染雾美丽的公鸡说课稿 篇一
引言：
大家好，我是今天的说课教师，主题是《美丽的公鸡》。公鸡是我们生活中常见的动物，也是农村田园风光中的一道亮丽风景。通过本课，我们将了解公鸡的外貌特征、习性以及对人类的作用，培养学生的动物保护意识和观察能力。本课适用于小学三年级的自然与生活课。
一、教学目标：
1. 知识与技能：通过观察图片，学生能够描述公鸡的外貌特征，了解公鸡的叫声和习性；通过听讲解，学生能够了解公鸡对人类的作用。
2. 过程与方法：采用情景模拟、图片展示和讲解相结合的方式，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
3. 情感态度价值观：培养学生对动物保护的意识，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：公鸡的外貌特征和叫声，公鸡对人类的作用。
2. 教学难点：如何培养学生的观察能力和动手能力，如何引导学生了解公鸡对人类的作用。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一张公鸡的图片，引导学生观察公鸡的外貌特征，并与学生分享对公鸡的第一印象。
2. 新课呈现（15分钟）
a. 通过图片展示，让学生观察公鸡的外貌特征，如鲜艳的羽毛、明亮的眼睛、尖锐的嘴巴等。引导学生用形容词来描述公鸡的外貌特征。
b. 播放公鸡的叫声音频，让学生感受公鸡的叫声，并和学生一起模仿公鸡的叫声。
3. 拓展延伸（15分钟）
通过讲解，让学生了解公鸡对人类的作用，如能提供新鲜的鸡蛋、起到警戒作用等。鼓励学生思考公鸡对人类的重要性，并分享自己的观点。
4. 练习巩固（15分钟）
a. 小组活动：将学生分成小组，让每组选择一个公鸡的特征，用画笔和颜料在纸上画出来，并在旁边写出对应的形容词。
b. 个人活动：让学生根据老师的提示，用自己的语言描述公鸡的外貌特征和叫声。
5. 总结与反思（5分钟）
向学生总结本节课的内容，并鼓励学生对本课的学习进行反思。同时，提醒学生要爱护动物，保护环境。
美丽的公鸡说课稿 篇二
引言：
大家好，我是今天的说课教师，主题是《美丽的公鸡》。公鸡是我们生活中常见的动物，也是农村田园风光中的一道亮丽风景。通过本课，我们将了解公鸡的外貌特征、习性以及对人类的作用，培养学生的动物保护意识和观察能力。本课适用于小学三年级的自然与生活课。
一、教学目标：
1. 知识与技能：通过观察图片，学生能够描述公鸡的外貌特征，了解公鸡的叫声和习性；通过听讲解，学生能够了解公鸡对人类的作用。
2. 过程与方法：采用情景模拟、图片展示和讲解相结合的方式，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
3. 情感态度价值观：培养学生对动物保护的意识，培养学生的观察能力和动手能力。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：公鸡的外貌特征和叫声，公鸡对人类的作用。
2. 教学难点：如何培养学生的观察能力和动手能力，如何引导学生了解公鸡对人类的作用。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
通过展示一张公鸡的图片，引导学生观察公鸡的外貌特征，并与学生分享对公鸡的第一印象。
2. 新课呈现（15分钟）
a. 通过图片展示，让学生观察公鸡的外貌特征，如鲜艳的羽毛、明亮的眼睛、尖锐的嘴巴等。引导学生用形容词来描述公鸡的外貌特征。
b. 播放公鸡的叫声音频，让学生感受公鸡的叫声，并和学生一起模仿公鸡的叫声。
3. 拓展延伸（15分钟）
通过讲解，让学生了解公鸡对人类的作用，如能提供新鲜的鸡蛋、起到警戒作用等。鼓励学生思考公鸡对人类的重要性，并分享自己的观点。
4. 练习巩固（15分钟）
a. 小组活动：将学生分成小组，让每组选择一个公鸡的特征，用画笔和颜料在纸上画出来，并在旁边写出对应的形容词。
b. 个人活动：让学生根据老师的提示，用自己的语言描述公鸡的外貌特征和叫声。
5. 总结与反思（5分钟）
向学生总结本节课的内容，并鼓励学生对本课的学习进行反思。同时，提醒学生要爱护动物，保护环境。
美丽的公鸡说课稿 篇三
美丽的公鸡说课稿
语言是人类开展思维活动，进行交流的重要工具，幼儿期要努力促进幼儿语言规范会的发展。故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动。富有儿童情趣等特点，使幼儿接触最多二又非常喜爱的一种文学形式。
《美丽的公鸡》是一篇有趣的童话故事，通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在“老马”的帮助下懂得“美不美不光开外表，还要看能不能帮人们做事”的道理。塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，是与幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望。
为了更好的同幼儿一起进入角色，我采用了互动式教学模式，在教师与幼儿的问答中想象，猜测故事的发展，从而达到共同完成教学任务。下面我从以下三方面具体说说我的设计思路：
一、出示角色形象，吸引幼儿进入故事。
教学伊始，我和幼儿一起做手指操《大公鸡》并问幼儿：今天大公鸡来我们班做客，你们欢迎吗？（出示公鸡图片）小朋友大家好！你们看我美丽吗？哪美丽？你能用语言夸夸我吗？从而引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的美丽。
有的幼儿说“冠子红红的，大大的”有的说“身上的羽毛五颜六色的”有的说“脚是黄颜色的”等孩子描述完大公鸡，我有模仿公鸡说：“我还为自己编了首儿歌，你们想听吗？”孩子们高息的说：“想听。”“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子金黄的脚，要比漂亮我第一。”让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象，为下文的猜测故事打下基础。
二、逐一出示图片，引导幼儿预测故事的发展，和幼儿一同讲故事。
待幼儿对故事中的公鸡有了感性认知后，我开始讲述故事的开头，当讲到公鸡得意洋洋地唱完歌，问孩子：“请你猜想一下这只公鸡要干什么去？”由于幼儿听了两遍儿歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接着出示“树林”让幼儿自由观察思考：公鸡来到了哪？看见了谁在干什么？它会说什么？“啄木鸟”会和它比美吗？让幼儿真正进入到故事情境中来，猜测它们会说些什么。
因为幼儿知道公鸡要和别人比美所以很容易猜出：“啄木鸟，咱们比比谁美？”“啄木鸟正忙着给大树捉虫子，会和它比美吗？”我又把问题抛给了孩子，他们一直认为不会，从而猜出啄木鸟的话。在此引导幼儿用得意洋洋的语气说公鸡的话，用冷冷的语气说啄木鸟的话，师幼共同分角色进行对话。放手让幼儿根据第一幅图讲述“果园”和“稻田”中比美的.图片，幼儿能按原有经验进行讲述。
最后引导幼儿思考：为什么它们不和公鸡比美？有的幼儿说“它们不愿意和公鸡比美”，有的说“它们正忙着呢”在回家的路上公鸡遇到了谁？老马会给它满意的答案吗？听了老马的话公鸡会怎么做？幼儿很轻松的猜出了故事的结尾，整篇故事都给幼儿留下了广阔的思考和想象的空间。
三、完整的观看故事，进一步理解故事中蕴含的道理。
幼儿边看图边讲述故事内容后，让幼儿观看碟片，在头脑中进一步建立表象，为下节课的复述故事和表演故事做好准备。同时故事中优美的语言，对于丰富幼儿词汇，发展幼儿的语言表达能力有很大的帮助。看完故事后引导幼儿明白：美不美比光看外表，还要看能不能为人们做事。进而建立从小爱劳动的美德。本来在教学中还设计了谈话“你能为别人做什么事？”让幼儿懂得劳动是一件光荣的事，进而师幼共同演唱《劳动最光荣》可由于时间关系没完成预设任务，有一点遗憾。
总之，教学永远是一门遗憾的艺术，我们只有不断的总结，不断的思考，才能不断地进步。
