染雾可爱的长颈鹿说课稿 篇一
标题：长颈鹿的生活习性与保护
导语：长颈鹿是一种受人喜爱的动物，它们以其长长的脖子和优雅的姿态而闻名于世。本文将介绍长颈鹿的生活习性以及如何保护它们。
一、长颈鹿的生活习性
1. 长颈鹿的外貌特点
- 长颈鹿是世界上最高的陆地动物，雄性可以达到5.5米的高度。
- 长颈鹿的脖子由7个颈椎组成，每个颈椎的长度约为25厘米。
- 长颈鹿有一个独特的长舌头，可以帮助它们够到树叶。
2. 长颈鹿的食性
- 长颈鹿是草食性动物，主要以树叶为食。
- 由于树叶的高度限制，长颈鹿需要展开前腿，以便够到较高的食物。
- 长颈鹿的舌头非常灵活，可以帮助它们剥离树叶。
3. 长颈鹿的繁殖
- 长颈鹿是多配偶制的动物，雄性会与多个雌性交配。
- 长颈鹿的怀孕期为15个月，一般每次只生下一只幼崽。
- 幼崽出生时身高约为2米，可以在几小时内站立起来。
二、长颈鹿的保护
1. 栖息地保护
- 长颈鹿主要栖息在非洲的草原和稀树草原地区。
- 森林砍伐和人类活动对长颈鹿的栖息地造成了威胁。
- 保护长颈鹿的栖息地是保护它们的重要措施。
2. 非法狩猎的打击
- 长颈鹿的美丽和珍稀性使得它们成为狩猎目标。
- 非法狩猎对长颈鹿的数量造成了严重的影响。
- 严厉打击非法狩猎是保护长颈鹿的关键。
3. 教育宣传与科学研究
- 通过教育宣传，提高公众对长颈鹿的认识和保护意识。
- 科学研究可以帮助我们了解长颈鹿的生态习性和保护需求。
- 教育宣传和科学研究是长期保护长颈鹿的有效手段。
结语：长颈鹿作为一种受人喜爱的动物，值得我们保护。通过了解长颈鹿的生活习性和采取相应的保护措施，我们可以为它们的生存环境创造更好的条件。
（629字）
可爱的长颈鹿说课稿 篇二
标题：长颈鹿的进化与适应性
导语：长颈鹿作为一种独特的动物，其长长的脖子和特殊的外貌引发了人们对于其进化和适应性的好奇。本文将介绍长颈鹿的进化过程以及其如何适应特殊的生活环境。
一、长颈鹿的进化历程
1. 远古时期的祖先
- 长颈鹿的祖先可以追溯到约7500万年前的奥陶纪。
- 最早的长颈鹿祖先是一种短颈鹿，它们的颈椎数量较少。
2. 颈椎的演化
- 随着时间的推移，长颈鹿的祖先逐渐演化出更多的颈椎。
- 长颈鹿的颈椎数量逐渐增多，从而使得它们能够够到更高的食物。
3. 长颈鹿的体型演化
- 长颈鹿的腿非常长，这使得它们能够站立在树林中够到较高的食物。
- 长颈鹿的身体结构适应了它们的食性和栖息地。
二、长颈鹿的适应性
1. 长脖子的作用
- 长颈鹿的长脖子使得它们能够够到其他动物够不到的食物资源。
- 长脖子还有助于长颈鹿在竞争中获得更多的食物。
2. 舌头的特殊构造
- 长颈鹿的舌头非常灵活，可以帮助它们够到树叶。
- 舌头上有一层坚韧的角质物质，可以帮助长颈鹿剥离树叶。
3. 忍受高血压
- 长颈鹿的颈动脉需要承受高血压才能将血液输送到脑部。
- 长颈鹿的颈动脉具有特殊的结构，以应对高血压的挑战。
结语：长颈鹿的进化和适应性是自然界的奇迹，其长脖子和特殊的体构造使得它们能够在竞争激烈的环境中生存下来。通过了解长颈鹿的进化历程和适应性特点，我们能够更好地欣赏和保护这一美丽的动物。
（644字）
可爱的长颈鹿说课稿 篇三
可爱的长颈鹿说课稿
一、说教材及设计意图
美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一，通过美术活动，可以培养幼儿的美术兴趣。我选择的美术活动是《可爱的长颈鹿》，属于有趣的动物这一主题。孩子和动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍，喜欢他们聆听动物的故事，翻看各种动物卡片和图书。孩子面对动物世界总是充满着好奇和兴趣，这种好奇心促使他们他们去探索，去发现，去创造。由此，长颈鹿作为一节美术活动，充分满足了幼儿的绘画需求，让幼儿在绘画的过程中尽情展开他们想象的翅膀，去开展属于自己的创造性绘画天地，从而让孩子真实的融入动物的世界，并能自觉的关注动物，善待动物，真诚而理性地对待每一个动物朋友。新《纲要》指出“教师应成为幼儿学习的支持者，合作者，引导者”，因此，本次活动我先采用猜谜形式引起幼儿兴趣，然后以讲故事形式引导幼儿了解长颈鹿的基本特征，改变简单的`说教，通过拟人化的处理，能够提高孩子们的积极性。
二、说活动目标及重难点
根据中班幼儿的年龄特点及本班实际情况，确定本次活动目标为：
1、在轻松、愉悦的氛围下，以看看、说说、画画的形式，初步学画长颈鹿的基本特征。
2、能根据自己的感知经验创造性地表现长颈鹿的简单动态。
3、体验友爱互助给大家带来的快乐以及用绘画表达自己独特想法的乐趣。
根据目标，我把活动的重点定于孩子学画长颈鹿的基本特征。
活动的难点是孩子创造性地表现长颈鹿的简单动态。且能用自己的语言简要概括画面的内容。在目标的定位上，树立了目标的整合观和系统观，各领域的内容有机的联系，互相渗透，并注重综合性，趣味性。
三、说活动准备
物质准备：纸、油画棒、
经验准备：孩子已具备对长颈鹿的认识，并有喜欢动物的情感。
四、说教学过程
(一).猜谜引出课题：“头小四腿长，脖子高过房，身穿花皮袄，不声又不响。”幼儿自由猜。
(活动的开始通过猜谜，引发幼儿的思考和探索的欲望，自然地让幼儿进入活动中来)
(二)理解故事情节
1、幼儿初步了解故事的发展
这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论：
1、我们应该怎么过河?
2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢?(和长颈鹿阿姨一起讨论后，小朋友们按照讨论出的办法过河)
3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨?(大家一起亲亲长颈鹿)鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大家带来的快乐。
这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。
2、完整欣赏故事。
这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还运用了提问法，引导幼儿去发现本质：长颈鹿阿姨为什么笑得那么开心?你帮助过别人吗?帮助别人后你的心里是怎么样的?通过谈话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。
(三)童趣游戏
引导幼儿用自己的肢体表现长颈鹿的形态(一个人、两个人、三个人分别怎么样做一只长颈鹿?)，使幼儿对长颈鹿的外形特征有一个更加深刻的了解。
(四)幼儿创作绘画，教师巡回指导。
1、教师示范作画。
2、幼儿作画。
(五)作品展览共同欣赏，评价。
“这里有这么多可爱的长颈鹿，你最喜欢哪只长颈鹿为什么?
