染雾《大灰狼开心了》说课稿 篇一
第一篇内容
【导语】
大灰狼是人们心目中的恶人，但本书却告诉我们，即使是那些看似凶狠的角色也有可能改变。本篇说课稿将介绍《大灰狼开心了》这本绘本的故事情节、主题以及适用对象，并结合具体的教学内容和方法，帮助孩子们更好地理解并掌握这本书的内容。
【故事情节】
《大灰狼开心了》是一本关于友谊和改变的故事。大灰狼一直以来都是村庄里的恶人，它常常吓唬动物们，使他们无法安心生活。然而，一天，大灰狼突然变得开心起来，变得友善而和善。动物们对此感到非常困惑，因为他们习惯了害怕大灰狼。他们开始怀疑这个改变是否真实，或者只是大灰狼玩的一个恶作剧。最终，动物们决定接受大灰狼的改变，并与它建立了友谊。通过接触和了解，大灰狼改变了自己的形象，也改变了动物们对它的看法。
【故事主题】
本书的主题是改变和友谊。大灰狼的改变向我们传递了一个重要的信息，即每个人都有可能改变和成长。友谊的力量也被强调，通过与他人建立联系和了解，我们可以改变对他人的看法，并找到共同点。
【适用对象】
本书适合3-6岁的幼儿阅读。对于这个年龄段的孩子来说，他们正在建立自己的价值观和道德观，这本书可以帮助他们认识到人们是可以改变的，以及友谊的重要性。
【教学内容】
1. 观察与描绘：通过观察绘本中的插图，引导孩子们描述大灰狼的表情和动作，讨论大灰狼的改变以及动物们对此的反应。
2. 情感教育：引导孩子们讨论大灰狼的改变是否真实，以及他们如何看待大灰狼的改变。通过讨论和分享，培养孩子们对他人改变的理解和接纳。
3. 友谊探究：让孩子们思考友谊的含义，并讨论大灰狼和动物们建立友谊的原因。通过角色扮演或小组合作活动，帮助孩子们理解友谊的重要性和建立友谊的方式。
【教学方法】
1. 故事导入法：通过提出问题或引发讨论，激发孩子们的兴趣和思考。
2. 合作学习法：通过小组合作或角色扮演活动，让孩子们互相交流和合作，促进他们的思维发展和情感认知。
3. 图画讲解法：通过展示绘本中的插图，辅助讲解故事情节，帮助孩子们理解故事的发展和主题。
【教学目标】
1. 理解故事情节，并能描述大灰狼的改变以及动物们的反应。
2. 培养学生对他人改变的理解和接纳。
3. 理解友谊的含义，并能探究友谊的重要性和建立友谊的方式。
【板书设计】
主题：《大灰狼开心了》
故事情节：大灰狼变得友善
主题：改变和友谊
教学目标：理解故事情节，培养对他人改变的理解和接纳，探究友谊的重要性和建立友谊的方式。
通过本篇说课稿，我们可以看到《大灰狼开心了》这本绘本不仅教给孩子们关于改变和友谊的重要性，还通过绘本中的插图和故事情节，帮助孩子们培养观察和思考的能力。通过教学内容和方法的设计，我们可以帮助孩子们更好地理解并掌握这本书的内容，同时培养他们的情感认知和社交技能。让我们一起享受这个故事，一起探索大灰狼的改变和友谊的力量吧！
《大灰狼开心了》说课稿 篇二
第二篇内容
【导语】
《大灰狼开心了》这本绘本是一本关于改变和接纳的故事，通过大灰狼的改变和动物们的反应，向孩子们传递了关于友谊和人性的重要信息。本篇说课稿将介绍这本绘本的故事情节、主题以及适用对象，并结合具体的教学内容和方法，帮助孩子们更好地理解并掌握这本书的内容。
【故事情节】
《大灰狼开心了》讲述了大灰狼这个原本凶狠恶劣的角色突然变得开心友善的故事。大灰狼一直以来都是村庄里的恶人，它常常吓唬动物们，使他们无法安心生活。然而，一天，大灰狼突然变得开心起来，变得友善而和善。动物们对此感到非常困惑，因为他们习惯了害怕大灰狼。他们开始质疑这个改变是否真实，或者只是大灰狼玩的一个恶作剧。最终，动物们决定接受大灰狼的改变，并与它建立了友谊。通过接触和了解，大灰狼改变了自己的形象，也改变了动物们对它的看法。
【故事主题】
本书的主题是改变和友谊。大灰狼的改变向我们传递了一个重要的信息，即每个人都有可能改变和成长。友谊的力量也被强调，通过与他人建立联系和了解，我们可以改变对他人的看法，并找到共同点。
【适用对象】
本书适合3-6岁的幼儿阅读。对于这个年龄段的孩子来说，他们正在建立自己的价值观和道德观，这本书可以帮助他们认识到人们是可以改变的，以及友谊的重要性。
【教学内容】
1. 观察绘本插图：通过观察绘本中的插图，引导孩子们描述大灰狼的表情和动作，讨论大灰狼的改变以及动物们的反应。
2. 情感教育：引导孩子们讨论大灰狼的改变是否真实，以及他们如何看待大灰狼的改变。通过讨论和分享，培养孩子们对他人改变的理解和接纳。
3. 友谊探究：让孩子们思考友谊的含义，并讨论大灰狼和动物们建立友谊的原因。通过角色扮演或小组合作活动，帮助孩子们理解友谊的重要性和建立友谊的方式。
【教学方法】
1. 故事导入法：通过提出问题或引发讨论，激发孩子们的兴趣和思考。
2. 合作学习法：通过小组合作或角色扮演活动，让孩子们互相交流和合作，促进他们的思维发展和情感认知。
3. 图画讲解法：通过展示绘本中的插图，辅助讲解故事情节，帮助孩子们理解故事的发展和主题。
【教学目标】
1. 理解故事情节，并能描述大灰狼的改变以及动物们的反应。
2. 培养学生对他人改变的理解和接纳。
3. 理解友谊的含义，并能探究友谊的重要性和建立友谊的方式。
【板书设计】
主题：《大灰狼开心了》
故事情节：大灰狼变得友善
主题：改变和友谊
教学目标：理解故事情节，培养对他人改变的理解和接纳，探究友谊的重要性和建立友谊的方式。
通过本篇说课稿，我们可以看到《大灰狼开心了》这本绘本不仅教给孩子们关于改变和友谊的重要性，还通过绘本中的插图和故事情节，帮助孩子们培养观察和思考的能力。通过教学内容和方法的设计，我们可以帮助孩子们更好地理解并掌握这本书的内容，同时培养他们的情感认知和社交技能。让我们一起享受这个故事，一起探索大灰狼的改变和友谊的力量吧！
《大灰狼开心了》说课稿 篇三
《大灰狼开心了》说课稿
一、 说教材
《大灰狼开心了》是我们这个学期教学计划里面高高兴兴主题中的一个活动，高高兴兴主题思想是：喜、怒、哀、乐之情人皆有之，而快乐作为一种积极情绪对于幼儿的成长尤为重要。愉快的情绪既来自于成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。《大灰狼开心了》这个活动充分体现了这一点，它激发了幼儿对喜、怒、哀、乐等主观情绪的体验，从中孩子们感受到快乐和欢笑。
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，我制定了本次活动的目标：
1、理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。
2、初步懂得人的心情变化与表情变化
3会自己动手制作1-2种表情图。
二、教学重、难点：
本次活动的重点是理解故事内容，知道做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学。中班幼儿比较单纯，不会察言观色，不太会用语言和动作表达自己的心情。根据幼儿的这一特点，我确定本次活动的难点是：初步懂得人的心情变化与表情变化。
三、教学准备
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏之中，特做以下活动准备：大灰狼高兴、伤心、愤怒时的表情图、三幅根据故事内容设计的图片、幼儿画表情图的纸和蜡笔。
四、教学方法：
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、表演法等教学方法，直观法是因为4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从以幼儿表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的`兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏活动中能充分地表现自我，大胆说话。
整个活动我以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。
五、活动程序：
我设计以下三个环节：
（一）产生悬念
首先我以一种神秘的口吻向幼儿介绍一个朋友，其次用猜测法猜测大灰狼怎么一会儿高兴、一会儿愤怒、一会儿伤心以此吸引幼儿的注意力。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿的注意力，为实现本次活动的重点做好铺垫。
（二） 分段欣赏故事
这一环节通过提问、表演、设疑、内容一环扣一环，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了第二个活动目标。
（三）、梳理故事情节，给图片排序。
以往传统的教学方法是老师按顺序一张一张出示图片，幼儿看图回答问题，而这次我打破传统的教学方法，出示所有的图片，让幼儿自己排序 ，提高了幼儿的观察力，培养了幼儿爱动脑筋的好习惯。
（四）、做表情图。
我设计了一个放松心情的环节。让幼儿听着表情歌，做做表情动作，画一画表情图。让幼儿在轻松、愉快的表演中，体验乐趣。将整个活动推向高潮，最终实现了活动目标。
五、活动延伸
纲要中提出："为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，及满足他们交流成果的愿望。"因此，我请幼儿把自己画的作品在面墙上展示出来，课后可以让他们相互欣赏，相互模仿，获得成功的满足感，并从与他人的交流中获得有益的经验，让每一位幼儿得到提高。
六、说亮点
1、打破传统的教学方法，出示所有的图片，让幼儿自己排序 ，提高了幼儿的观察力，培养了幼儿爱动脑筋的好习惯。
2、根据中班幼儿喜欢游戏的特点，让幼儿通过画表情图，使每个幼儿都参与进来，大大程度上减少了幼儿的难度，使幼儿有满足感和自豪感。
