染雾《口耳目》说课稿 篇一
第一篇内容
《口耳目》是一本以传统文化知识为主题的杂志，内容丰富多样，包含了文学、历史、艺术等各个领域的知识。本说课稿将重点介绍该杂志的特点、适用对象和教学方法。
一、特点
1.丰富多彩：《口耳目》的内容非常丰富多彩，包含了各种类型的文章，如散文、小说、诗歌等。这些文章涵盖了各个领域的知识，从文学到历史再到艺术，读者可以从中获得广泛的知识和阅读体验。
2.传统文化：《口耳目》以传统文化为主题，旨在传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。通过介绍传统文化的知识和故事，读者能够更好地了解和认识中国的历史和文化。
3.形式多样：《口耳目》不仅仅是一本杂志，还有相应的音频和视频资源。读者可以通过阅读杂志、听音频和观看视频来全面感受传统文化的魅力。
二、适用对象
《口耳目》适合中小学生和大学生阅读。对于中小学生来说，这本杂志可以丰富他们的课外知识，帮助他们更好地理解和学习传统文化。对于大学生来说，这本杂志可以拓宽他们的视野，培养他们的人文素养。
三、教学方法
1.导入：通过引入与传统文化相关的话题或故事，引起学生的兴趣和注意力。
2.阅读：在教学过程中，教师可以选择一篇与课堂内容相关的文章进行阅读。可以让学生先自主阅读，然后进行小组讨论或全班分享，帮助学生更好地理解和消化文章的内容。
3.音频和视频资源：教师可以选取一些音频和视频资源，与课堂内容相结合，帮助学生更加直观地感受传统文化的魅力。
4.互动讨论：教师可以提出一些问题，引导学生进行互动讨论，增强学生对传统文化的理解和思考能力。
5.写作活动：教师可以设计一些写作活动，让学生通过写作来表达对传统文化的理解和感受。
通过以上教学方法，学生可以在阅读《口耳目》的过程中，更好地了解和学习传统文化知识，培养自身的人文素养，同时也能够提高阅读、写作和思考能力。
《口耳目》说课稿 篇二
第二篇内容
《口耳目》是一本以传统文化知识为主题的杂志，内容丰富多样，对于中小学生来说是一本非常好的阅读材料。本说课稿将重点介绍该杂志的特点、适用对象和教学方法。
一、特点
1.丰富多彩：《口耳目》的内容非常丰富多彩，包含了各种类型的文章，如散文、小说、诗歌等。这些文章涵盖了各个领域的知识，从文学到历史再到艺术，读者可以从中获得广泛的知识和阅读体验。
2.传统文化：《口耳目》以传统文化为主题，旨在传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。通过介绍传统文化的知识和故事，读者能够更好地了解和认识中国的历史和文化。
3.形式多样：《口耳目》不仅仅是一本杂志，还有相应的音频和视频资源。读者可以通过阅读杂志、听音频和观看视频来全面感受传统文化的魅力。
二、适用对象
《口耳目》适合中小学生阅读。对于中小学生来说，这本杂志可以丰富他们的课外知识，帮助他们更好地理解和学习传统文化。通过阅读《口耳目》，学生能够了解传统文化的魅力，培养对中国传统文化的兴趣和热爱。
三、教学方法
1.导入：通过引入与传统文化相关的话题或故事，引起学生的兴趣和注意力。
2.阅读：在教学过程中，教师可以选择一篇与课堂内容相关的文章进行阅读。可以让学生先自主阅读，然后进行小组讨论或全班分享，帮助学生更好地理解和消化文章的内容。
3.音频和视频资源：教师可以选取一些音频和视频资源，与课堂内容相结合，帮助学生更加直观地感受传统文化的魅力。
4.互动讨论：教师可以提出一些问题，引导学生进行互动讨论，增强学生对传统文化的理解和思考能力。
5.写作活动：教师可以设计一些写作活动，让学生通过写作来表达对传统文化的理解和感受。
通过以上教学方法，学生可以在阅读《口耳目》的过程中，更好地了解和学习传统文化知识，培养自身的人文素养，同时也能够提高阅读、写作和思考能力。
《口耳目》说课稿 篇三
《口耳目》说课稿
一、说教材
1、教材简析
《口耳目》是识字，写字教学的第二课，语文中的12个字都是象形字，并且配有形象的图片。新课标要求，识字教学应在符合一年级学生身心特点和认识规律的前提下，调动学生识字积累的热情，进行自主性和创造性学习。
2、教学目标
根据“小学语文教学大纲要求”低年级学生识记汉字，应在辨认字形中了解字义，结合字议了解，识记字形。并结合本课内容，我制定了以下教学目标：
（1）认识12个字，会写3个字。认识“|ノ丶”3种笔画。
（2）感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
（3）教学重、难点。
本课重难点是认识12个生字，会写“木”字
二、说教法、学法
心理学研究表明：学习者的学过程，必须然是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。因此，我根据“学生自主学习“的原则，制定以下教学方法：
（1）游戏激趣法
（2）图字结合识记法
（3）合作、互助法
三、说教学程序
（一）复习导入
出示卡片：山田家河水白车，复习生字。
（二）学习口耳目
1、谈话孩子们可真了不起，音节拼得正确，生字读得准，声音又洪亮，接下来我们来做游戏“贴一贴”。（老师画好脸蛋鼻子）出示剩下的器官，请仔细观察，应该贴在哪儿？
2、学生贴。
3、交流为什么这样贴？相机引导，这是古时候的人造的字。他们根据嘴巴耳朵眼睛的样子造出了这样的图形文字，我们叫它象形字。经过几千年的变化，变成了今天简单易记的汉字口耳目。（板书课题）
4、多种方法识记口耳目。
（1）音节拼读
（2）去掉音节识记
（3）说说你的记字方法。
5、三位小朋友当生字宝宝，老师采访“请问口宝宝，你有什么用啊？”
（引导学生上课用耳朵认真听讲，用嘴巴大声回答问题，用眼睛仔细看黑板、读书。）
（三）学习“羊鸟兔日月火木禾竹”
1、汉字中祥口耳目这样根据事物的'样子造出来的字还有很多，我们联想事物的形状，就很容易记住它们。
2、自主学习，读准字音。
要求：借助图画，把象形字和现在常见的汉字比一比，找出它们相近的地方帮你记住生字，借助拼音，把字音读准，难读的字多读几遍，不会读的请教别人。
（四）检查反馈游戏识记加强记忆
1、你记住字宝宝了吗？记住了哪个？用什么方法记住的？（随学生回答识记生字）
2、游戏识记
（1）老师说生字，学生快速举生字卡片。
（2）老师猜谜语，学生悄悄举生字卡片。
（五）巩固识字编讲故事发展语言张扬个性
1、出示小黑板读儿歌
2、展开想象选择你喜欢的事物编成一个故事。
（六）课后题象形字连线
（七）学写“木”
1．认识笔画：板书“丨、ノ、”。
2．教师拼出：十（强调：先横后竖）。
3．（逐个出示两组笔画条）谁会拼？强调：先横后竖，先撇后捺。
4．这三个字怎么写才漂亮？
5．指导写，教师巡视。
6．展示作业。
（八）作业：回家后和爸爸妈妈一起找两个象形字。
