染雾有趣的小手说课稿 篇一
标题：小手教你玩转英语学习
导语：在孩子的早期教育中，培养他们对英语学习的兴趣是至关重要的。本篇文章将为大家分享一种有趣的小手说课稿，帮助孩子们在玩耍中学习英语。
一、课程目标
通过本节课的学习，孩子们将能够：
1. 认识并学习英语的基础单词；
2. 通过动作和游戏的方式掌握单词的发音和意义；
3. 培养对英语学习的兴趣。
二、教学准备
1. 单词卡片：将常见的英语单词制成卡片，每个卡片上写一个单词和相应的图片；
2. 指示卡片：制作一些指示卡片，上面写有简单的动作指令；
3. 音乐播放器：准备一些欢快的英文歌曲。
三、教学过程
1. 游戏导入（5分钟）：
教师播放一首欢快的英文歌曲，让孩子们跟着节奏舞动，为本节课制造活跃的氛围。
2. 单词认知（10分钟）：
教师出示单词卡片，读出单词并让孩子们重复跟读。然后，教师将卡片分发给学生，让他们按照图片的指示进行动作，同时说出相应的单词。
3. 单词复习（10分钟）：
教师将单词卡片收回，然后用指示卡片给出动作指令，让孩子们根据指令做出相应的动作。
4. 单词游戏（15分钟）：
教师将单词卡片重新分发给学生，让他们分成小组，进行单词游戏。每个小组选择一位代表，教师随机出示一个单词卡片，代表要快速说出对应的单词并做出相应的动作，其他小组成员要猜出单词的意思。
5. 游戏结束（5分钟）：
教师播放一首结束音乐，让孩子们做一个结束动作，课程结束。
四、教学反思
通过本节课的有趣活动，孩子们在轻松愉快的氛围中学习了英语单词，并且培养了对英语学习的兴趣。此外，通过小组游戏，还促进了孩子们的团队合作和沟通能力的发展。
有趣的小手说课稿 篇二
标题：小手扬起，英语不难
导语：为了让孩子们在英语学习中保持兴趣和积极性，本篇文章将为大家分享一篇有趣的小手说课稿，通过手势和动作的方式帮助孩子们更好地掌握英语知识。
一、课程目标
通过本节课的学习，孩子们将能够：
1. 认识并学习英语的基础单词和短语；
2. 通过手势和动作的方式记忆和运用单词和短语；
3. 培养对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学准备
1. 单词和短语卡片：将常见的英语单词和短语制成卡片，每个卡片上写一个单词或短语；
2. 手势指示卡片：制作一些手势指示卡片，上面写有简单的手势指令；
3. 音乐播放器：准备一些欢快的英文歌曲。
三、教学过程
1. 游戏导入（5分钟）：
教师播放一首欢快的英文歌曲，让孩子们随着音乐做一些简单的手势动作，为课程导入做准备。
2. 单词和短语学习（15分钟）：
教师出示单词和短语卡片，读出并解释其意义。然后，教师示范相应的手势动作，让孩子们跟着做，并说出相应的单词或短语。
3. 手势指令游戏（15分钟）：
教师出示手势指示卡片，让孩子们根据指令做出相应的手势动作。教师可以加入一些变化，如快速切换指令、增加难度等，以增加游戏的趣味性和挑战性。
4. 单词和短语运用（15分钟）：
教师将单词和短语卡片重新分发给学生，让他们分成小组，进行对话练习。每个小组选择一位代表，教师出示一个卡片，代表要用相应的单词或短语进行对话，其他小组成员要猜出对话的意思。
5. 游戏结束（5分钟）：
教师播放一首结束音乐，让孩子们做一个结束动作，课程结束。
四、教学反思
通过本节课的有趣活动，孩子们不仅学习了英语单词和短语，还通过手势和动作的方式更好地记忆和运用这些知识。此外，通过游戏和对话练习，还培养了孩子们的合作能力和表达能力。
有趣的小手说课稿 篇三
有趣的小手说课稿
导读：在此游戏活动中，我始终要体现的是，幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。
一、说教材
1．设计思路：托班上学期的（2岁半）幼儿正是自我意识萌芽期，已经能意识到自己的存在，能区别自己和他人，对于自己的身体有着很大的兴趣，并对五官有了初步的感知和认识,手部动作有了进一步的发展，但手指的精细动作还不是很协调，因此，针对这一情况，我设计了这一个跟老师念儿歌并跟着老师一起做动作、从而加深对手指的认识的游戏活动。这个游戏活动随时随地都可以进行，通过这个活动能使幼儿的语言能力和手眼协调能力得到发展，体验活动的快乐。
2．目标定位：活动的目标是一个教育活动的起点和最终的结果，对活动和教师的教学起着引导的作用。以托班幼儿的年龄特点为依据，确立了认知、技能、情感等方面的目标：
训练手部肌肉群，手指的协调能力，促进语言能力的发展。
双手能很灵活的做各种动作。
培养幼儿喜欢游戏，积极的运用想象力，去创编手指动作。
3．活动准备：A、空间准备：一个宽敞、明亮、干净的教室里。B、幼儿经验的准备：对手部的各个手指的名称已有了初步的认识。
4．说重点和难点
重点：训练手部肌肉群，手指的协调能力。
难点：双手能灵活的做各种手指的动作。
二、说教法学法
整个游戏活动结合了各类教育功能，把语言、科学、音乐有机地结合在一起，让幼儿认识自己的小手、发展手部的协调能力、促进语言能力的发展、体验游戏活动的快乐。
示范法：此游戏活动的示范为教师完整的示范一次，然后再和幼儿一起作。
游戏法：在整个活动过程中，我使用的主要教学方法是游戏法。“有趣的`小手”游戏，动作示范、重点练习、难点解决全部放在游戏中进行，让幼儿在自由自在的、愉快的、充满幻想的、充满创造的游戏中去掌握知识、感知快乐的情绪，从而实现教育目标。
三、游戏活动过程
1．引起动机，激发幼儿兴趣。兴趣是幼儿主动参与的关键。首先叫幼儿伸出小手，并提问“你们知道你们自己的小手的每个手指叫什么名字吗？那小手可以做游戏吗？”一开始以游戏方式来激发幼儿的兴趣，为下面要展开的游戏做准备。
2．老师先做一次完整的示范。
3．教师面向全体幼儿坐好，把两只手放在胸前五指张开，手心面向幼儿。教师问：谁的小手最干净？幼儿同样把两只小手在胸前五指张开一边念着儿歌一边做动作，教师问：谁的小手最干净？幼儿同样把两只小手在胸前五指张开，说：我的小手最干净。然后,幼儿和教师一起边说儿歌，边做动作：
十个巧宝宝，（幼儿两只小手伸出在胸前，五指张开，手心向前，然后转向后。）
团结又友好；（两手相握。）
生活在一起，（拇指，食指，中指，无名指，小指指尖依次相对。）
谁都离不了。（两手交叉相握。）
白天做事情，（两手五指伸开，手心相对。）
晚上休息好。（双手交叉放在肩上。）
大拇指睡了，（双手手心向外，大拇指弯曲。）
食指睡了，（食指弯曲。）
中指睡了，（中指弯曲。）
无名指睡了，（无名指弯曲。）
你睡了，我也睡了。（小指弯曲，两拳相对。）大家都睡了。（两拳互相有节奏地对击二次。接着，幼儿两拳相对，放在脸的一侧，幼儿闭上双眼作睡觉状。）
叮铃铃，叮铃铃，天亮了，起床了。（幼儿睁开眼睛，两拳相对的放在胸前。）
小指醒了，（小指伸开。）
无名指醒了，（无名指伸开。）
中指醒了，（中指伸开。）
食指醒了，（食指伸开。）
你醒了，我也醒了，大家都醒了。（拇指伸开。伸伸手，做刚睡醒的样子）
十个好兄弟，（两手心相对。）
团结一条心。（有节奏的拍手三下。）
4．结束。让幼儿自己再做一次，然后叫幼儿回家记得做给家人看，并和家人一起做此游戏。
在此游戏活动中，我始终要体现的是，幼儿是学习的主人，老师只是活动的支持者与引导者，是环境的创设者，我们要做的仅仅是为幼儿的全面发展，提供更充分、更有利的条件。
