够积极参与教学，在“认知、情感、技能”这几方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了学习方法，多种能力得到训练培养，切实体会到了字里行间的准确描写，达到动之以情、理解认识、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗读中抒情的完美效果！
现代信息技术与语文学科的整合，是今后语文教学发展的方向，是一个有待深入研究、内涵丰富的课题。今天我的说课只是在这方面初步的尝试，肯定存在许多有待完善的地方，恳请在座的各位专家、各位老师指正，帮助。谢谢大家！
附：第二课时教学设计
教学要点：
1. 用学习第二自然段的方法，学习三、四、五自然段，理解课文内容，认识小兴安岭的美丽和富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美。
2. 体会描写生动的句子：课后第3题（2）（3）（4）句
3. 感情朗读课文。
教学过程：
一、导入新课：（多媒体展示：春天）
同学们，上节课我们欣赏了小兴安岭生机勃勃的春天。我们还没看够春天的美景，夏天又来了！让我们迎着夏天灿烂的阳光，再次走进美丽的小兴安岭。
二、学习第三自然段
1.齐读三自然段。
2.小组学习三自然段，用学“春天”的方法理解课文，自学后同桌交换意见，解决疑难问题。
学习方法：（多媒体展示：学习方法）
①边读边想，主要写了什么景物。
②找出你认为写得好的句子和词语。
③感情朗读课文。
3.按照学法导读
（1）这段写了夏天小兴安岭什么景物？
（2）夏天的树木是怎样的，读有关句子
①教师让学生找出最能突出夏天小兴安岭树木的特点的词。
出示句子（多媒体展示），理解“葱葱茏茏”；
（板书：夏 葱葱茏茏 密密层层）
②用换词方式，体会“密密层层”、“封”的准确性（“挡”、“遮”）；
③密密层层的枝叶把森林封得严严实实，你从哪儿可以具体看出来？
④教师范读，再指导读好这个句子。
过渡：刚才这个句子是老师最喜欢的句子，你最喜欢哪一句？
（3）第二句：“浓雾”
①出示句子（多媒体展示），让学生自己找出不理解的词；
②看图，帮助学生理解“浸”；
③想象情境，指导朗读：雾在山谷里飘起，由于森林被茂密的树叶子封得严严实实，浓雾不易散去，整个森林就像泡在浓雾中似的。要是置身其中，你感觉怎样？能读出你的感觉吗？
（4）第三句：“太阳”
①出示句子（多媒体展示），让学生质疑；
②看图理解“缕”、“像利剑”；
③朗读这个句子。
（5）第四句：“野花”
①出示句子，说说这句好在哪儿？
②齐读句子。
（6）小结：
这一段，作者抓住夏天花木繁茂的特点。先从夏天早晨写起，写出了小兴安岭早晨特有的朦胧美，再写太阳渐渐升高，阳光驱散浓雾，出现利箭一样的金光，大花坛似的草地。从这段描写，我们可以看出作者很注意突出季节特点。
三、
默读课文，自学第四、第五自然段
我们欣赏了小兴安岭的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎样呢？你们想知道吗？现在，老师让你们自己去走一走，看一看。
（学生继续用上述方法，默读自学四、五自然段，掌握“读懂一段写景文章”的方法）
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1.检查自学情况
①第四、第五自然段各写了什么景物？（多媒体展示：秋天、冬天）
②在“秋天”、“冬天”一段，哪个句子写得好？
（板书：秋 落叶飞舞 果实累累；冬 树上积雪 动物过冬）
③出示句子：a.秋风吹来，落叶在林间飞舞。
b.西北风呼呼地刮过树梢。
（换词，让学生理解“飞舞”更能表现秋天的欢快、活泼；“刮”字突出西北风非常猛烈）
2.小结：秋天果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。这两段，作者也是抓?br />
