《识字6》说课稿(优选3篇)

时间:2011-01-08 02:19:17
染雾
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《识字6》说课稿 篇一

第一篇内容

一、说教材

本节课是《识字6》课程中的一篇教材,主要内容是帮助学生学习认识一些常用的汉字。通过学习这些汉字,学生可以提高他们的语文水平,提升他们的阅读能力。

二、说教法

本节课主要采用任务型教学方法。通过给学生一些任务,引导他们主动探索和学习。教师可以通过展示图片、演示写字等方式,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。

三、说设计

本节课的设计主要包括以下几个环节:

1. 热身活动:通过展示一些与汉字相关的图片,激发学生的学习兴趣,为接下来的学习做好准备。

2. 导入新知:通过展示一些常见的汉字,并给学生一些提示,让他们猜测这些字的意思。

3. 学习新知:通过展示汉字的笔画顺序,教师示范写字,并引导学生模仿。然后,学生可以自己练习写字。

4. 拓展应用:通过一些练习题,帮助学生巩固所学的汉字。可以进行个人练习或小组竞赛,激发学生的学习兴趣。

四、说互动

在本节课中,教师应该注重与学生的互动。可以通过提问、讨论等方式,激发学生的思考和回答问题的能力。教师还可以安排一些小组活动,让学生在小组中互相讨论和合作。

五、说评价

在本节课中,教师可以通过观察学生的学习情况,提供及时的反馈。可以通过点评学生的写字作业、讨论的参与程度等方式,评价学生的学习成果。

六、说板书

本节课的板书设计主要包括所学的汉字和相关笔画顺序。可以使用彩色粉笔或标记笔,使板书更加生动有趣。

七、说反思

通过本节课的教学,学生可以学会一些常用的汉字,并提高他们的阅读和写作能力。同时,通过任务型教学的方式,学生可以主动参与学习,培养他们的学习兴趣和学习能力。教师应该注重与学生的互动,提供及时的反馈,帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

《识字6》说课稿 篇二

第二篇内容

一、说教材

本节课是《识字6》课程中的一篇教材,主要内容是帮助学生学习认识一些常用的汉字。通过学习这些汉字,学生可以提高他们的语文水平,扩大他们的词汇量。

二、说教法

本节课主要采用多媒体教学方法。通过展示图片、视频等多媒体资源,引导学生主动参与学习,提高他们的学习兴趣和学习效果。

三、说设计

本节课的设计主要包括以下几个环节:

1. 热身活动:通过播放一段与汉字相关的视频,激发学生的学习兴趣,为接下来的学习做好准备。

2. 导入新知:通过展示一些常见的汉字,并给学生一些提示,让他们猜测这些字的意思。

3. 学习新知:通过播放汉字的写字视频,让学生观察并模仿。然后,学生可以自己练习写字。

4. 拓展应用:通过一些与汉字相关的游戏或活动,帮助学生巩固所学的汉字。可以进行个人活动或小组竞赛,激发学生的学习兴趣。

四、说互动

在本节课中,教师应该注重与学生的互动。可以通过提问、讨论等方式,激发学生的思考和回答问题的能力。教师还可以安排一些小组活动或角色扮演,让学生在互动中学习和交流。

五、说评价

在本节课中,教师可以通过观察学生的学习情况,提供及时的反馈。可以通过评价学生的观察力、模仿能力等方式,评价学生的学习成果。

六、说板书

本节课的板书设计主要包括所学的汉字和相关笔画顺序。可以使用彩色笔或贴纸,使板书更加生动有趣。

七、说反思

通过本节课的教学,学生可以学会一些常用的汉字,并提高他们的语文水平和词汇量。同时,通过多媒体教学的方式,学生可以主动参与学习,提高他们的学习兴趣和学习效果。教师应该注重与学生的互动,提供及时的反馈,帮助学生更好地理解和掌握所学内容。

《识字6》说课稿 篇三

《识字6》说课稿

  一、说教材

  1.教材分析

  《识字6》是人教版新教材一年级下册数量词的归类识字。教材把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图,认识六个生字;第二小节展示的是一幅山村田园风光,认识三个生字;第三小节展示的是一幅公园景色,认识两个生字;第四小节描绘的是少先队员的活动场面,认识三个生字。

  2.教学目标

  根据教材编排和课文特点,制订如下教学目标:

  1、识“海、欧”等14个生字,会写“海”字。

  2、能正确、流利地朗读韵文,初步感知数量词的用法。

  3、能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟识的事物。

  4、培养学生观察力、口头表达能力及思维的创造力。

  3.教学重、难点

  “识字”教学,顾名思义,教学重难点应以识字、写字为主,能按笔顺正确书写田字格中的生字,按字的结构把字写得美观、正确。

  教学重点:认识14个生字并会写“海”字。

  教学难点:能正确使用数量词来表示一些事物。

  二、说教法学法

  本节课的设计力求贴近生活,贴近儿童的实际,以学生的主体活动作为教学活动的中心。以激发学生的学习兴趣为前提,让学生懂得语文知识来源于生活,又为生活服务,与我们的生活密切相关,从而让他们感到学习的乐趣,激发他们主动识字的愿望。

  本班学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。根据学生的年龄特点和兴趣爱好,充分发挥学生的主体作用,叫小老师领生字,以指名读、开火车读等多种手段方法,促使学生爱读乐读,从中认识巩固生字的学习。

  三、说教学过程

  1激趣导入,引入新课

  为了激发学生的兴趣我把整节课都以去郊游这么一个情境串联起来,首先以谈话引入,“今天,老师带你们去游玩,那咱们个地方可美了!你们想去吗?好!那现在就出发!”这样学生的好奇心就来了,为下文的学习作好了铺垫。然后创设情境,以图片引出第四小节的内容“一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。”并把它作为一个拿票上车的一个关卡,只有认识了这些字才能拿票上车去游玩。这样一来学生学习生字的热情就更高了,为了过这一关他们会更加认真地听讲与思考。一个关卡通过了,这样在新课导入过程中第四小节也就学完了。可以上车出发了,并接着引出今天所要去的地方,出示:海边、乡村、公园。这些地方美吗?有些什么景物?让学生从书本中去寻找答案,自己去学习《识字6》的一、二、三这几个小节。为了巩固学生自己学习的方法,我又提出“如果你遇到不会读的字,怎么办?”这个问题,让学生回忆认字的方法,更好地去自学文中的生字。

  2学习课文一、二、三小节

  首先来到的是海边,出示海边的风景图,以图片吸引学生的注意力,再进行示范句式“你在哪里看到什么?”,引导学生观察、说话、在语言环境中强化识字。由学生看图说话,教师出示:海鸥、沙滩、军舰、帆船。学生进行认读,再齐读第一小节,强化认知。

  接着出示乡村的图片,让学生说说课文哪小节是写乡村的,并指名读一读。“在乡村你又看到了什么?”根据学生的回答,教师出示:秧苗、稻田、鱼塘、果园。再对这几个词语进行认读,并齐读第二小节。学习第三小节的方法与前面两小节相同。最后课件出示这三小节的课文,让学生看屏幕齐读,更好地巩固这三小节的学习。

  此环节设计目的在于充分利用教材,在完成识字、读书基本任务的基础上,引导学生进行语言实践活动。鼓励学生运用课文的句式说句子,培养学生的说话能力。适当的此环节设计目的在于充分利用教材,在完成识字、读书基本任务的基础上,引导游戏,调节学生的学习情绪,达到优化课堂的目的。

  3自主认字和识字

  此环节的设计目的'在于引导学生自己去探究发现,培养学生的识字能力。在学生熟悉课文的基础上再来进行生字的教学,这样学生对于这些生字已经有了一个大致的印象,学习起来也就容易多了。首先指名学生来读一读,让全体学生都了解这些字,再请位读得好的学生当小老师,带领读生字,这样与老师自己领读相比,学生会感到新奇,积极性也就显得更高了。会读生字了,还要有所注意,我让学生自己说说,你要提醒同学们注意哪些字的读音。在学生讨论的过程中也是他们探究、思考的一个过程,有利于培养他们的观察、探究能力。以上的生字教学都是在带拼音的情况下进行的,在学生基本掌握生字的读音后,我又出示不带拼音的生字,指名认读,并让学生说说以什么办法来记住这几个字,充分发挥学生学习的主动性,还给学生一个探索的空间。这样学生不仅能加深对这几个字的印象,而且对于学习生字的兴趣也会变浓厚。最后再对生字组词,以更好地记忆。

  4指导书写

  此环节主要是让学生会写“海”字,培养学生的书写能力。首先课件出示田字格中的“海”字,让学生进行观察,并说说要注意的[内容来于Y-Y_课-件_园]地方,大致了解“海”的结构位置,接着教师进行范写并讲解,有助于学生更好地了解这个字。最后学生实践,进行练写,培养书写能力。

  5学习数量词

  学生再读黑板上的词语,然后让他们帮忙从课文中去找找这些词语的好朋友,由此引出数量词。学生在以前的练习当中就做到过许多有关数量词的题目,所以数量词对于他们来说已不再陌生,也知道许多的数量词,所以我又问到“小朋友想想,还有哪些数量词?细心观察一下我们的课室,你能找到哪些数量词?”设计此环节在于结合具体的语言环境,引导学生去观察发现,调动学生学习的兴趣,并活跃课堂气氛。

  6板书设计

  一只海鸥一畦秧苗一道小溪

  一片沙滩一块稻田一孔石桥

  一艘军舰一方鱼塘一竿翠竹

  一条帆船一座果园一群飞鸟

  此板书设计的目的:抓住文中的重点来板书,直观、清晰、在于更好地帮助学生理解课文。

  《语文课程标准》指出“识字教学要充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。”因此我根据本课的特点,让学生在认识事物的同时认字,让学生在感受美好的景色,感受美好的生活的同时,初步感知不同事物的数量词表达方式。通过多种方法、方式和手段的灵活运用,创设宽松和谐的课堂氛围,激发学生的识字欲望,使学生主动识字,乐于识字,从而提高识字教学效率,实现本课识字教学的目标。


《识字6》说课稿(优选3篇)

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