染雾小学数学说课稿《图形的拼组》 篇一
标题：培养孩子的创造力——图形的拼组
引言：
大家好，我是XX小学的数学老师，今天我将为大家带来一堂关于图形的拼组的数学课。图形是数学中的重要概念之一，通过图形的拼组，我们可以培养孩子的创造力和空间想象力。在本节课中，我将通过一系列的活动和练习，帮助学生们理解图形的拼组，并激发他们的创造力。
主体：
一、导入活动（5分钟）
为了引发学生的兴趣，我将以一个有趣的小故事作为导入活动。我将向学生们讲述一个关于一个小朋友如何通过拼图来创造出美丽的图形的故事。通过这个故事，我将激发学生们对图形拼组的兴趣，并为他们接下来的学习做好铺垫。
二、图形的拼组概念讲解（10分钟）
在这一部分，我将向学生们介绍图形的基本概念，如正方形、长方形、三角形等，并讲解它们的特点和属性。通过图示和实物展示，我将帮助学生们更好地理解这些概念，并为接下来的拼组活动做好准备。
三、图形的拼组实践活动（30分钟）
在这个环节，我将为学生们准备一些具有不同形状的拼图，让他们根据给定的图形进行拼组。我会提供一些拼图的例子，让学生们独立或合作完成，以培养他们的合作能力和创造力。同时，我会鼓励学生们自己设计一些拼图，并与同学们分享。这样，不仅可以锻炼学生们的想象力，还可以提高他们的表达能力和沟通能力。
四、巩固练习（10分钟）
为了巩固学生对图形拼组的理解，我将为他们提供一些练习题。这些练习题既包括给定图形的拼组，也包括让学生们自己设计拼图的题目。通过这些练习，我将检验学生们对图形拼组的掌握程度，并帮助他们进一步提高。
五、总结与展望（5分钟）
在课堂的最后，我将对今天的学习内容进行总结，并展望下一节课的内容。我会鼓励学生们在日常生活中多观察和思考图形，不断运用图形拼组的方法来锻炼他们的创造力和空间想象力。
结语：
通过本节课的学习，学生们对图形的拼组有了更深入的理解，并培养了创造力和空间想象力。我相信，通过不断的练习和实践，学生们在图形拼组方面的能力将得到更大的提高。
小学数学说课稿《图形的拼组》 篇二
标题：激发学生的思维能力——图形的拼组
引言：
大家好，我是XX小学的数学老师，今天我将为大家带来一堂关于图形的拼组的数学课。图形的拼组不仅可以帮助学生们巩固和应用所学的图形知识，还可以激发他们的思维能力和创造力。在本节课中，我将通过一系列的活动和练习，帮助学生们提高思维能力，并培养他们的创造力。
主体：
一、导入活动（5分钟）
为了激发学生对图形拼组的兴趣，我将以一个有趣的小游戏作为导入活动。我将给学生们展示一些已经拼好的图形，然后让他们猜出这些图形是由哪些基本图形组成的。通过这个游戏，我将引发学生们的思考，并为他们接下来的学习做好铺垫。
二、图形的拼组概念讲解（10分钟）
在这一部分，我将向学生们介绍图形的拼组概念，并讲解如何根据给定的图形进行拼组。我会通过图示和实物展示，帮助学生们更好地理解这些概念，并提供一些例子进行解释。我还会鼓励学生们自己动手尝试拼组，以提高他们的实践能力。
三、图形的拼组实践活动（30分钟）
在这个环节，我将为学生们准备一些具有挑战性的拼图，让他们根据给定的条件进行拼组。这些拼图既包括已经给出部分图形的拼组，也包括根据图形属性进行拼组的题目。通过这些活动，我将帮助学生们培养观察问题、分析问题和解决问题的能力。
四、拓展活动（10分钟）
为了进一步激发学生的思维能力，我将提供一些拓展活动，让学生们自由设计和拼组图形。这些活动不仅可以锻炼学生们的创造力，还可以培养他们的想象力和空间想象力。我还会鼓励学生们互相交流和分享自己的设计，以促进他们的合作和交流能力。
五、总结与展望（5分钟）
在课堂的最后，我将对今天的学习内容进行总结，并展望下一节课的内容。我会鼓励学生们在日常生活中多观察和思考图形，不断运用图形拼组的方法来提高他们的思维能力和创造力。
结语：
通过本节课的学习，学生们不仅提高了对图形拼组的理解和应用能力，还培养了思维能力和创造力。我相信，通过不断的练习和实践，学生们在图形拼组方面的能力将得到更大的提高。
小学数学说课稿《图形的拼组》 篇三
②想一想：用同样的两个三角形可以拼出哪些四边形?(同桌合作，学生动手操作)
③学生汇报。
【设计意图】
学习过程是一个探索的过程，放手让学生自己去探索三角形与四边形的关系，有助于培养学生的思维能力和实际操作能力。
(2)请几位同学到前面在黑板上用三角形来拼四边形。
要求：不仅要会拼，还要给大家讲清楚，你用了几个什么三角形?拼成了哪种四边形?怎么拼的?(指名几位学生到前边操作，并讲解)
【设计意图】
让学生到前面操作并讲解，既给学生一个锻炼的机会，又使学生进一步体会三角形与四边形的关系。
(3)观察发现并归纳总结
①请大家仔细观察这些四边形，回忆你们刚才拼四边形的过程，你有什么发现?(学生说)
②请发现规律的`同学到前边来拼给大家看。
③请全班同学动手拼一拼，验证一下该同学说的是否正确。
④通过拼摆，学生归纳总结：任何两个相同的三角形都可以拼成一个四边形。
【设计意图】
让学生通过自主拼摆，独立归纳总结出规律，培养学生归纳概括能力，提高语言表达能力，更能调动学生的学习热情。
(4)完成93页第7题，填书，读一遍。
2、实践创新(完成例7教学)
(1)我们会用两个完全相同的三角形拼出一个长方形、正方形、平行四边形，用两个不完全相同的三角形拼出一个任意的四边形。用两个以上的三角形，有相同的三角形，不同的三角形，把它们拼组在一起又能拼成什么图形呢?同学们想不想继续探索呢?(想)
(2)我们来搞一个活动名字叫做"我是图案设计大师"(出示题目)。以小组为单位互相合作，充分发挥你们想象力，用你们准备的各种三角形来拼出美丽的图案，请同学们欣赏。比一比，看哪一组设计的图案最美，最好。最后我们要来一个评比。
出示要求：
1、在拼图前，需要用什么样的三角形拼?商量好就可以开始了。
2、如果哪一组同学对教材第91页的图感兴趣的话，可以参考它来设计你们的的图案。
【设计意图】
充分放手让学生设计，拼摆各种美丽的图案，既培养了学生的思维想像能力，又培养了学生的合作能力和创新意识。
(3)相互交流、相互欣赏
①猜一猜，拼出的是一个什么图形?
②说一说，作品中都包含哪些图形?
③各组派一个代表到前面展示本组的作品。
(4)师生共同评价
你最喜欢哪个小组的作品?说说理由。
【设计意图】
通过展示学生作品，让每个学生都获得许多图案信息，获得美丽的感受，享受到成功的喜悦。
(三)、拓展练习(合作设计)
同学们都喜欢到有山有水的地方去玩，大自然是非常美丽的，所以我们要保护它，爱护花草树木，做热爱大自然的好孩子。
用你们手中的图形贴在黑板上，集体绘制一幅大自然的图画。
